Интеллектуальная игра «Сто к одному» по теме «Развиваем ценностное отношение дошкольников к труду»

ФИО автора – Аккузина Надежда Григорьевна

Соавтор по подготовке презентации – Терехова Анастасия Анатольевна

Место работы – МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №31», Удмуртская республика, г.Глазов

Должность автора – старший воспитатель

Должность соавтора - воспитатель

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида №31»

427622,Удмуртская республика г.Глазов, ул.Ленина, дом 3 «б»,

телефон:8(34141) 3-55-70

Интеллектуальная игра для педагогов

на тему: «Развиваем ценностное отношение дошкольников к труду»

Разработала Аккузина Н.Г.

старший воспитатель

высшей категории.

2014-2015 учебный год

Интеллектуальная игра на тему: «Развиваем ценностное отношение дошкольников к труду»

Цель игры: совершенствовать знания педагогов по разделу «Трудовое воспитание дошкольников»; вырабатывать командное чувство у педагогов; выявить творческий потенциал педагогов.

Участники: две команды воспитателей – по 5 человек.

Предварительная подготовка: Подбираются вопросы, на которые ответят 15 воспитателей (кроме 5-го раунда). Выбирается 6 самых популярных ответов, за которые дается от 10 до 60 очков. Заготавливаются в электронном варианте табло с ответами и указанием очков. Они размешаются на экране в закрытом виде и открываются по ходу игры.

Правила игры: так как нет возможности четко определять, кто первый нажмет на кнопку для получения права ответа, как это происходит в одноименной телевизионной игре, то команды отвечают на вопросы поочередно.  После каждого промаха право ответа переходит другой команде, заработанные очки остаются у команды, а не переходят соперникам в случае трех промахов. Блиц-опроса нет. В зависимости от раунда вводятся некоторые изменения в правилах.

ТЕМА: «Развиваем ценностное отношение дошкольников к труду»

Содержание образовательной области « Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Мы с вами реализуем программу « Детство» Вспомните, пожалуйста, как называется раздел программы, отражающий задачи трудового воспитания дошкольников? (развиваем ценностное отношение к труду).Как вы думаете какое ключевое слово в этом сочетании?(труд). 

1 раунд – простая игра – очки соответствуют указанным на табло. 

Охарактеризуйте слово «труд» одним прилагательным?

(общественный, оплачиваемый, производительный, затратный, индивидуальный, доблестный)

Конкурс-разминка:один человек из команды выходит к ведущему, а вся оставшаяся команда поворачивается спиной к экрану, сейчас на экране будут выводиться картинки с орудиями труда, один человек из команды дает ему характеристику, а команда должна отгадать о каком орудии труда идет речь. ВНИМАНИЕ!!! В характеристике не должны упоминаться однокоренные слова! ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ?(вставка0.Основными методами воспитания являются следующие:

Целевые прогулки, экскурсии, беседы, чтение детской художественной литературы, просмотр видео фильмов о профессиях взрослых .Рассматривание картин , иллюстраций в книгах.

Дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса и взаимосвязи профессий.

Рассматривание предметов, инструментов, материалов, экспериментирование с материалами.

Детские проекты.

Сюжетно-ролевые игры.

Проблемные обсуждения.

Дежурства, коллективный труд, трудовые поручения и совместная продуктивная досуговая деятельность взрослых и детей.

Организация самостоятельной продуктивной досуговой деятельности в условиях специально созданной предметно-развивающей среды(детские мини-мастерские, студии).

Изобразительная деятельность, включающая изображение труда взрослых.( см. кн М.В. Крулехт, А.А. Крулехт «Образовательная область.Труд».Детство-Пресс-2012).

2 раунд – двойная игра – все заработанные очки удваиваются - 

Назовите черты характера личности, формируемые в процессе трудовой деятельности?

