Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОДб.01 Русский язык

Бережная Нина Александровна, преподаватель русского языка и литературы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«Армавирский аграрно-технологический техникум»

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОДб. 01 Русский язык

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

2014

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОДб. 01 Русский язык разработан на основе документа, реализующего ФГОС СПО («Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях НПО и СПО в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными планами для образовательных учреждений РФ, реализуемых программы общего образования» письмо Минобрнауки России от 29 мая 2007г. №03-1180) по специальности 38.02.01 « Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», примерной программы учебной дисциплины ОДб. 01 Русский язык (одобренной ФГУ«Федеральныйинститутразвитияобразования»10.04.2008г. и утвержденнойДепартаментомгосударственнойполитики и нормативно-правового регулированиявсфере образованияМинобрнаукиРоссии 16.04.2008г.),рабочей программы учебной дисциплины ОДб.01Русский язык (утв. зам. директора по УНИР 30.08.2014г.), Положение о текущем контроле знаний и итоговой аттестации студентов.

Разработчик:

Н.А. Бережная – преподаватель ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-

технологический техникум»

Рецензенты:

Е.В. Данилова – преподаватель ГБПОУ КК ААТТ

Квалификация по диплому: учитель русского языка и

литературы

Е.А. Асланова – преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «АМТ» КК

Квалификация по диплому: учитель русского языка и

литературы

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1 Область применения комплекта контрольно-оценочных средств

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения

ОДб. 01 Русский язык.

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Типовые задания для оценки усвоения учебной дисциплины.

Задания для входного контроля.

Вариант 3.

1.Определите тип предложения: Мальчикпишет,адевочкачитает.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение.

2. Определите тип предложения:В лучах заходящего солнца блестит, переливается золотом река.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение.

3. Найдите сложное предложение.

а) Я простился и пошел домой.

б) Она то посидит, то походит.

в) Она покраснела, когда мы пришли.

г) Мне весело.

д) Я смирился со всем.

е) Сегодня на улице хорошая погода.

4. Определите вид предложения:Я проснулся и увидел, что лунная ночь еще более побелела.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

5. Определите вид предложения:Переулок был весь в садах, и у заборов, бросавших теперь, при луне, широкую тень, так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

6. Определите вид предложения:На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и в час полуденный в кружок их не зовет его рожок.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

7. Определите вид предложения:Ночи стучат, посуда звенит, масло шипит.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

8. Найдите сложносочиненные предложения.

а) Уж солнце садилось, когда я подъехал к Кисловодску.

б) Перед ним стелется равнина, где ели изредка взошли.

в) Все посмотрели ему вслед, но никто не улыбнулся.

г) Все ждали сильного половодья, потому что зима была снежная.

д) Хаджи-Мурат остановился, загорелое лицо его буро покраснело.

е) Ему стало досадно, и он стал браниться в запертую дверь ногой и шашкой.

9. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Ночная мгла на город трепетный сошла, но долго жители не спали.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

10. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

Вариант 4.

1. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

2. Найдите сложноподчиненные предложения.

а) Авдотью страх разобрал такой, что колени у нее задрожали.

б) Княжна Марья читала бумагу, и сухие рыдания задергали ее лицо.

в) Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавистная бричка бежала мимо.

г) Я не ручаюсь, что это мое увлечение сможет продолжаться долго.

д) В лес идет – домой глядит, из лесу идет – в лес глядит.

е) Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.

3. Определите вид придаточного предложения: Сегодня нужно заниматься теми делами, которые будут полезными для твоего здоровья.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

4. Определите вид придаточного предложения: Когда мы вернулись с прогулки, наступил вечер.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

5. Определите вид придаточного предложения: Если бы ты музыкой была, я тебя бы слушал неотрывно.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

6. Определите вид придаточного предложения: Я не знаю, когда мама вернется.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

7. Определите вид придаточного предложения: В городе Павел не видел звёзд, потому что мешали фонари.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

8. Найдите бессоюзные сложные предложения.

а) Испугалась она, а все лицо расцветало радостью.

б) Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду.

в) Я не мог уснуть: передо мной во мраке вставали события сегодняшнего дня.

г) Пока закладывали лошадей, Ибрагим вошел в ямскую избу.

д) Об одном прошу вас: стреляйте скорее.

е) Ловкость и щегольство молодого франта не понравилось гордому боярину, который и прозвал его остроумно французскою обезьяной.

