Рабочая программа по физике 7 класс

Рассмотрена

на заседании МО

Протокол № ____

от «___» ______20__ г.

______ /____________/

Согласовано

Зам.дир.поУР

_______/Ноева Т.И./

Утверждаю

Директор школы

__________/Владимиров В.М./

от « __» _______ 20__г.

№

п/п

Тема раздела,

тема урока

Кол-во

часов

Дата

Содержание

Формируемые универсальные учебные действия (УУД)

Характеристика деятельности обучающихся

Вид

контроля

д/з

Введение (4 часа)

1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты Вводный инструктаж по ТБ.

1

02.09

Наука. Виды наук. Научный метод познания. Физика - наука о природе. Физические явления. Физические термины. Понятие, виды понятий. Абстрактные и конкретные понятия.Материя, вещество, физическое тело. Физические методы изучения природы. Наблюдения. Свойства тел

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления

Личностные: Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают различные типы физических явлений.

Познавательные:Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.

Регулятивные:Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.

Опорный конспект

Изучить §1,2,3, ответить на вопросы.

2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

1

04.09

Физические величины. Измерения. Измерительные приборы. Цена деления. Время как характеристика процесса. Измерения времени и длины. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение.

Знать смысл понятия « физическая величина»

Уметь приводить примеры физических величин, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин,

Личностные:Описывают известные свойства тел, соответствующие им физические величины и способы их измерения. Выбирают необходимые физические приборы и определяют их цену деления. Измеряют расстояния. Предлагают способы измерения объема тела правильной и неправильной формы. Измеряют объемы тел

Познавательные:Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей

Коммуникативные:Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Измеряют расстояния и промежутки времени. Предлагают способы измерения объема тела.

Тест

Изучить §4,5. Выполнить упр.1, задание1.

3

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объема жидкости с учетом абсолютной погрешности». Инструктаж по ТБ.

1

09.09

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости . Выражать результаты в СИ

Личностные:

Предлагают способы повышения точности измерений.

Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Определяют последовательность промежуточных действий.

Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить §1-5. Определить цену деления домашних приборов.

4

Физика и техника.

1

11.09

История физики. Наука и техника. Физическая картина мира

Знатьо вкладе в изучение физики ученых:

М.В.Ломоносова

К.Э. Циолковского

С.П.Королева

Личностные:Участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.

Познавательные: Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные: Ставят задачу на год, участвуют в обсуждении временных и оценочных характеристик результатов.

Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Проходят тест по теме "Физика и физические методы изучения природы". Составляют карту знаний (начальный этап)

Работа с текстом, выступления учащихся, тест

Изучить §6. Составить физический кроссворд из 6-12 слов по пройденной теме.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов)

5

Строение вещества. Молекулы.

1

16.09

Атомное строение вещества. Промежутки между молекулами. Тепловое движение атомов и молекул. Взаимодействие частиц вещества

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество»

Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Личностные:Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

Фронтальный опрос, тест

Изучить §7,8, ответить на вопросы.

6

Лабораторная работа№ 2 «Измерение размеров малых тел». Инструктаж по ТБ.

1

18.09

Уметьизмерять размеры малых тел способом рядов и представлять результаты измерений в виде таблицы, анализировать результаты опытов, делать выводы, работать в группе. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Личностные:Измеряют размер малых тел методом рядов.

Предлагают способы повышения точности измерений.

Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.

Коммуникативные: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Выполняют лабораторную работу

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить §7-8. Измерить размеры малых тел.

7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

23.09

Броуновское движение. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Наблюдают и объясняют явление диффузии

Опорный конспект

Изучить §9. Выполнить задание 2.

8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

25.09

Взаимодействие частиц вещества. Деформация. Пластичность и упругость. Смачивание и несмачивание

Знатьпредставление о молекулярном строении вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.

Уметь наблюдать и описывать физические явления

Личностные: Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения Наблюдают и объясняют явление диффузии

Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы

Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения

Фронтальный опрос

Изучить §10, ответить на вопросы. Решить упр.2.

