Конспект урока русского языка в 5 классе «Виды сложных предложений»

Этапы урока; Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

этап Мотивационный этап;

1.Нестандартное начало

Цель: настроить учеников на работу, создать атмосферу сотрудничества

удерживать внимание

вызвать интерес

добиться взаимопонимания и доверия

2. Погружение в тему

(опережающее обучение)

Проверка домашнего задания,

Ребята, как вы считаете, зачем нужно рукопожатие? Что можно передать с помощью рук? Попробуем! Возьмитесь за руки , образуйте большой круг и передайте друг другу тепло своих рук. Нам вместе здорово? Начнем урок.

«По следам проверенных домашних работ»

Дома вы должны были придумать предложения со сравнительным оборотом.

Сравните предложения.

Предложение, придуманное Аленой. и Ангелиной. Есть ли в них сравнение? Есть ли в них сравнительный оборот?

Глаза как изумруды.

Луна как совиный желтый глаз.

А теперь придумаем конец предложений:

Глаза, как изумруды, сверкали в ночи

Луна, как совиный желтый глаз, косо смотрела с неба.

Сделайте выводы. Сравнение и сравнительный оборот – это одно и то же? Сравнительный оборот это способ выражения сравнения.

Учащиеся слушают пожелание учителя, , отвечают на вопросы

Все ученики работают над ошибками домашней работы

Приводят в систему знания о сравнительном обороте.

В это время 4 ученика работают у доски по карточкам См приложение

( Подчинительное и сочинительное С/с, ССП и ССП)

КУУД Умеют слушать и слышать друг друга.

ЛУУД: Начало урока , задание «По следам дом заданий» урок становится личностно-значимым

ПУУД.

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации.

ПУУД Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

2 этап. Этап целеполагания,

Определение темы и объяснения нового материала учениками, так как дома они должны были самостоятельно изучить параграф

Исследование

Тема известнаВиды СП

Определите цель

Запись краткой информации правило №4, стр 107

Только ли на 2 группы делятся СП?

Проверка работы у доски

Составление логической цепочки:

Сочинительное С/С –СП-

Подчинительное С/С.

-Сравните по строению словосочетания и СП.

- Чем похожи и чем отличаются?

- Оба предложения можно объединить в одну группу?

Придумайте имена союзным СП

Ставят учебную задачу

Учатся сравнивать, анализировать и делать выводы

Выдвигают гипотезы .

Как назвать виды союзных сложных предложений.

ЛУУД Формирование устойчивого интереса к теме

РУУД;

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

3 этап: Открытие нового знания и привидение его в систему

Открытие нового знания

Работа над логической пропорцией

СОЧ С/с / ? (ССП)

Подчин СС// ? (СПП)

Проверка гипотез,

Работа с моделями и схемами

Рассмотрите картинки и напишите о том, как нужно помогать птицам. (СП)

Птицам голодно, когда наступает зима. Чтобы спасти птиц, ребята изготовили кормушки . Они развесили их в парке, и птицы прилетели в птичью столовую

. ССП – как соч СС

СПП как Подчинит СС

Различают сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные /бессоюзные)

4 этапПрименение новых знаний. 

Цель: Связывание информации, оценка. 
Применение новых знаний.

 Постановка новых вопросов

Упр 236 составить предложения и определить вид., составить схему, выписать только основы

Упр 237 1ряд - №1

2.ряд №2

Союзы: и, а, когда, потому что

Схемы: [- = ],и[- =].

[- = ], [- = ],

[- = ],(когда - = ),

Виды СП: союзные и бессоюзные

3 ряд №3

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

ПУУД

Находят сложные пред­ложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схе­мы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.

6 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов: рефлексия. 

Упр. 240 или 239 на выбор

Оцени себя

Поставь себя на пьедестал почета

Записывают домашнее задание

Проводят рефлексию

Задание 1. Произведите разбор словосочетания

Снегири и синицы

Задание 2. Произведите разбор словосочетания

Заботятся о птицах

Задание 3. Спишите предложение, подчеркните грамматические основы, определите тип предложения по составу

Дети заботятся о птицах, а снегири и синицы прилетают к кормушкам.

Задание 4. Спишите предложение, подчеркните грамматические основы, определите тип предложения по составу

Снегири и синицы прилетают к кормушкам, потому что дети заботятся о птицах.