9. Определите смысловые отношения в БСП: Я убежден лишь в одном: вдохновение приходит во время труда.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

10. Определите смысловые отношения в БСП: Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

Вариант 5.

1. Определите смысловые отношения в БСП: Земля кругла – на ней не скроешь тайны.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

2. Найдите предложение с пунктуационными ошибками.

а) Солнце поднимается над лугами, и я невольно улыбаюсь от радости.

б) Слабо шурша, падали шишки: вздыхая, шумел лес.

в) Меня покоряла музыка стихов: только в стихах раскрывалось до предела певучее богатство русского языка.

г) Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льет печально свет она.

3. Найдите правильное объяснение наличия или отсутствия знаков препинания в предложении:Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

а) ССП, перед союзом и нужно ставить запятую.

б) ПП с однородными членами, перед одиночным союзом и запятая не нужна.

в) ССП с общим второстепенным членом, поэтому запятая между частями СП не ставится.

г) ССП с общим второстепенным членом, поэтому нужно поставить запятую между частями СП.

4. Найдите правильное объяснение наличия или отсутствия знаков препинания в предложении:Печален я со мною друга нет с кем долгую запил бы я разлуку кому бы мог пожать от сердца руку и пожелать весёлых много лет.

а) ССП, между частями сложного предложения ставится запятая.

б) СПП, между частями сложного предложения ставится запятая.

в) БСП, между частями сложного предложения ставится двоеточие.

г) СП с разными видами связи: между первой и второй частью бессоюзная связь (нужно ставить двоеточие), между второй и третьей –подчинительная (нужно ставить запятую).

5. В каком предложении между частями бессоюзного сложного предложения нужно поставить двоеточие (знаки препинания не расставлены).

а) Я не знаю куда он ушел.

б) Помни все хорошее от человека.

в) Мама придёт когда совсем будет темно.

г) Мы не знали что нам делать.

6. Определите тип предложения:Вечером завыл в трубах ветер, загудел среди деревьев, будоражил лес угрожающим присвистом.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение.

7. Определите тип предложения:Читатель догадается, что на другой день Лиза не замедлила явиться в роще.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение.

8. Найдите сложные предложения.

а) Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали солнца.

б) Эти два стиха, сказанные Пушкиным об Ольге, гораздо больше идут Татьяне.

в) Осень предупреждала о своём приходе то сухим листком, то маленькой зеленой гусеницей, спускавшейся на паутине мне прямо на голову.

г) Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.

д) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.

е) Татьяна верила преданиям простонародной старины.

9. Определите вид предложения:Обоз весь день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось солнце.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

10. Определите вид предложения:Уж было поздно и темно; сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

Вариант 6.

1. Определите вид предложения:Странный старичок заговорил очень протяжно, и звук его голоса поразил меня.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

2. Определите вид предложения:Далеко за Доном громоздились тяжелые тучи, наискось резали небо молнии, чуть слышно погромыхивал гром.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

3. Найдите сложносочиненные предложения.

а) Конечно, не один Евгений смятенье Тани видеть мог.

б) Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

в) Солнце село, и тусклые тучи висели над темной степью.

г) Кучер тронул вожжами, и тройка унеслась в степь.

д) Кроме Вали и Степы, в садике присутствовал незнакомый паренек.

е) Начинало темнеть, и на небе зажигались звёзды.

4. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Время было позднее, но в лесу еще можно было слышать пение птиц.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

5. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Ни калина не растёт меж ними, ни трава не зеленеет.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

6. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Старцев всё собирался к Туркиным, но в больнице было очень много работы, и он никак не мог выбрать свободного времени.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

7. Найдите сложноподчиненные предложения.

а) Всё гремело, вздрагивало, отталкивало звуки.

б) Я объяснил всё ему.

в) Быстро, чтобы орлы не проведали об укрытом олене, я поспешил к Лувену.

г) Молнии, слепя глаза, рвали тучи.

д) Я запел громко, во всю силу.

е) Всё было бы спасено, если бы у моего коня достало сил ещё на десять минут.

9. Определите вид придаточного предложения: Над долиной, где мы ехали, спустились тучи.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

10. Определите вид придаточного предложения: Он не явился на занятия, потому что заболел.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

Вариант 7.

1. Определите вид придаточного предложения: Все было бы спасено, если бы у моего коня достало сил ещё на десять минут.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

2. Определите вид придаточного предложения: Мы не хотим, чтоб кровью и огнём залить весь мир война опять сумела.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

3. Определите вид придаточного предложения: Гавриле всё-таки было приятно слышать человеческий голос, хотя это и говорил Челкаш.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное уступки;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

4. Найдите бессоюзные сложные предложения:

а) В штабе дивизии получили известие, что река вскрылась.

б) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает.

в) Через два часа мы сидели дома, пили чай и рассказывали свои приключения.

г) Скворцы вывелись и улетели.

д) Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

е) Раз, гуляя по лесу, я чуть не заблудился.

5. Определите смысловые отношения в БСП: Кончил дело – гуляй смело.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

6. Определите смысловые отношения в БСП: Солнце сильно палит – к вечеру соберётся гроза.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

7. Определите смысловые отношения в БСП: Мороз не страшен: воздух сухой.

а) причина;

б) пояснение;

в) время;

г) сравнение;

д) следствие.

8. Найдите предложение с пунктуационными ошибками.

а) Погода утихла, тучи расходились.

б) Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.

в) В лесу еще можно было слышать пение птиц хотя время было позднее.

г) Дорога то уходила в овраг, то вилась по откосу горы.

9. Найдите правильное объяснение наличия или отсутствия знаков препинания в предложении:Мы стали искать для ночлега горную трещину и вдруг увидали спокойный огонь.

а) ССП, перед союзом и нужно ставить запятую.

б) ПП с однородными членами, перед одиночным союзом и запятая не нужна.

в) ССП с общим второстепенным членом, поэтому запятая между частями СП не ставится.

г) ССП с общим второстепенным членом, поэтому нужно поставить запятую между частями СП.

10. Найдите правильное объяснение наличия или отсутствия знаков препинания в предложении:Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением.

а) ССП, между частями сложного предложения ставится запятая.

б) СПП, между частями сложного предложения ставится запятая.

в) БСП, между частями сложного предложения ставится двоеточие.

г) СПП, между главной и придаточной частью нужна запятая, между двумя придаточными частями запятая не нужна, так как они связаны одиночным союзом и.

Вариант 8.

1. В каком предложении между частями бессоюзного сложного предложения нужно поставить двоеточие (знаки препинания не расставлены).

а) Он не приехал потому что заболел.

б) Я поднял глаза высоко в небе неслись над станицей птицы.

в) Рыба была слишком велика для лоханки и лежала на дне завернув хвост.

г) Староста спросил у него документ но документа не оказалось.

2. Определите тип предложения:Звуки росли, крепли, полнели, становились всё более и более властными, захватывали сердца объединенной и замиравшей толпы.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение.

3. Определите тип предложения:Одно затрудняло её: она попробовала было пройти по двору босая, но дёрн колол её нежные ноги.

а) простое предложение с однородными членами;

б) простое предложение с обособленным определением;

в) простое предложение с обособленным обстоятельством;

г) сложное предложение с разными видами связи.

4. Найдите сложные предложения.

а) Большой город притягивал своей мощью, жизнерадостностью, суетой непрерывных человеческих потоков.

б) Лиза вышла из лесу, перебралась через поля, прокралась в сад и опрометью побежала в ферму, где Настя ожидала её.

в) Иван Никифорович был ни жив ни мертв.

г) Из вековых садов вливались в улицы волны прохлады, сыроватое дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев.

д) Муромский попросил у Берестова дрожек, ибо признался, что от ушиба не был он в состоянии доехать до дома верхом.

е) Дети собирали в лесу лечебные травы.

5. Определите вид предложения:Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

6. Определите вид предложения:По Каме около устья тянулись вереницей такие длинные плоты, что нельзя было увидеть их конца: он терялся в тумане.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

7. Определите вид предложения:Куда пошла река, там и русло будет.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

8. Определите вид предложения:Я передал ему ваше поручение, и он исполнил его с большим удовольствием.

а) ССП;

б) СПП;

в) БСП;

г) СП с разными видами связи.

9. Найдите сложносочиненные предложения.

а) Восходил месяц и красным столбом отражался на другой стороне пруда.

б) Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр.

в) На берегу горели два костра, а в море никого не было.

г) Оба слишком оживленно и естественно слушали и говорили.

д) Заря сияла на востоке.

е) Раз, гуляя по лесу, я чуть-чуть не заблудился.

10. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Стало уже совсем тепло, и гром рокотал ещё далеко, но уже не затихал ни на мгновение.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

Вариант 9.

1. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:В это время распускалась черемуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

2. Определите тип ССП в зависимости от вида союза:Погода отличная, но, к сожалению, нет дождей.

