Адаптация учащихся 5 класса

Слайд 1 АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Слайд 2 Адаптация от латинского adaptatio -приспособление

слайд 3 Адаптация - это процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям.

Слайд 4Цель адаптационного периода
- помочь ребятам познакомиться с новой учебной ситуацией

Слайд 5

Переход учащихся из начальной школы в основную, справедливо считается

кризисным периодом. Многолетние наблюдения педагогов и школьных

психологов свидетельствуют о том, что этот переход неизбежно связан со

снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к

определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы

приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать

у ребенка от одного месяца до целого года. Критерием успешности

адаптации выступает, прежде всего, степень сохранности

психологического и физического здоровья обучающихся.

Что же может затруднить адаптацию детей к основной школе? Прежде

всего, это рассогласованность, даже противоречивость требований разных

педагогов. Школьник впервые оказывается в ситуации множественности

требований и, если он научится учитывать эти требования, соотносить их,

преодолевать связанные с этим трудности, то овладеет умением,

необходимым для взрослой жизни. Можно ли избежать серьезных проблем с учебой, с воспитательным процессом при переходе в среднюю школу? Опыт показывает, что можно. Но для этого необходимо учитывать все факторы, влияющие на качество обучения в пятом классе.

Надо заметить, что с понятием "адаптация" тесно связано понятие

"готовность к обучению в средней школе". Не все учащиеся начальной

школы одинаково подготовлены к переходу в среднюю школу. Можно

выделить следующие составляющие такой готовности:

слайд 6

* сформированность основных компонентов учебной деятельности,

успешное усвоение программного материала;

* совершенно иной тип взаимоотношений (более "взрослый") с учителями

и одноклассниками;

* ведущая деятельность – межличностные отношения.

В этот период классный руководитель и есть та «путеводная звезда»,

которая поможет найти выход и преодолеть менее болезненно период

адаптации.

Слайд 7

основные задачи классного руководителя:

* сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей;

* создание психолого-педагогических условий

* повышение учебной мотивации учащихся;

В этот период очень важна чётко спланированная работа с родителями

Начиная работать в 5 классе я поставила перед собой три вопроса:

Слайд 8 Кого учить? Чему учить? Как учить?

Итак, кого учить?

Давайте еще раз посмотрим на особенности учащихся 5 класса.

Сформированы элементарные организационные навыки не отвлекаются, обладают средней подвижность, усидчивость, всегда готовы к уроку, выполняют все требования учителя, у девочек есть желание учиться и что сделать на уроках технологии.

Ответ на вопросы «Чему учить?» и «Как учить?» я нашла в постановке цели на общее развитие. На первое место я поставила задачу развития мышления детей, памяти, речи, активизации их познавательной деятельности, обогащение их знаниями об окружающем мире. При работе с тканью, эта тема развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

На своих уроках использую принцип мотивации к учению.

Задание должно быть четким, чтобы учащиеся понимали, что они должны сделать, чтобы получить результат.

Программа по технологии составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения на накопление определенных знаний и умений. При проведении работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.
Программа для 5 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков трудового обучения в 4 классе.

Использование компьютерных технологий позволяют сделать уроки разнообразными и насыщенными по формам деятельности, помогают привлекать пассивных слушателей, делать занятия более наглядными, обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами.

Но никакие новейшие технологии не смогут заменить на уроке учителя. Лишь учитель со своим личным обаянием и высоким профессионализмом сможет создать психологически комфортную обстановку на уроке.

Таким образом, создание оптимальных условий для учеников на уроке способствует адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене.

Слайд9 Признаки успешной адаптации:

Ученик справляется с программой

Удовлетворенность процессом обучения

Самостоятельность при выполнении учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи учителя только после попыток выполнить задание самостоятельно

Удовлетворенность межличностными отношениями-

с одноклассниками и учителем

Ученику понятно, интересно, он справляется с заданиями и видит результат своей работы.

Слайд 10

Чем легче учителю, тем труднее ученику. Чем труднее учителю, тем
легче ученику. Чем больше будет
учитель сам учиться, обдумывать свой урок и соизмерять с силами
ученика, чем больше будет следить
за ходом мысли ученика, чем больше
вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик.
Л.Н.Толстой

Слайд 11 Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82050-adaptacija-uchaschihsja-5-klassa