Урок математики в 3 классе по УМК «Гармония»

Бариненкова Ирина Александровна

ГБОУ Школа №887 г.Москва

учитель начальных классов

Урок математики в 3 классе по УМК "Гармония"

Тема: Таблица умножения на 6; закрепление умения решать задачи на увеличение (уменьшение)числа на несколько единиц, в несколько раз.

Цель: Закрепить знания таблицы на 6, умение решать и переконструировать задачи по заданию, повторить названия компонентов математических выражений, и т. п.

Ход урока:

1.Подготовка учащихся к уроку.

Устная работа.

(запись на доске) ?*3=18 30:5=

7*?=42 25:5=

6*4=? 20:5=

7+4=? 18-5=

Один ученик выполняет работу на доске самостоятельно.

В это время проводится коллективная работа с классом по заданиям:

Соедини , не вычисляя, математические записи в двух столбиках:

6*2 (а+в)+(с+d)

a+b+c+d 6*6

6*5+6 2*6

6*7-6 6*5

(4+2)*6 а*2+в*¹

а+а+в+в 7 15

15 7 6-83

83-6=77

В ходе работы необходимо акцентировать внимание учащихся на выражения-«ловушки»;на отсутствие одной из математических записей-уравнения,на объяснение сочетательного и переместительного свойств;а также на формулу периметра прямоугольника.

После такой работы учитель возвращается к проверке первого задания на доске с дополнительными вопросами к учащимся:

-Какой компонент неизвестен и как его найти? (на примере 2-го равенства в первом столбике)

-Найти лишнее выражение; определить принцип построения столбика и записать следующее выражение (второй столбик).

2 -Все, выполненные задания подскажут вам тему прошлого урока.(Таблица умножения на 6) Добавим, что кроме этого мы говорили об увеличении(уменьшении)чисел и выборе математического действия Покажите знак математического действия, если число нужно увеличить на несколько единиц (дети показывают карточки со знаком +);……уменьшить на несколько единиц(-), уменьшить в несколько раз (:), увеличить в несколько раз (*).

ФИЗМИНУТКА: присесть, если число соответствует ответам таблицы умножения на 6, поднять руки вверх, если число круглое, стоять на месте, если число не соответствует таблице на 6.

3.Работа по учебнику. Чтение простых задач по теме. Выбор математического действия с помощью карточек. Самостоятельное решение задач одним учеником на доске с проверкой.

4.- Вспомним различные варианты работы над задачей.(текст на доске)Папа взял дома самую большую корзину и пошел за грибами в лес. Он нашел 48 лисичек,а подберезовиков в 8 раз меньше.

А)- Является ли данный текст задачей? Почему?

(подбор вопроса к задаче)

Сколько белых грибов?

Сколько лисичек?

Сколько подосиновиков?

Чтение готовой задачи.

Б)Выбор схемы к задаче.(на усмотрение учителя)

Изображение схемы в тетрадях учащихся. Заполнение схемы данными. Определение вида задачи. Решение задачи.

В)Переконструирование (устно) условия к схеме….

Переконструирование вопроса к схеме.

Переконструирование вида задачи (сделать составной),дополнив условие и вопрос.

Г)Обсуждение способов решения составной задачи. Выбор выражения:7+48; 48+8+6; 48:8+48.

Запись выбранного выражения и ответа.

Д)По готовому уравнению х+48=54 составить задачу (устно).

ОБОБЩЕНИЕ о таблице умножения на 6, видах работы над задачей.

В ходе урока по усмотрению учителя, учащиеся могут использовать оценочные карточки и \или шкалу оценивания(по ФГОС)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82852-urok-matematiki-v-3-klasse-po-umk-garmonija