9

Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

30.09

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Строение газов, жидкостей и твердых тел. Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Строение газов, жидкостей и твердых тел

Знатьосновные свойства вещества

Уметь доказывать наличие различия в молекул строении веществ, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях, выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегат. сост. воды, анализировать его и делать выводы.

Личностные:Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и техник

Познавательные: Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и технике

Составление классификационной таблицы «строение вещества»

Изучить §11,12, ответить на вопросы. Выполнить задание 3.

10

Обобщение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

02.10

Знатьсмысл понятий «гипотеза» и «модель»

Уметьобъяснять примеры проявления диффузии

Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Тест

Повторить § 7-12. Выполнить тестовые задания.

Взаимодействие тел. (21 час)

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

07.10

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость

Знать смысл понятий«механическое движение»,«путь»,«траектория», «перемещение», « равномерное»и«неравномерное» движение

Уметь определять траекторию движения, переводить ед. СИ, различать равном. и неравном. движ., доказывать относит. движ., проводить эксперимент , сравнивать и делать выводы по механическому движению, его видам.

Личностные: Приводят примеры механического движения.

Различают способы описания механических движений. Изображают различные траектории

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах.

Изображают траектории движения тел. Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Опорный конспект

Изучить §13,14. Выполнить упр.3, задание4.

12

Скорость. Единицы скорости.

1

09.10

Скорость. Скалярные и векторные величины. Единицы пути и скорости

Знать смысл физических величин «скорость» и «ср. скорость»

Уметьописывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле, графически изображать скорость, определять среднюю скорость.

Личностные: Сравнивают различные виды движения.

Сравнивают движения с различной скоростью. Понимают смысл скорости. Решают расчетные задачи и задачи – графики.

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики.

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Определяют скорость прямолинейного равномерного движения

Опрос-тест

Изучить §15. Выучить формулу скорости. Решить упр.4(1-3).

13

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

1

14.10

Определение пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении

Знатьсмысл понятий «время», «пространство», физ. величин «путь», «скорость», «время»

Уметьпредставлять результаты измерений и вычислений в виде таблицы и графиков, определять путь, пройденный за данный пром. времени , скорость тела по графику зависимости пути от времени.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи. Знакомятся с задачами-графиками

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени . Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Решение задач

Изучить §16, выучить формулы. Решить упр.5(1-3).

14

Инерция.

1

16.10

Инерция. Понятие взаимодействия. Изменение скоростей взаимодействующих тел

Знать смысл понятий» «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция»

Уметьнаходить связь между взаимодействием тел и скорость их движения, приводить примеры инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению инерции анализировать и делать выводы.

Личностные:Приводят примеры движения тел по инерции. Объясняют причину такого движения.

Познавательные: Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различают особенности диалогической и монологической речи, описывают объект: передавая его внешние характеристики, используют выразительные средства языка.

Регулятивные: Предвосхищают результат: что будет, если…?

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Обнаруживают силу взаимодействия двух тел.

Опорный конспект

Изучить §17. Составить и решить 2 задачи на расчет пути и времени движения.

15

Взаимодействие тел.

1

21.10

Изменение скорости тела и его причины.

Знать смысл понятий» «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция»

Уметьописывать явления взаимодействия, приводить примеры, приводящие к изм. скорости, объяснять опыты по взаимодействию и делать вывод.

Личностные: Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.

Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.

Познавательные:Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Объясняют причину изменения скорости тела

Тест

Изучить §18, ответить на вопросы.

16

Масса тела. Единицы массы.

1

23.10

Зависимость изменения скорости взаимодействующих тел от их массы. Масса - мера инертности. Единицы массы.

Знатьсмысл физической величины «масса»

Уметьустанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы, работать Си, различать инерцию и инертность тела, измерять массу на рычажных весах

Личностные: Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.

Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.

Познавательные:Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы

Опорный конспект

Изучить §19. Решить упр.6(1).

17

Измерение массы.

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Инструктаж по ТБ.

1

28.10

Знатьпонимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

Уметьобъяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Измеряют массу тел на рычажных весах, соблюдая «Правила взвешивания».