(аккуратный, трудолюбивый, творческий, профессиональный, увлеченный, пунктуальный)

3 раунд – тройная игра – все заработанные очки утраиваются. 

Многие педагоги уделяли большое внимание вопросам трудового воспитания. Назовите этих педагогов в хронологической последовательности?

(Ушинский, Крупская, Макаренко, Сухомлинский, Буре, М.В. Крулехт)

4 раунд – игра наоборот – наибольшее количество очков дают менее популярные ответы.

Назовите пословицы о труде?

(Без труда нет плода; Без труда нет добра; Без труда и отдых не сладок; Без дела сидеть, да в пустой угол глядеть; Терпение и труд все перетрут; Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

5 раунд – бонусный раунд – загадки об орудиях труда +крокодил.

Зубы есть, а хлеба не ест, на работу ходит, хозяина кормит. (пила)

Зубы имею, а зубной боли не знаю. (пила)

Тит на работу вышел, каждый услышал. (молоток)

Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (топор)

Сам в комнате, а голова на улице. (гвоздь)

Маленькая избушка, вся в дырах. (наперсток)

Крокодил – конкурс для капитанов.

Ребенок по мере освоения трудовых процессов постепенно овладевает различными видами труда. Традиционно мы знаем 4 вида детского труда: самообслуживание,хозяйственно- бытовой труд, труд в природе, ручной труд . Для капитанов предлагается следующее задание. Капитану дается картинка с изображением вида труда, который он должен без слов и звуков объяснить своей команде с помощью пантомимы. На объяснение дается 2 минуты.

В нашем д/с реализуемая программа «Детство» вопросу ознакомления с профессиями уделяет большое внимание, а дети свои знания о профессиях любят отображать в играх. Они играют в «семью», в «детский сад», в «магазин», в «больницу»… А какие знания о профессиях есть у наших педагогов – это мы сейчас и проверим!!!Кто больше назовет песен про профессии.(перекличка)

6 раунд – песни о главном.

Команда отворачивается, а капитан команды пытается объяснить песню о профессии, произнося только гласные буквы из заданной строчки.

Не кочегары мы не плотники

Однажды вечером, вечером, вечером, когда пилоту скажем прямо делать нечего

Бухгалтер, милый мой бухгалтер

Ветер за кабиною носится с пылью, слева поворот, осторожней шофёр

Наш добрый учитель, ну что ж вы молчите

Ох рано, встает охрана

Обобщение

Труд избавляет человека от 3-х главных зол: скуки, порока и нужды (Вольтер). Всякая работа трудна до времени, пока ее не полюбишь, а потом она возбуждает и становится легче.( Рейхани А).

7 раунд – супер игра – каждой команде дается высказывание педагога в виде мозаики пазла , после чего команда должна быстро собрать пазл и назвать автора( Педагога).

Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. (А.С. Макаренко).

Труд становиться великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека. (В.А. Сухомлинский)

Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может, и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда

для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость – необходимое условие для проявления творчества личности, ее

талантов. (К.Д. Ушинский)

Радость труда – могучая воспитательная сила. В годы детства ребенок должен глубоко пережить это благородное чувство. Труд для народа является не только жизненной необходимостью, без которой не мысленно человеческое существование, но и сферой многогранных проявлений духовной жизни, духовного богатства личности. В труде распространяется богатство человеческих отношений. Воспитать любовь к труду невозможно, если ребенок не почувствует красоты этих отношений. В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда человек становится пустым местом. Важная воспитательная задача в том, чтобы чувство личного достоинства, личной гордости каждого воспитанника основывалось на трудовом успехе. (В.А. Сухомлинский)

Подведение итогов игры.( счет)

Для того, чтобы люди находили счастье в своей работе, необходимы 3 условия: работа должна быть им по силам, она не должна быть изнуряющей и ей обязательно должен сопутствовать успех. (Рескин Джон).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81959-intellektualnaja-igra-sto-k-odnomu-po-teme-ra