Статья «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии через творческие проекты»

Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии через творческие проекты

Учитель технологии «МБОУ СОШ № 36» г.Чита

Чеглакова Елена Валерьевна

«Народное искусство – это прошлое,

живущее в настоящем, устремленное

в будущее своей мечтой о небывалом…

Это культурная память народа,

неотделимая от самых глубоких

устремлений современности».

М.Некрасова.

Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя.

Люди, у которых слабо развиты навыки репродуктивной деятельности, могут являться потенциальными разрушителями культурных традиций общества. При отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей учащихся происходит их угасание. Чтобы не пополнялась категория разрушителей, необходимо всех детей, независимо от способностей, приобщать к творческой деятельности. Всё это можно достичь в урочной и внеурочной деятельности с учащимися.

Для развития творческих способностей у учащихся учитель использует в своей практике творческие проекты. Проекты учащиеся выполняют по основным разделам программы 5 – 8 класса: кулинария, элементы материаловедения и машиноведения, проектирование и изготовление одежды, рукоделие, интерьер кухни и столовой, уход и ремонт одежды и обуви, элементы домашней экономики, художественное творчество и народные ремесла.

Напрмер: В программе на рукоделие отводится в 5 классе - 10 часов (из них 4 часа на лоскутную пластику и 6 часов на вышивание), в 6 классе – 8 часов (вышивка крестиком), в 7 классе – 6 часов (вязание крючком), 9 классе – 22 часа (вышивка гладью).

Вышивание является одним из самых распространенных видов народного искусства, рукоделия. В частности вышивание крестиком довольно простое занятие, но очень кропотливое и требует усидчивости, особой аккуратности и тщательности. От того на сколько точно вы выполняете требования выбранной схемы, зависит как будет выглядеть Ваша работа. Швы крестиком достаточно разнообразны: это и классический крестик, и прямой, и крестик "звездочка" и другие. Все эти швы часто используются в работе по полотну, хорошо подходят для выполнения геометрических узоров и при окаймлении вышивки.

На уроках дети поэтапно узнают:

необходимые материалы и приспособления для вышивания (канва, пяльцы, игла, мулине, ножницы, дополнительные аксессуары),

о подготовке канвы, мулине и схемы к вышивке,

сам процесс вышивания: как вышивать и во сколько нитей, направление вышивания, крепеж нити, основные виды швов, как быстро работать, об охране здоровья,

как поступить с вышитым изделием по окончании работы (стирка и глажение полученного изделия),

выбор рамки и размещение в ней вышивки.

Так как практическая часть занимает не мало времени приходится очень много детям заниматься во внеурочное время. Работая над проектами учащиеся раскрывают технологию изготовления того или иного изделия. Например, в проектах связанных с вышивкой учащимися ставится проблема, цель, задачи, критерии выбора изделия, выбор лучшей идеи, описывается план изготовления, проводится расчет себестоимости, дается самооценка и оценка учителем.

Результатом выполнения таких творческих проектов являются работы учащихся, которые радуют не только их самих, но и их родителей, появляется интерес к творчеству и красоте окружающего мира:

В ходе увлеченной творческой работы с детьми учитель сам выполняет творческие работы, которые служат образцом для учащихся. Результатом этого является своя коллекция картин, выполненная в технике вышивка крестиком:

«Утро в сосновом бору» «Олени в осеннем лесу»

«Бенгальский тигр»

«Слоны в саванне»

Литература.

«Большая книга рукоделий», “БЕЛЫЙ ГОРОД”. М - 2008.

Домоводство и обучающий труд: Учебное пособие / Составитель А.П. Тарасова. - С - Пб.: МиМ-Экспресс, 2000.

Технология. Учебники для учащихся 5 - 8 классов общеобразовательной школы (вариант для девочек) / В.Д. Симоненко, Ю.В. Крупская, О. А. Кожина и др.; Под ред. В.Д. Симоненко. М.:Вентана-Граф, 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82863-statja-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-ucha