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Измеряют массу тела на рычажных весах. Предлагают способы определения массы больших и маленьких тел

Лабораторная работа, выводы, оформление

Изучить §20, ответить на вопросы.

18

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела». Инструктаж по ТБ.

1

30.10

Знатьпонятие «объем тела»

Уметьиспользовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости и выражать результаты в си с учетом погрешностей измерения, анализировать результаты, делать выводы. Представлять результаты в виде таблицы

Работать в группе.

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Измеряют объем тел.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Измеряют плотность вещества

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить §19, 20. Решить 2 данные задачи.

19

Плотность вещества.

1

11.11

Плотность вещества

Знать определение плотности тела и единицы измерения

Уметь определять плотность вещества и анализировать табличные данные, переводить значения плотностей в СИ, применять знания из курса природоведения, математики и биологии

Личностные:Объясняют различие в плотности воды, льда и водяного пара.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое

Тест

Изучить §21, ответить на вопросы 1-4, решитьупр7(14)

20

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела». Инструктаж по ТБ.

1

13.11

Методы измерения объёма и плотности тела

Знатьпонятие « плотность тела»

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел. Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудованияПрименять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Измеряют плотность вещества.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить §21, решить упр.7(5).

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

18.11

Расчет массы и объема тела по его плотности, решение задач

Знатьсмысл физических величин «масса», «плотность»

Уметьопределять массу тела по его объему и плотности, пользоваться формулами и работать с табличными данными и анализировать результаты, полученные при решении задач

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле

Решение задач

Изучить §22, выучить формулы, решить упр.8(1,2)

22

Решение задач на механическое движение и плотность вещества.

1

20.11

Решение задач

Повторить §13-22, решить упр.8(3,4)

23

Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Плотность вещества».

1

25.11

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Контрольная работа

Повторить §13-22

24

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы. Зависимость силы тяжести от массы тела.

1

27.11

Взаимодействие тел. Сила

Знать смысл понятий «сила», «сила тяжести»

Уметьграфически , в масштабе изображать силу и точку ее приложения, определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы, анализировать опыты по столкновению шаров , сжатию упругого тела и делать выводы.

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире, находить точку приложения и указывать направление силы тяжести, выделять особенности планет земн. группы, работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения и делать выводы

Личностные:Приводят примеры проявления силы всемирного тяготения и объясняют ее роль в формировании макро- и мегамира. Объясняют причину возникновения силы тяжести. Объясняют физический смысл понятия «ускорение свободного падения».

Изображают силу тяжести в выбранном масштабе.Познавательные:Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы.

Регулятивные:Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные:Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела

Опорный конспект

Изучить §23,24,

27(стр.62-63), ответить на вопросы. Решить упр.9(1).

25

Сила упругости. Закон Гука.

1

02.12

Сила упругости. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Знатьсмысл понятий «сила упругости» , закон Гука , вес тела, ед. силы.

Уметьотличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения

Личностные:Приводят примеры деформаций. Различают упругую и неупругую деформации.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

Опорный конспект. Лабораторная работа, выводы, оформление

Изучить §25, ответить на вопросы.

26

Динамометр. Лабораторная работа № 6 « Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Инструктаж по ТБ.

1

04.12

Методы измерения силы.

Знатькак измерять силу с помощью динамометра

Уметьградуировать шкалу измерительного прибора. Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Исследуют зависимость удлинения пружины от модуля приложенной силы.

Знакомятся с прибором для измерения силы – динамометром.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Опрос

Изучить §28. Решить упр.10.

27

Вес тела. Лабораторная работа№7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины». Инструктаж по ТБ

1

09.12

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Лабораторная работа, выводы, оформление

Изучить §26. Решить упр.9(2,3,5).

28

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

1

11.12

Равнодействующая сила. Сложение двух сил, направленных по одной прямой

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Экспериментально находят равнодействующую двух сил

Умение работать с чертежными инструментами

Изучить §29. Решить упр.11.

29

Сила трения.Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы, прижимающей тело к поверхности. Измерение коэффициента трения скольжения». Инструктаж по ТБ.

