Конспект урока немецкого языка по теме «Школа. Учитель»

Конспект урока немецкого языка по теме:

“Школа. Учитель”

в рамках

конкурса профессионального мастерства

«Сердце отдаю детям»

Провёл: Величенко Константин

Методист по практике: Левина О.И.

1. Unterrichtsanfang

Guten Tag, liebe Kinder und Gäste!

Es freut mich sehr, euch alle wieder zu sehen. Um unser heutiges Thema zu bestimmen, hört euch bitte ein kleines Gedicht an und sagt: welches Haus wird hier gemeint? (На доске картинка с изображением школы, но закрыта от учащихся)

__ _____ ist ein lustig Haus,

Drin lernt man schöne Sachen:

Das ABC, das Einmaleins,

Es gibt auch viel zu lachen.

Also, was für ein Haus ist das? Was meint ihr dazu? Sagt mir bitte!

Ja, stimmt! Das ist die Schule. (Учитель открывает картинку со школой)

2. Assoziationen

Was assoziiert ihr mit der Schule? Woran denkt ihr, wenn ihr das Wort die Schule hört?(Учащиеся выходят к доске и записывают слова и словосочетания по теме "школа")

Schulfächer Lehrer Schüler d as Schulgebäude die Stunde(n)

die Prüfung (en) die Schule die Kontrollarbeit

die Note (n) das Zeugnis der Stundenplan das Klassenzimmer

die Leistung (en) Freunde haben

Übungen machen Fremdsprachen lernen

die Kreide die Tafel die Schultasche die Schulbank die Lehrbücher

3. Sprachgymnastik

Sehr schön! Gut gemacht! Und wie ist eure Schule? Ich bin neu hier und möchte mehr über eure Schule erfahren. Sagt mir bitte:

1. Wo liegt eure Schule? Liegt sie .....straße ... ?

2. Ist die Schule groß und schön?

3. Wann wurde die Schule gegründet?

4. Wie viele Schüler lernen hier?

5. Wie viele Lehrer arbeiten in der Schule?

6. Wie heißt euer Schuldirektor?

7. Lernt ihr 5 oder 6 Tage pro Woche?

8. Wie viele Deutschstunden habt ihr wöchentlich?

9. Gefällt euch (dir) eure Schule?

Danke schön für eure interessante Erzählung!

4. Dialogisches Sprächen

Stellt euch vor: ein Reporter der Zeitschrift JUMAkommt in eure Schule. Er möchte alles wissen: über eure Schulleistungen, Lieblingsfächer und Lieblingslehrer. Ihr arbeitet zu zweit (in Paaren). Verteilt die Rollen: der eine ist Reporter, und der andere Schüler.(Учитель раздаёт учащимся карточки с опорами). Nehmt diese Schtützen und die Fragen aus der Übung 5 auf der Seite 71 zu Hilfe. Ihr habt 5 Minuten Zeit. (Учитель ходит между рядами и слушает диалоги учащихся, корректирует, советует)

Und jetzt spielen wir bitte einige Dialoge vor. Wer möchte antworten?(Слушают 1 пару учащихся)

Danke schön. Gut gemacht. Setzt euch bitte.

5.Hörverstehen

Was meint: ist es schwer, ein guter Lehrer zu sein? Hört euch ein deutsches Lied an (es heißt "Der Traumberuf") und sagt: wovon oder von wem ist hier die Rede? Viel Spaß beim Hören!

(Учащиеся слушают песню "Der Traumberuf" первый раз и определяют тему).

Also, von wem ist hier die Rede?

Ja, stimmt, von dem Lehrer (von dem Lehrerberuf).

(Учитель раздаёт текст песни)

Und jetzt hört euch das Lied noch einmal an und markiert die Wörter, die den Lehrer charakterisieren. Wenn die Charakteristik positiv ist, nehmt den roten Filzstift. Wenn der Lehrer negativ charakterisiert wird, gebraucht den blauen Marker. Ist alles klar? Nun gut, dann können wir beginnen.

(Учащиеся слушают песню "Der Traumberuf" второй раз и подчёркивают отрицательную и положительную характеристику учителя. В это время учитель вывешивает на доску два контура положительного (светлого) и отрицательного (тёмного) учителя.)