а) ССП с соединительным союзом;

б) ССП с противительным союзом;

в) ССП с разделительным союзом;

г) ССП с соединительным и противительным союзами;

д) ССП с соединительным и разделительным союзами;

е) ССП с противительным и разделительным союзами.

3. Найдите сложноподчиненные предложения.

а) Я хотел было спросить его насчет собаки, да видно он не в духе был.

б) Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили.

в) Когда солнце поднимается над лугами, я невольно улыбаюсь от радости.

г) Меня спросили, куда я поеду летом.

д) Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.

е) Остап уже занялся своим делом и давно отошел от куреня, Андрий же чувствовал какую-то духоту на сердце.

4. Определите вид придаточного предложения: Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

5. Определите вид придаточного предложения: Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, музыка оборвалась.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

6. Определите вид придаточного предложения: Около заднего воза, где был Егорушка, шёл старик с седой бородой.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

7. Определите вид придаточного предложения: Смотритель осведомился, куда надобно было ему ехать.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

8. Определите вид придаточного предложения: Валя проснулась оттого, что в столовой мать и отец тихо позвякивали чайной посудой.

а) придаточное изъяснительное;

б) придаточное определительное;

в) придаточное времени;

г) придаточное места;

д) придаточное условия;

е) придаточное причины.

9. Найдите бессоюзные сложные предложения.

а) Мы пришли, когда все уже спали.

б) Молвит слово, как соловей поёт.

в) Я обернулся: он стоял на том же месте.

г) Солнце дымное встает, так что будет день горячий.

д) Назвался груздем – полезай в кузов.

е) Одно полено не горит и в печи, а два полена не гаснут и в поле.

10. Определите смысловые отношения в БСП:Несчастья бояться – счастья не видать.

а) причина;

б) пояснение;

в) условие;

г) сравнение;

д) следствие.

Вариант 10.

1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1. Конец

2.Термометр

3. Дельта

4.Улыбаться

2. В каком предложении вместо слова «игривый» нужно употребить «игральный»?

1. Его игривое настроение передалось и мне.

2. В углу стоял игривый автомат.

3. Котёнок у Васи был очень игривый.

4. Игривый вид этого животного невольно вызывал улыбку.

3. В каком слове нет суффикса –ИВА-?

1.заболачиваемость

2.устанавливать

3.расцвечивание

4.доживать

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1. Забл..стало, з..рницы, заг..релый

2. М..лить, сн..говой, ог..рчение

3. Нар..щение, ур..внение, пл..вцы

4. Камф..ра, к..лач, нав..ждение

5. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) подстреле...ая птица 3) рва...ая рана

2) кричал отчая...о 4) бесприда...ица

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказаласьособенно близка Шишкину (4) сохранявшему свобод­ную и живую манеру рисунка.

1)1,4 2)2,3 3)1,2,4 4)1,3,4

7. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Закинув голову (1) я мог видеть в вышине тёмную деревянную церковку (2) наивно глядевшую (3) на меня с высокой кручи.

1) 1 2) 2 3) 1,2 4) 1,2,3

8. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её от­сутствия в предложении:

В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж ( ) и шумно.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запя­тая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Вариант 11.

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)На одной бумажной фабрике поселились удивительные жильцы – семья ласточек. (2)Но всего изумительнее оказалось то, из чего птицы построили себе гнездо: они сделали его из бумаги, а точнее – воспользовались бумажноймассой в качестве цемента. (3)Птички работали слаженно, добросовестно: они приносили с улицы веточки, стебельки, листочки, обмакивали их в эту массу и лепили свое жилище, работая дотемна, а наутро снова принимались за строительство. (4)Ласточки придирчиво относились к качеству и состоянию бу­мажной массы: они не брали неготовую или окрашенную бумагу.

(По И. Эренбургу)

1. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании работали слаженно (предложение 3).

2. Сколько грамматических основ в предложении 4?

3. Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение, одна часть которого осложнена обособленным обстоятельством, напишите номер этого предложения.

4. Выпишите из текста наречие в сравнительной степени.

Вариант 12.

1) Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

Небо ещё (не)давно оз…рё(н,нн)ое солнцем н…хмурилось подул ре(з,с)кий п…рыв…стый ветер пош…л сильный дождь (не)пр…кр…щавш…йся в течен… часа. Всё что было ж…вого п…прят…лось н…птиц… н…стрекозы н… бабочки (не)увид…ш… Но вот обл…ка (как)будто стали тон…ше нал…тавш…й п…рывами ветер т…плее дождь мельче.