1

16.12

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Опорный конспект. Лабораторная работа, выводы, оформление.

Изучить §30, ответить на вопросы.

30

Трение покоя. Трение в природе и технике.

1

18.12

Сила трения. Трение покоя. Способы увеличения и уменьшения трения

Знатьпонятие силы трения, виды.

Уметь измерять силу трения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, объяснять влияние силы трения в быту и технике., измерять коэффициент трения скольжения.

Личностные:Различают виды сил трения. Приводят примеры. Объясняют способы увеличения и уменьшения силы трения. Измеряют силу трения скольжения. Исследуют зависимость модуля силы трения скольжения от модуля

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Опорный конспект

Изучить §31,32, ответить на вопросы.

31

Контрольная работа № 2 «Взаимодействие сил» .

1

23.12

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы по из. Теме и анализировать при решении задач.

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодействие сил"

Контрольная работа

Повторить §23-32.

Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)

32

Давление. Единицы давления.

1

25.12

Давление.

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления

Уметьприменять полученные знания при решении задач, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры

Личностные:Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Знатьопределение и формулу давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры

Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснение жизненных примеров.

Личностные:Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления

Опорный конспект

Изучить §33. Решить упр.12(1,2).

33

Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач.

1

13.01

Решение задач

Изучить

§34.

Решить упр. 13 устно, выполнить задание 6.

34

Лабораторная работа№9 «Измерениедавления твердого тела на опору». Инструктаж по ТБ. Давление газа.

1

15.01

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры

Опорный конспект

Повторить

§33,34. Изучить §35.

Решить упр. 12 (2,4).

35

Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.

1

20.01

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Зависимость давления от высоты (глубины). Гидростатический парадокс

Знать формулировку закона Паскаля

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни

Личностные:Предлагают способы увеличения и уменьшения давления газа. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами

Фронтальный опрос

Изучить

§36,37. Выполнить упр.14 устно, практическое задание 7.

36

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

22.01

Давление. Закон Паскаля.

Знатьформулу для вычисления давления , формулировку закона Паскаля

Уметьобъяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине

Физический диктант. Решение задач

Изучить

§38. Выучить формулу.

Решить упр. 15 (1,2), выполнить задание 8.

37

Сообщающиеся сосуды.

1

27.01

Сообщающиеся сосуды. Однородные и разнооднородные жидкости в сообщающихся сосудах. Фонтаны. Шлюзы. Системы водоснабжения

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей

Уметьприменять сообщающиеся сосуды в быту, жизни

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные:Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

Регулятивные:Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

Решение задач

Изучить

§39. Выполнить упр.16 устно.

38

Решение задач на расчет давления жидкости.

1

29.01

Знатьформулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля,

Уметь

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Опорный конспект. Рисунки, схемы

Повторить §38,39. Сделать расчеты к задачам.

39

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1

03.02

Атмосферное давление

Знатьчто воздух – это смесь газов. Которая имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления

Уметь вычислять вес воздуха. Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы и применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря.

описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные:Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу. Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные:Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления

Самостоятельная работа. Фронтальный опрос

Изучить

§40,41. Выполнить задание 10(1), упр.18 устно.

40

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

05.02

Методы измерения атмосферного давления.

Знатьспособы измерения атмосферного давления. Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты

Уметьобъяснять опыт Торричелли и переводить единицы давления

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные:Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные:Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты

Работа с приборами, знание их устройства

Изучить

§42.

Решить упр.19(1,4). Выполнить задание 11.

41

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.

1

10.02

Методы измерения атмосферного давления.

Знать основные определения.способы измерения атмосферного давления

Уметьизмерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида, применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря и при решении задач

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные:Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные:Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки

Работа с приборами, знание их устройства

Изучить

§43,44,45.

Выполнить упр.20 устно. Решить упр.21(2,3).

42

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1

12.02

Давление. Закон Паскаля.

Знатьустройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса

Уметьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями

Личностные: Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Познавательные:Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные:Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Знание устройства

Изучить

§46,47.

