Статья «Лексические ошибки»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Кемеровский профессионально-технический техникум

Лексические ошибки

выполнила Ильина Елена Александровна,

преподаватель русского языка и литературы

Кемерово 2014 г.

Слово обладает необыкновенной силой. Об этом говорят пословицы: «Слово может спасти человека, может и убить», «Слово не воробей, вылетит не поймаешь».

Слово по своей природе многозначно, оно может заключать в себе самую разнообразную информацию. Все, что создает человек, изобретает, открывает, находит, познает должно иметь свое название. Основное назначение слова- быть наименованием, знаком, выполнять номинативную функцию. В результате каждое знаменательное слово имеет лексическое значение (балерина- артистка театра, танцовщица).

Помимо лексического значения слово может заключать в себе эмоциональную, экспрессивную оценку и стилистическую окраску.

Слова русского языка имеют еще одну особенность. Многие из них обладают образностью. Слово одновременно называет предмет и передает его образ (медведь- человек неуклюжий).

Русский язык насчитывает огромное количество слов. Но о богатстве языка судят не только по количеству слов, важно еще, что многие из них имеют не одно, а несколько значений, т.е. многозначны.(дом-жилище, домашнее хозяйство, семья, люди, живущие вместе. Аудитория- помещение, люди, находящиеся в одном помещении, классе.

Многозначность (или полисемия)- (Гречpoli-много,sema-знак)- способность слова употребляться в разных значениях.

Прямое- основное значение, переносное- вторичное, не главное

Точность речисвязана с точностью словоупотребления.

Точность речи определяется:

знанием предмета

логикой мышления

умением выбирать нужные слова

Нарушение логической последовательности, отсутствие логики в изложении приводят к неточности речи.

Пример:занять-взять взаймы, а не дать взаймы; выходить, сходить, слезать, вылезать, спускаться.

Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов и омонимов (эскалатор-экскаватор, факт-фактор)

Понятность. Соблюдение данного требования важно потому что оно связано с действенностью, эффективностью устного слова. Общепонятность определяется прежде всего отбором речевых средств

Слова делятся на общеупотребительные (понятные для всех) и лексику ограниченного употребления(профессионализмы, термины, диалектизмы, жаргонизмы).

Ясность, понятность речи зависят от правильного употребления в ней иностранных слов. Непонимание значений иностранных слов может привести к тавтологии (странный парадокс- парадокс- это странное мнение, расходящееся с общепринятым; свободная вакансия- вакансия-это свободная незамещенная должность).

Употребляя иностранные слова надо быть уверенным, что они понятны слушателям. Важно умело ввести в свою речь иностранные слова.

Чистота речи -отсутствие в ней лишних слов, слов-паразитов, слов-сорняков.

(так сказать, вот, ну, это, понимаешь, значит, видите ли, да и другие). Они не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они засоряют речь говорящего, затрудняют восприятие, отвлекают внимание слушающего.

Почему они появляются? – волнение во время выступления, незнание предмета разговора, неумение мыслить логически, подбирать нужные слова, бедность индивидуального словарного запаса человека.

Нормированность литературного язык» заключается втом, что состав словаря и нем регламентирован, значение, и употребление слое, произношение, -правописание и образование грамматических форм подчи­няются общепринятым образцам.

Нормы {правила} охватывают все уровни литературного языка.

Грамматические- нормы указывают нормированные формы слов, словосочетаний и предложений; «ляг», а не «ляж»,«обсудитьчто-то»,а не «обсудить о чем-то»

Орфоэпические нормы определяют нормативное произношение:«шофёр», а не «шофер»,«звонят», а не «звонят.

Орфографические нормы обеспечивают единообразие написаний и пунктуации.

Лексические нормы определяют возможности выбора слов. Неправильно, на­пример, говорить«занести»,правильно-«внести», неправильно «лежишь», правильно «класть».

Лексическая норма- употребление слов в соответствии с их лексическим значением, возможную сочетаемость слов с другими словами.
Причины нарушения лексической сочетаемости слов:

Плеоназм, тавтология, неоправданный лексический повтор, употребление в речи жаргонизмов и “слов-паразитов”.

Плеоназм

Тавтология

Жаргонизмы, или жаргонные слова- слова, которые встречаются в речи определенных групп людей: молодежи, студентов, а также деклассированных элементов: воров, бродяг, карточных шулеров. Например: заливать – неправдоподобно рассказывать; моргалы – глаза.

Жаргонные, просторечные и диалектные слова находятся за пределами русского литературного языка, поэтому употребление их в речи – лексическая ошибка.

“Слова-паразиты” - это слова, не связанные с содержанием речи, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы: “ну”, “э-э”, “как бы”, “это самое”, “так сказать” и т. д. Употребление их - лексическая ошибка, так как они нарушают сочетаемость слов в предложении.

Нарушение лексической нормы приводит к лексическим ошибкам.

Список источников и литературы:

Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования /Е.С. Антонова, Т.М. Воителева.- 2-е изд., стер.- М.: ИЦ «Академия», 2013.- 384 с.

Ващенко, Е.Д. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для сред.проф.образ./ Е.Д. Ващенко.-2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.-352с. – [Допущено МО РФ].

Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для образ. учрежд. сред. проф. образ. / Л.А. Введенская, М.Н.Черкасова. -5-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 381с. – [Допущено МО РФ].

Герасименко, Н.А. Русский язык [Текст]: учебное пособие для сред.проф. образ. / Н.А. Герасименко, А.В. Канафьева, В.В. Леденева. – 4-е изд., испр. – М.: ИЦ «Академия», 2007. – 496с. – [Допущено МО РФ].

Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для ВУЗов / И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2006. – 432с. – [Допущено МО РФ].

Греков, В.Ф. Русский язык. 10-11 классы [Текст]: учебник для общеобраз.учрежд. / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2010. – 368с. – [Рекомендовано МОиН РФ].

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82974-statja-leksicheskie-oshibki