2) Сделать синтаксический разбор предложения.

В т…ж…лых условиях Пушкину пр…ходилось опр…делять св…и обществе(н,нн)ые позиц….

3) Разобрать по составу слова: тоненькая, лужок

4) Выписать из текста (выше) примерысогласования, управления, примыкания.

5) Ответить письменно:

Как делятся сложносочинённые предложения по союзам.

Вариант 13.

1) Расставить знаки препинания.

1) Все за исключением Вари громко апл…дировали п…вцам.2) Один прыж…к и лев уже на сп…не буйв…ла.3) Из л…сного оврага на дне которого б…жал мал…нький роднич…к н…слось в…ркованье диких г…лубей. 4) Я пр…гласил вас господа чтобы с…бщить вам пр…н…приятное известие. 5) Чичиков (не)заметил как в…ехал (в)середину обш…рного с…ла с множ…ством изб и ул…ц.

2) Сделать синтаксический разбор предложения.

Море и небо сливались в синюю бесконечность.

3) Выписать примеры подчинительнойсвязи: согласование, управление, примыкание.

4) Сделать морфемный разбор слов:

новизна, простота, тяжесть.

5) Ответить письменно:

Когда между частями БСП ставится тире?

Вариант 14.

Письменный опрос.

- Что называется сложным предложением?

- На какие группы делятся все сложные предложения?

- Что называется сложносочинённым предложением?

- Что такое сложноподчинённое предложение?( Назови его отличительные признаки)

- Какова роль указательных слов?

- Какое место по отношению к главному может занимать придаточное?

- Как схематически изображаются части сложноподчинённого предложения?

- Какие средства связи используются в сложноподчинённых предложениях? (назови их отличия)

- На какие группы по значению делятся сложноподчинённые предложения?

- Что называется придаточным определительным?

- Назови отличительные признаки придаточного изъяснительного.

Вариант 15.

Сделать синтаксический разбор предложений.

1) Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки.

2) Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь.

3)Важно показать, что русский язык – один из развитых языков мира.

4) Академик Лихачёв полагал, что в основе любых жаргонных выражений лежит слабость.

5) Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание сказок.

Вариант 16.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) Ямал 2) горизонт 3) олень 4) съезд

2. Укажите слово с ударением на втором слоге:

1) интернет 2) квартал 3) некролог 4)диспансер

3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

доверчивый 3) справа

расставаться 4)полюбовно

В написании какого слова допущена орфографическая ошибка?

бетонный 3)гигантский

рецензия 4) режисёр

5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) и..расходовать, во..хвалять 3) ро..пись, ра..бежаться

2) ни..падать, во..главить 4) ..делать, ра..писка

6. В каком слове пишется буква И?

пр..творить (воплотить в каком-нибудь виде)

пр..ступиьт (самовольно нарушить, не посчитаться с чем-либо)

пр..клоняться (низко нагибаться)

пр..клоняться (относиться с глубоким уважением)

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

с..грать, вз..мать 3) дез..нформация, из..скатель

без..мянный, под..тожить 4) пред..стория, меж..нститутский

8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

заг..реть, м..кать 3) тв..рить, выр..сти

прот..рать, соч..тание 4) к..снуться, распол..жение

9. В каком слове пишется непроизносимая согласная?

опас..ный 2) счас..ливый 3) гнус..ный 4) чудес..ный

10. В каком ряду в обоих словах пишется буква Ё?

ш..рты, дириж..р 3)чащ..ба, ш..лковая

туш..нка, обж..ра 4) печ..т, пч..лка

Вариант 17.

1. В каком случае во всех словах ряда на месте пропуска пишется Н?

обобщё..ый, первозда..ый, маринова..ый

обыде..ый, реферат написа.., искре..ий

баналь..ый, решение продума..о, серебря..ый

сви..ой, купле..ый, обобщё..ый

2. В каком случае НЕ со словом пишется раздельно?

(не)стерпимая жара 3) (не)навидя

(не)прочитанная газета 4) (не)торопясь

3. В каком случае в написании выделенного слова допущена орфографическая ошибка?

В течении всего года он усердно занимался.

Декабристы находились в заключении в Петропавловской крепости.

Несмотря на дождь. Мы отправились в поход.

Вследствие дождей дорогу размыло.

4. Какой фразеологический оборот имеет значение «слишком много, в избытке»?

