Конспект занятия: Декоративная роспись «ГЖЕЛЬ»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр дополнительного образования для детей «Радуга» г.Сочи

Декоративная роспись

«ГЖЕЛЬ»

Магомедова

Светлана Станиславовна

педагог дополнительного образования

2012г

Тема занятия: Декоративная роспись «ГЖЕЛЬ»

Цель: познакомить детей с историей возникновения декоративной росписи «ГЖЕЛЬ», продолжать учить начальным элементам этой росписи.

Задачи:

Воспитывающая - Воспитывать учащихся в различных видах художественной деятельности отображать не только содержание и сюжет, но и гуманистические и эстетические ценности.

Обучающая - Научить проводить ровные линии кистью, без предварительного наброска карандашом. Научить ставить «отпечатки» кистью при рисовании орнамента и листьев.

Развивающая - Развить потребность обучающегося в активном эмоционально-эстетическом самовыражении, восприятии окружающего мира через процесс и продукт художественно-творческой деятельности.

Материалы и оборудование:демонстрационный материал по росписи ГЖЕЛЬ – 1 (плакаты), демонстрационный материал по росписи ГЖЕЛЬ – 2 (плакаты), демонстрационный материал по росписи «Золотая Хохлома» (плакаты), альбомы, кисти, краски.

Ход занятия.

Педагог:

Здравствуйте дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на занятии где мы с вами будем продолжать заниматься любимым творчеством, то есть декоративной росписью «Гжель». Перед началом занятия давайте отметим, кто у нас сегодня присутствует на занятии.

Дети: /Ответ детей/.

Педагог: Тема нашего сегодняшнего занятия декоративная роспись «ГЖЕЛЬ».

Ребята, скажите, какие виды декоративной росписи вы знаете?

Дети: /Ответ детей/.

Педагог: Правильно. (Хохломская, пермогорская, урало-сибирская)

А пока вы будете рассматривать демонстрационный материал, я напомню вам, что в Центре России тянулись вдоль Большого Касимовского тракта (дороги) дремучие леса, а среди лесов на суглинистых нечерноземных угодьях стояла Гжельская волость. Что означает «суглинистая почва»?

Дети: /Ответ детей/.

Педагог: Правильно – это почва богатая глиной.

Известный русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов так писал о местности, где находилась Гжельская волость: «Едва ли есть на свете земля самая чистая и без примешивания, кою химики называют девственной, и употребляют для изготовления фарфора – такова Гжельская глина…» Всякую глину давала гжельская земля умелым рукам для гончарного дела. Майолика, фаянс, фарфор – все это объединяется одним понятием - КЕРАМИКА (в переводе с греческого «керамос» - глина). На всю Россию славились гжельские мастера гончарного дела. Расписные тарелки с диковинными птицами, сосуды своеобразной формы, украшенные забавными фигурками, выполненные желтым, синим, зеленым и коричнево-фиолетовым цветом.

Со временем гжельская роспись развивалась, но оставался прежний цвет растительных узоров – синий кобальт. Такая посуда дошла с 17 века до наших времен, расписанная прекрасными синими цветами: розами, пионами, волшебными цветами, которых нет в природе! Все предметы быта, расписанные умельцами Гжели, дарят необыкновенную красоту каждому дому.

Педагог: Ребята я приглашаю вас присесть на свои места и продолжить наше занятие. Сегодня мы научимся с вами выполнять простейшие элементы гжельской росписи. Перед началом работы давайте вспомним о технике безопасности.

Дети: /Ответ детей/.

Педагог: Правильно ребята, вы не должны забывать, что при работе с кисточками вы не должны поднимать их на уровне своих глаз, так как можно попасть нечаянно в глаза, аккуратно пользоваться красками, водой и т.д.

Хочу напомнить вам, что работать мы будем только синей краской без карандаша, сразу кистью. Аккуратно кончиком кисти, проводим сначала параллельные линии сверху вниз в одну сторону, а затем в другую. Такой элемент росписи называется «решетка». Теперь будем учиться, как бы, ставить печать всей кистью (показ педагога образцов работы). Затем простым карандашом рисуем элементы цветка сначала в одну сторону, затем в другую. С одного края и с другого. Теперь два лепестка снизу, небольшой кружок сверху.

Начинаем разукрашивать. Проводим контуры по карандашу, даем немного высохнуть, и разводим водой, начиная с контура. Теперь рисуем решетку в центре цветка и ставим «отпечатки» кисточки. (При затруднении и необходимости педагог индивидуально подходит к каждому воспитаннику).

Продолжая работу, ребята мы кончиком кисти со всех сторон цветка рисуем «веточки». И рядом с веточкой сначала с одной, а затем с другой стороны ставим отпечатки кисточки, как листочки.

Молодцы ребята вы все хорошо справились с заданием. Теперь я думаю, пока работы будут подсыхать, мы с вами посмотрим, что у нас получилось, а где надо доработать.

Дети: /Ответ детей/.

Педагог: Ребята наше занятие подошло к концу, кто не успел доделать, мы продолжим на следующем занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83088-konspekt-zanjatija-dekorativnaja-rospis-gzhel