Выразительность исполнения вокального произведения

РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Выразительность исполнения вокального произведения.

Цель: Развитие эмоциональности, артистизма и творческого самовыражения

на занятии вокала.

Задачи:

Обучить дикционным приёмам; динамике - «форте», «пиано»; темпам – медленный, средний, быстрый; ладам – мажор, минор - на вокальных упражнениях и музыкальном материале.

Ознакомить певцов с понятием «Средства музыкальной выразительности». Что в это понятие входит, от чего зависит применение тех или иных средств выразительности.

Работа над эмоциональным и выразительным исполнением ранее изученного произведения.

Используемый на занятии музыкальный материал:

Вокальные упражнения;

Скороговорки;

«Дай мне руку»

«День за днём»

Структура занятия:

Организационный момент. Постановка цели, задач.

Вокальные упражнения, скороговорки.

Теоретический материал: определение понятия «Средства музыкальной выразительности ».

Разучивание нового произведения «Дай мне руку»

Работа над характером и выразительностью произведения «День за днём»

Подведение итога занятия. Анализ результатов.

Ход занятия:

Организационный момент.

Вокальные упражнения, скороговорки

Педагог поёт и исполняет на инструменте вокальные упражнения. Обучающиеся повторяют упражнения за педагогом.

Упражнение на плавное постепенное движение, мягкость звучания в пределах Б3: Лё-лё-лё-лё-лё.

Упражнение на развитие нисходящей интонации: Ми-я, ми-я, ма

Скороговорка «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».

Упражнение на расширение диапазона в пределах Ч5 на «Р-р-р-р-а».

«Старый дед, дед, дед. Скажем нет, нет, нет. Вот так дом, дом, дом. Парень наш, наш, наш. Птица кар, кар, кар.» - в медленном темпе, затем в быстром темпе; затем с поочередным разделением – педагог 1-го «Деда», а дети поют – 2-го и 3- го; можно поменяться; громко, тихо, весело, грустно, сердито…..

Теоретический материал.

Педагог знакомит обучающихся с средствами музыкальной выразительности:

- Динамика - «форте», «пиано».

- Темп (медленный, средний, быстрый).

- Лад (мажор, минор)

- Дикция.

Подведение итога занятия.

Педагог вместе с обучающимися анализирует занятие, закрепляя значение новых музыкальных терминов.

Обсуждение результатов, дальнейших перспектив работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82367-vyrazitelnost-ispolnenija-vokalnogo-proizvede