хоть бы что 3) хоть отбавляй

хоть глаз выколи 4) хоть шаром покати

5. В каком случае дано сложное предложение?

1) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.

2) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.

3) Есть терпение, будет и умение.

4) Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окон почти в одно и то же время два лица: женское в чепце, узкое и длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы.

6. Какое предложение является сложносочиненным?

1) Гейне создал «Зимнюю сказку» в Париже, там же Тургенев писал «Отцы и дети».

2) Едва начался декабрьский рассвет, Аночка вышла на улицу.

3) Глушь и дичь в пуще, однако чистые просеки делятся на правильные нумерованные квадраты.

4) Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять.

7. Какое предложение является сложноподчиненным?

1) Я вам отвечу очень просто, поскольку мы уже друзья.

2) По обе стороны — высокие, до пяти метров высоты, неприступные стены камыша, издавна получившие название крепей, глухие же чащи зеленых дремучих зарослей называют Каспийскими джунглями.

3) Нежнейшие оттенки цветов — красного, малинового, желтого и зеленого — раскрашивали облако, лучи каждое мгновение тоже меняли свою окраску.

4) То раздавались удары, то пели колеса.

8. Какое предложение является сложным бессоюзным?

1) Я не знаю, будет ли свидание.

2) Если уж эти стихи написаны, я смотрю на них как на товар.

3) Как ни тепел был дождь, мы начали зябнуть.

4) Растительность песков богаче глинистых пустынь, поэтому пески издавна используются для выпаса овечьих отар.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На вопрос (1) случалось ли ему драться (2) отвечал он сухо (3) что случалось (4) но в подробности не входил (5) и видно было (6) что такие вопросы ему неприятны.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 2, 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 3, 4, 6

4) 3, 4, 5, 6

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хорошее воспитание (1) не в том (2) что ты не прольешь соуса на скатерть (3) а в том (4) что не заметишь (5) если это сделает кто-нибудь другой.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 3, 4, 5

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 5

Вариант 18.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Г,А,Б,В 2) В,Б,Г,А 3) Б,Г,В,А 4) А,В,Б,Г

2. Укажите сложноподчинённое предложение.

А 2) Б 3) В 4) Г

3. В каком предложении есть причастие?

А 2) Б 3) В 4) Г

4. В каком словосочетании вид связи – управление?

заслуженная слава 3) прекрасные творения

восхищает фресками 4) русские зодчие

5. В каком предложении есть приложение?

А 2) Б 3) В 4) Г

Вариант 19.

1. Какое утверждение неверно?

Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух простых предложений.

Тезисы – это кратко сформулированные основные положения текста-источника, которые читатель записывает в виде цитат или в собственной формулировке.

В сложноподчинённом предложении выделяются главное и придаточное предложения.

Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами который, что, куда, где и др.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены)

Огромные льдины словно потревоженное стадо оленей толкаясь и громоздясь друг на друга шумно двигались по Оби сплошным торосистым полем.

Полярная ночь убывала стремительно и под ослепляющим солнцем неожиданно быстро стали выступать серые вершины тундровых сопок.

Мороз усилился и снег под полозьями нарт скрипел так звонко будто кто-то острым гвоздём проводил по полотну стальной пилы.

Ненцы-оленеводы веками бродили с оленьими стадами по берегам Северного Ледовитого океана переставляли по тундру свои чумы крытые оленьими шкурами.

3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Снег сошёл ( ) и старые мхи у оврага набухли.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Зима (1) как белопёрая (2) полярная куропатка (3) прилетела на своих метельных крыльях в тундру (4) покрыв всё вокруг мягким (5) будто мех песца (6) снегом. (И.Истомин)

1) 1,2,3,5 2) 1,3,4,5,6 3) 1,2,3,4,6 4)2,4.5,6

5. Найдите сложносочинённое предложение.

Страна многим обязана героической работе газовиков, нефтяников, строителей Западной Сибири.

Я там чуть не умер с голода, да ещё меня хотели утопить.

Утренний ветер, поднимавшийся с моря, нёс гарь.

Первые месторождения природного газа на Ямале открыты примерно в том же районе, где стояла Мангазея.

Вариант 20.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Уже несколько минут стоял Плюшкин (1) не говоря ни слова (2) а Чичиков все еще не мог начать разговора (3) развлеченный (4) как видом самого хозяина (5) так и всего того (6) что было в комнате.