Решить упр.22(2), упр.23(1).

43

Обобщение по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Атмосферное давление».

1

17.02

Самостоятельная работа

Повторить

§33-45.

Решить данные 4 задачи.

44

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Атмосферное давление».

1

19.02

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Контрольная работа

Повторить

§33-45.

45

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

1

24.02

Закон Архимеда.

Знать понятие выталкивающей силы

Уметь доказывать, основываясь на законе Паскаля , существование выталкивающей силы, приводить примеры и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные:Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру

Регулятивные:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные:Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ , действует выталкивающая сила

Уметьвыводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации

Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения

Опорный конспект

Изучить

§48, 49.

Решить упр. 24(3).

46

Лабораторная работа№10 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Инструктаж по ТБ.

1

26.02

Знатьчто на любое тело , погруженное в жидкость или газ действует выталкивающая сила

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы и делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе. Самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений

Личностные: Исследуют и формулируют условия плавания тел

Познавательные:Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить теорию §48,49.

Решить упр.24(4).

47

Решение задач на архимедову силу.

1

03.03

Решение задач

Повторить формулы.

Решить задачи по карточкам.

48

Плавание тел.

1

05.03

Условия плавания тел.

Знать условия плавания тел

Уметьобъяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел

Личностные:Исследуют и формулируют условия плавания тел

Познавательные:Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Исследуют и формулируют условия плавания тел

Отработка формул, решение задач

Изучить

§50.

Решить упр.25(3,5) устно.

49

Лабораторная работа №11 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». Инструктаж по ТБ.

10.03

Знатьусловия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри

Уметь проводить эксперимент по проверке плавания тел и записывать результаты в виде таблицы, делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе. Описывать и объяснять явление плавания тел

Личностные:условий плавания тел в жидкости»

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Лабораторная работа, выводы, оформление

Повторить §50.

50

Решение задач на плавание тел.

1

12.03

Знать условия плавания тел

Уметьобъяснять жизненные вопросы по теме и

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные:Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Решение задач, тест

Повторить теорию §50.

Решить тестовые задания.

51

Плавание судов. Воздухоплавание.

1

17.03

Плавание судов. Водоизмещение. Расчет максимального веса, загружаемого на плот. Способы увеличения вместимости судов. Подводные лодки, батисферы, батискафы. Воздухоплавание: воздушные шары, аэростаты и дирижабли. Возможность воздухоплавания на других планетах

Знатьтеорию плавания тел

Уметьприменять теорию архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплаванию через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватер – линия, грузоподъемность.

Личностные: Понимают принцип плавания судов, воздухоплавания

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Делают сообщения из истории развития судоходства и судостроения.

Фронтальный опрос

Изучить

§51,52.

Решить упр. 26(1) устно, упр.27(2) устно.

52

Обобщающий урок по теме «Архимедова сила. Плавание тел».

1

19.03

Знатьосновные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»

Уметьприменять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Структурируют знания

Тест

Повторить §48-52. Решить задачи по карточке.

53

Подготовка к контрольной работе.

1

02.04

Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»

Уметь

применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их

Решение задач разного типа

Повторить §48-52. Решить тестовые задания.

54

Контрольная работа № 4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

07.04

Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Контрольная работа

Повторить §48-52.

Работа и мощность. Энергия. (11 часов)

55

Механическая работа. Единицы работы.

1

09.04

Работа. Механическая работа. Единицы работы. Вычисление механической работы

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы

Уметьвычислять механическую работу и определять условия. Необходимые для совершения механической работы

Личностные: Приводят примеры механической работы.

Определяют возможность совершения механической работы. Измеряют и вычисляют работу силы тяжести и силы трения.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Измеряют работу силы тяжести, силы трения

Опорный конспект. Решение задач.

Изучить

§53. Решить упр.28(3,4).

56

Мощность. Единицы мощности.

1

14.04

Мощность. Единицы мощности. Вычисление мощности

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности

Уметьвычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств, анализировать мощности различных приборов и

применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Вычисляют работу силы тяжести и работу силы трения.

