Фольклор в жизни детского сада

«Фольклор в жизни детского сада»

Вы спросите, что такое фольклор? И вам ответят - это потешки, поговорки, прибаутки, колыбельные. Но если всё объединить, фольклор в буквальном смысле – народная мудрость. Мудрость, проявляющаяся в умении несложными средствами решать сложные задачи. Используя фольклор в детском саду, мы, воспитатели, уделяем не только внимание нравственному воспитанию, но и развиваем в детях духовность.

Необходимо помнить, что ребенок, пришедший в детский сад должен адаптироваться, приобрести навыки по освоению культурно-гигиенических навыков. Народная мудрость, как нельзя лучше поможет нам решить многие педагогические задачи, обогатить социально-игровой опыт детей, развить их фантазию. То, что будет заложено в детстве, будет помогать человеку на протяжении всей его жизни. Поэтому так важно окружить детей теплом и наполнить их детство настоящими сокровищами народной мудрости. Если в этих произведениях заложен большой воспитательный и образовательный потенциал, принципы и методы педагогического воздействия, то он (фольклор) и является основой народной педагогики.

Новизна опыта состоит в усовершенствовании применения методов: планирование тематических дней, использование малых фольклорных форм в различных видах деятельности: игровой, образовательной, в процессе прогулок, утренней гимнастики, труда, режимных моментов.

Опыт показывает, что использование нетрадиционных форм и методов: стимулирует детей к использованию малых фольклорных форм, создание ситуаций, побуждает к творческим действиям. В результате - это служит базой для развития речи детей. Речь детей становится более выразительной, эмоциональной, разнообразной, увеличивается словарный запас.

Почему же фольклор, в чем же его ценность?

Во первых он обладает высокой интонационной выразительностью. Мы все замечали, что маленький ребёнок невольно прислушивается к простой рифме, повторяющимся звукам, словам, замирает на какое-то мгновение, если слышит эти произведения. У него развивается внимание, речевой слух. Например: «ай качи-качи-качи; туки - так, туки – так» и т.д. Эти звукосочетания уникальный звуковой материал для овладения детьми речевых навыков, которые можно использовать в сочетании с игровыми приемами (похлопывание в ладоши, притопывания ногами, выполнения разнообразных движений).

Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение с ребенком в разные режимные моменты: когда укладывают спать, когда умываются, когда эмоционально общаются с ребенком. Особое значение малые фольклорные формы имеют в совместной деятельности с педагогом, на которых ставятся задачи по развитию речи, на ориентировку в пространстве, на развитие действий руки и т.д.

Начинать можно с малого фольклорного жанра – потешек, они способствуют развитию эмоциональных чувств. С раннего детства родители, которые занимаются развитием своего ребёнка, неосознанно используют знакомые потешки, которые когда – то слышали в детстве. Они помогают ребенку «открыть» себя. В детском саду потешка является большим подспорьем в организации режимных моментов, проведение игр-занятий, при встрече новых детей, в отвлечении ребенка от слез, расставания, успокоение расшалившихся детей.

Привлекая малые фольклорные жанры, мы помогаем ребенку быстрее и легче адаптироваться в детском саду, привить навыки и умения, связанные с различными режимными моментами. Мы иногда задумываемся, почему же дети так легко воспринимают эти произведения, почему они им интересны, легки в запоминании? Вывод простой малые фольклорные произведения – это произведения, которые несу радость, добро, исходящее от взрослого человека. Сами тексты как бы оберегают ребенка, помогают ему расти, размышлять, учиться, и учиться не только от взрослого, но и от мира в котором он живёт. Эти крохотные фольклорные произведения в своей основе духовны, потому что обращены внутрь человека. Детский фольклор обширная область устного народного поэтического творчества. Это целый мир и мир яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Дети с живым интересом учатся от взрослых и охотно заимствуют их опыт, но в силу своей индивидуальности изменяют, творят, фантазируют. Мысль детей связана с конкретными образами, которые неведомы нам взрослым, - в этом ключ к тайнам детского творчества.

Останавливаться в использовании фольклора не стоит, думая, что фольклорные произведения только для маленьких. Старших дошкольников надо продолжать знакомить с фольклором – это могут быть, народные словесные игры как их еще называют, игры с приговорами и скороговорки. Для того чтобы совершенствовать произношение, изменение темпа речи, развитие артикуляционного аппарата, для преодоления косноязычия, воспитания интонационной выразительности, расширение словарного запаса.

Большое внимание надо уделить работе с родителями на эту тему. К сожалению, родители в наше время в сложных социальных условий, в силу занятости мало разговаривают с детьми, мало читают, забывают о том, что ребёнок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих. Мы живём в эпоху современных технологий. Дети с раннего детства много времени проводят за компьютером, или у телевизора, что крайне негативно сказывается на его речи. Большинство детей, приходящих в детский сад плохо говорят или не говорят совсем. Поэтому ещё стоит как можно больше информировать родителей о важности использования фольклора для развития их детей. Использование фольклорных произведений - это воспитательный процесс без назиданий.

И в заключении хочется сказать, что эта тонкая ниточка, соединяющая ребенка и его семью на эмоциональном уровне, не должна порваться с поступлением малыша в детский сад. Используя, формы устного народного творчества в условиях общественного воспитания она должна становиться только крепче и крепче.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83248-folklor-v-zhizni-detskogo-sada