Применение информационных коммуникационных технологий в детском саду

Применение информационных коммуникационных технологий в детском саду, как способ развития познавательного интереса.

Воспитатель Лещенко Анна Ивановна

МБДОУ детский сад № 102 г. Таганрог, Ростовская обл.

2013 год

Сегодня очень много говорят о необходимости внедрения инновационных технологий. В образовании инновационные технологии призваны прежде всего улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Нет необходимости обсуждать, нужна или не нужна компьютеризация дошкольного образования. Сама жизнь поставила педагогов перед проблемой внедрения компьютерной техники в систему образования. В чем же польза от компьютерных игр и почему их нельзя заменить просто дидактическими или сюжетными играми?

Компьютерные технологии избавляют как педагога, так и ребенка от тяжелой рутинной работы. Кроме того, они открывают новые возможности использования педагогических приемов в традиционной методике:

1. Подбирать материал разной степени сложности. Конкретному ребенку всегда можно предложить именно то, что в данный момент соответствует его возможностям и задачам обучения.

2. С помощью простых действий во время занятия на компьютере можно изменить меру трудности, характер задания, адекватные возможностям самого “сложного” ребенка.

3. Делать “видимым” проблемы в развитии ребенка, трудно обнаруживаемые в традиционном обучении. Показать, как трансформировать выявленные проблемы в специальные задачи обучения.

4. Сложное программное обеспечение имеет чрезвычайно простое управление.

Занятие на компьютере и для самого ребенка создает более комфортные условия для успешного выполнения упражнений.

Компьютерные технологии обеспечивают занимательную для ребенка форму экспериментирования, моделирования, классификации сравнения.

Появляется возможность освоить детьми модели коммуникации с вымышленными героями компьютерной программы, как основные для освоения межличностной коммуникации.

Дети меньше утомляются, дольше сохраняют работоспособность.

У ребенка повышается мотивация к деятельности, сохраняется интерес. Он учится с самого начала оценивать свои достижения.

Таким образом, использование компьютерной программы повышает мотивацию не только за счет игровой стратегии, на которой программа базируется, но и потому, что ребенок получает одобрение, похвалу не только со стороны взрослых, но и со стороны компьютера.

В ситуации, когда специализированные компьютерные игры не доступны большей части дошкольных учреждений, а среди массовых игр трудно выбрать те, которые отвечали бы требованиям и целям образовательной деятельности по конкретной теме, альтернативой может стать создание собственных слайд-фильмов и компьютерных презентаций, разработанных педагогами с учетом особенностей развития их воспитанников.

Технология создания презентаций в программе Microsoft PowerPoint не требует углубленных знаний и навыков программирования, а их применение на занятиях интересно большинству детей и, что немаловажно, самому педагогу. Компьютерные презентации способны оживить этот процесс за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимированных изображений, внести в него элементы игры. Ситуация достижения цели, заложенная в играх («Что лишнее», «Поможем Саше перейти дорогу», «Что спрятано на рисунке» и т.д.) дополнительно стимулирует ребенка к выполнению задания.

Испульзуя презентацию в виде демонстрационного материала у ребят сохраняется интерес. Размер картинки позволяет более полно, крупно рассмотреть ее. Поиск демонстрационного материала так же не представляет трудности, при наличии интернета можно найти почти любую картинку. Так, например, я готовила презентацию на занятие по теме «Чистые руки» старшей группе.

Фрагмент занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83262-primenenie-informacionnyh-kommunikacionnyh-te