Измеряют работу силы тяжести и работу силы трения.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Измеряют мощность

Опорный конспект. Тест.

Изучить

§54. Решить упр.29(2).

57

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.

1

16.04

Механизм. Простые механизмы. Рычаг и наклонная плоскость. Равновесие сил

Знатьпростые механизмы, их виды, назначения. Определение рычага, плечо силы, условия равновесия рычага

Уметь

применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Приводят примеры устройств, служащих для преобразования силы.

Предлагают способы преобразования силы

Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Знать определение момента силы

Уметь применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости

Знакомство с простыми механизмами

Изучить

§55,56, ответить на вопросы.

58

Лабораторная работа№12 «Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ

Рычаги в технике, быту и природе

1

21.04

Знатьустройство и уметь чертить схемы простых механизмов

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе и записывать результаты в виде таблицы.

Личностные:Проверяют условия равновесия рычага.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Изучают условия равновесия рычага

Лабораторная работа, выводы, оформление

Изучить

§57,58. Решить упр.30(35).

59

Применение закона равновесия рычага к блоку.

1

23.04

Блоки. Подвижные и неподвижные блоки. Полиспасты

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения

Опорный конспект. Рисунки

Изучить

§10,11

(доп. чтение). Сделать расчеты к задачам.

60

Блок. «Золотое правило» механики

1

28.04

Использование простых механизмов. Равенство работ, "золотое правило" механики

Знать понятие неподвижного и подвижного блока, «золотое правило механики»

Уметьобъяснять устройство и чертить схемы простых механизмов, решать задачи с применением изученных законов и формул.

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Изучают условия равновесия неподвижного и подвижного блоков, области их применения.

Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш"

Физический диктант

Изучить

§59,60. Решить упр.31(1,2).

61

КПД механизма.

Лабораторная работа№13 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ

1

30.04

Коэффициент полезного действия. КПД наклонной плоскости, блока, полиспаста

Знатьопределение, формулы, единицы измерения КПД

Уметьприменять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости

Личностные: Различают полезную и полную (затраченную) работу. Понимают физический смысл КПД механизма. Вычисляют КПД простых механизмов. Измеряют КПД наклонной плоскости.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи. Составляют план и последовательность действий при выполнении лабораторной работы.

Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов

Лабораторная работа, выводы, оформление

Изучить

§61, ответить на вопросы.

62

Решение задач по теме «Работа и мощность»

1

05.05

Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД и изменение механической энергии тела

Решение задач

Повторить §53-61.

63

Контрольная работа № 5 «Работа и мощность».

1

07.05

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Демострируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность. Энергия"

Контрольная работа

Повторить §53-61

64

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

12.05

Энергия. Единицы измерения энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Формулы для вычисления энергии

Знатьпонятие «энергия»,(кинет. и потенц. ), обозначение, формулы и единицу измерения

Уметьрешать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах

Применять полученные знания при решении физической задачи.

Личностные:Различают виды энергии. Приводят примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии при движении тел.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Вычисляют энергию тела

Опорный конспект

Изучить

§62,63. Решить упр.32.

65

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

14.05

Превращение одного вида механической энергии в другой. Работа - мера изменения энергии. Закон сохранения энергии

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении

Тест

Изучить

§64. Решить упр.33.

Повторение. (5 часов)

66

Решение тестовых заданий по изученным темам.

1

19.05

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Личностные:Работают с «Карточкой поэлементного контроля».

Познавательные: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов. Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Повторить основные формулы и законы

67

Решение тестовых заданий по всему курсу физики 7 класса

1

21.05

Повторить основные формулы и законы

68

Итоговая контрольная работа №6

«Строение вещества, взаимодействие тел, давление, работа и мощность».

1

26.05

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-65

Личностные:Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий. Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности

Повторить основные формулы и законы

69/70

Обобщающий урок. Повторение по всему курсу физики 7 класса.

2

28.05

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-65

Личностные:Работают с «Карточкой поэлементного контроля».

Познавательные: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные:Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Повторить основные формулы и законы