Nun, wie wird der Lehrer charakterisiert? Positiv oder negativ? Wie nennt der Autor den Lehrer? Wollt ihr einen solchen Lehrer haben? Nein? Natürlich nicht!

6. Monologisches Sprechen.

Und wie muss ein guter (richtiger) Lehrer sein? Hier ist ein Lehrerportfolio (Учитель вывешивает портфель с прилагательными и словосочетаниями на карточках).

Wählt die passenden Wörter und sagt, welchen Lehrer ihr haben wollt. (Учащиеся берут слова и вешают их на доску рядом с положительным образом учителя, объясняя, каким он должен быть на их взгляд, используя ручевые образцы на доске)

Gebraucht dabei folgende Redemittel:

Ein guter Lehrer muss ..... (sein).

Meiner Meinung nach muss ein richtiger Lehrer ..... (sein).

Ich meine, ein guter Lehrer muss ..... (sein).

Wollt ihr solche guten, richtigen Lehrer haben? Und jetzt erzählt bitte über einen guten echten Lehrer. (Один учащийся рассказывает с опорой на слова о настоящем учителе)

Und wie muss ein guter Deutschlehrer sein?

7. An der Präsentation arbeiten

Viele gutherzige freundliche Lehrer, die Kinder lieben, arbeiten in unseren Schulen. Es gibt auch die sogenannten Schulen ohne Streß. Seht euch bitte die Präsentation über solche Schulen an und sagt: wie heißen diese Schulen? (Учащиеся смотрят презентацию, слушают рассказ учителя и отвечают на вопрос, как называются школы без стрессов)

Also, wie heißen diese Schulen? Stimmt. Das sind die Walddorfschulen.

Und jetzt hört euch meine Ertählung noch einmal an, merkt euch die neuen Informationen und kreuzt an, was richtig und was falsch ist. (Учитель раздаёт карточки с заданиями по презентации) Ist alles klar? Nun gut. (Учащиеся слушают рассказ учителя во второй раз и отмечают на карточке правильные (+) и неправильные (-) предложения).

Und jetzt wechselt bitte eure Kärtchen mit dem Partner und kontrolliert die Aufgabe mit Hilfe des Schlüssels auf dem Bildschirm. Zählt die Punkte. (Zählt, wie viel Punkte euer Banknachbar hat und schreibt die Zahl auf.) Gebt die Kärtchen zurück und seht, wie viel Punkte ihr bekommt. Also, wer hat 8 Punkte? Wer hat 7 Punkte? Wer hat 6 Punkte?

8. Projektarbeit präsentieren

Wollt ihr in einer Walddorfschule lernen? Und wie stellt ihr euch eure Traumschule vor? Oleg hat zu Hause eine extra Aufgabe gemacht. Er hat eine Präsentation über seine Traumschule vorbereitet. Hört euch ihm bitte aufmerksam zu, beachtet, was er über seine Traumschule erzählt. Zur nächsten Stunde habt ihr eine ähnliche Hausaufgabe. Klar? Nun bitte, Oleg. Du hast das Wort.

(Олег показывает презентацию и рассказывают о школе своей мечты)

Danke sehr, Oleg, für deine interessante Erzählung und die schöne Präsentation.

Nun, Kinder! Wie gefällt euch Olegs Traumschule? Wie findet ihr sie?

9. Schlussfolgerungen

Die Stunde ist schon zu Ende. Was haben wir heute Neues und Interessantes in der Stunde gemacht und erfahren?

Ihr habt auch gute Noten bekommen: K. und N. eine Fünf für das Gespräch. L. gebe ich auch eine Fünf für die Erzählung über einen guten Lehrer. Oler hat eine schöne Präsentation über seine Traumschule vorbereitet und bekommt natürlich eine Fünf. Die Aufgabe mit den Kärtchen haben D. und H. sehr gut gemacht - also eine ausgezeichnete Note. U. und R. haben einen Fehler und bekommen heute eine Vier.

Die Hausaufgabe - eine Präsentation über eure Traumschule vorbereiten. Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe: eine Präsentation über die Traumschule. (презентация о школе мечты)

Hat euch die Stunde gut gefallen? Wenn ja, nehmt eure Smiles und werft sie in das rote Portfolio, wenn aber nein, dann in das blaue.

Die Schule ist aus.

Wir gehen nach Haus.

Bis morgen. Bis bald!

Tschüss! Auf Wiedersehen!

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