а) 1, 2, 3, 4, 5, 6

б) 2, 3, 4, 5, 6

в) 1, 2, 3, 5, 6

г) 1, 2, 4, 5, 6

2. В каком случае дана правильная характеристика предложения (знаки препинания не расставлены)?

Когда жар спадал и мы открывали окно часть моря видная из него между кипарисов имела цвет фиалки.

а) сложносочиненное предложение

б) сложноподчиненное предложение

в) бессоюзное предложение

г) предложение с разными видами связи

3. Какая схема отражает строение сложносочиненного предложения?

а) или [ ], или [ ].

б) [ ], (что ...).

в) [ ]; [ ].

г) (если ...), [ ].

4. В каком случае даны союзы, которые могут связывать части сложносочиненного предложения?

а) что, если, когда

б) зато, однако

в) потому что, в связи с тем что, оттого что

г) как, хотя

5. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны соединительным союзом?

а) Митя спал с не завешенными окнами, и сад и луна всю ночь смотрели в них.

б) С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.

в) То за соседним кустом начнет кричать коростель, то с пушечным выстрелом ударит пудовая рыба.

г) Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, смутные, неясные, как сон.

Вариант 21.

1. В каком случае перед союзом и не нужна запятая?

а) Солнце зашло и начало смеркаться.

б) Морозило и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи, желтела заря.

в) И леса без солнца не выросли б и хлеб на полях не поспел.

г) Из окна дует холодом и сыплет снег.

2. В каком случае в предложении неправильно расставлены знаки препинания?

а) Любовь не знает страха, и отвергает страх, и восстает из праха.

б) И зачем эта странная ночь, и зачем стоит этот сонный корабль в сонном море?

в) Метет и нет конца метели.

г) Снега сошли и смыли след.

3. В каком случае слово что является союзным словом?

а) У Чарльза Диккенса спросите, что было в Лондоне тогда.

б) И на этой земле угрюмой счастлив тем, что я дышал и жил.

в) И старый пес, ложась у ваших ног, вздохнет о том, что тоже одинок.

г) Ничего, голубка Эвридика, что у нас студеная зима

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вечером на веранде мы стали разбирать книги (1) среди (2) которых были любимые мною произведения Дюма, Грина, Скотта (3) а также (4) труды по философии и искусству.

а) 1, 2, 3

б) 1, 2, 3, 4

в) 1, 3

г) 2, 3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ровно в третий день после моего рождения (1) в который мне минуло десять лет (2) и в который я получил такие чудесные подарки, в семь часов утра, Карл Иванович разбудил меня (3) ударив над самой моей головой хлопушкой.

а) 1

б) 1, 2

в) 1, 2, 3

г) 1, 3

Вариант 22.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Все возы (1) потому (2) что на них лежали тюки с шерстью (3) казались (4) очень высокими и пухлыми.

а) 1, 2, 3

б) 1, 2, 3, 4

в) 1, 3

г) 1, 3, 4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Многие путешественники (1) после долгого похода (2) во время (3) которого они бывают лишены многих удобств (4) испытывают приятное чувство отдыха в городской квартире.

а) 2, 4

б) 1, 2, 3, 4

в) 1, 2, 3

г) 1, 3, 4

3. В каком случае на месте пропуска нужна запятая?

а) Я решил, что__хотя ты и не принимал участия в разговоре, мы единомышленники.

б) По мере того__как приближалось время отъезда, мне становилось все грустнее.

в) Он решил, что__если его ждут такие мучения, то лучше умереть.

г) В лесу было тихо, несмотря на то__что солнце уже поднялось

4. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?

а) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.

б) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.

в) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.

г) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург», прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.

5. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится двоеточие?

а) Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и громом рассыпанная мука вертелась столбом.

б) Я оборачиваюсь мутно-зеленые облака плывут по бледно-алому закату.

в) Ширь даль зелень.

г) Не хватит света факел сердца выну.

Вариант 23.

1. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится тире?

а) Синеватые леса темнели по долине светлой местами алой сталью блестела река в камышах и высокой луговой зелени.

б) Нынешней осенью вдруг я почувствовал со старым другом надо увидеться.

в) Спускаюсь с мостика заглядываю в каюту народу человек восемь.

г) Ветку тронешь дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь.

2. Какой знак препинания нужен для разделения частей бессоюзного сложного предложения?

Она села в кресло, долго смотрела на язычок огня он даже не вздрагивал.

а) тире

б) двоеточие

в) точка с запятой

г) запятая

3. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями последовательное подчинение?

а) Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.

б) Саврасов заглянул к нам из другого мира, где живут ведуны-великаны и откуда надолго нельзя безнаказанно отлучаться.

в) Начинало слегка давить виски, как давит голову, когда долго кружишься на карусели.

г) Родился я в лесном хуторе и часть детства своего провел в дремучих лесах, где по волокам да болотам непроходимым медведи пешком ходят, а волки стаями волочатся.

4. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями однородное подчинение?

а) Он бережно поцеловал жену и пошел в комнату, где ожидали его краски, кисти, холст — все то, без чего он не мог представить себе ни одного дня жизни.

б) С кремлевской стены, на которой стоит царь Иван Васильевич, видно, как выбиваются из сил, борясь с течением, гребцы.

в) Было слышно, как беспокойно плещется рядом Нева , как где-то над крышами гудит мокрый флаг.

г) Когда шел этот разговор, в соседней комнате стоял сельский мельник, которого для размола зерна вызвал на усадьбу Курбского Иван Колымет.

5. В каком сложноподчиненном предложении между главным и придаточными предложениями параллельное подчинение?

а) Все, что роте предстояло сделать в темноте, Рюмин не только последовательно знал, но и видел в том обостренном луче света, который центрировался в его уме.

б) Хотя над воротами надпись, что здание находится под охраной государства, никто его не охраняет.

в) Игнатий Хвостов рассказал товарищам о том, кто был Траян, каким жестоким преследованиям подвергал он первых христиан.

г) Неизвестно, построена ли яхта еще до первого приезда Петра Бажениным или же она была подарена русскому царю голландскими купцами.

Вариант 24.

Расставьте ударение в словах:

Балованный, вероисповедание, воспринять, иконопись, каталог, пережитое, приданое, свекла, сливовый, украинский, ходатайство, апостроф, опошлить, облегчить, намерение, завидно, еретик, петелька, кухонный, цемент.

Вариант 25.

Определите, какими частями речи являются выделенные слова:

а) Об этом событии студенты узнали после.

б) Раз мы отправились на экскурсию.

в) После урока дети отправились на прогулку.

г) Раз назвался груздём, полезай в кузов.

д) Мы голосуем за.

е) Лётчики молча следили за маленьким крестиком истребителя, летевшего мимо аэродрома.

ж) Все с облегчением перевели дух: враг прошёл мимо.

Задания для текущего контроля по разделам дисциплины.

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Раздел 4.Морфемика, словообразование, орфография.

Раздел 5. Мофология.

Раздел 6. Служебные части речи.

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

Вариант 1.

Задание. Определить к каким функциональным стилям русского языка относятся приведенные ниже примеры.

1. Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При механическом воздействии на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в структуре не наблюдается.

2. Невероятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца! Тайна, над которой не одно столетие бились величайшие алхимики мира, наконец, раскрыта нашим соотечественником! Пока от изобретателя никаких комментариев не поступало, он, в данный момент, находится в сильном запое, однако можно однозначно сказать, что открытия таких патриотов, однозначно, стабилизируют экономику нашей страны и укрепят ее позиции на мировой арене как лидера в области добычи золота и производстве золотых изделий на десятки лет вперед.

3. Акт беспрецедентной жестокости и бесчеловечного отношения к животным проявил житель деревни Эксперименталово, который в своих корыстных целях с особым цинизмом использовал несчастных куриц для создания своего «философского камня». Золото было получено, однако это живодера не остановило, и он, как абсолютно аморальный тип, ушел в глубочайший запой, даже не пытаясь помочь бедным созданиям, ставшим жертвой его вопиющих экспериментов. Сложно сказать, чем чревато такое открытие, однако, учитывая тенденции в поведении «ученого», можно сделать вывод, что он явно замышляет захват власти над миром.

Вариант 2.

Задание. Определить к каким функциональным стилям русского языка относятся приведенные ниже примеры.

1. Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.

Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей рядом жены:

– Спи уже, путешественник хренов, – простонала она, сонно причмокивая языком.

Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге…

2. Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО «Пример».

3. Ёо, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость – вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне глубоко по-барабану: скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!

4. Вы когда нибудь задумывалить о том, что было бы, если бы Земля поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы Новые Васюки на его кольцах? Конечно, нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан, на сколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я – редкий зануда, но, если я не задам эти вопросы, то кто?

Вариант 3.

1. Укажите неверное утверждение:

а) лексика — словарный запас языка;

б) каждое слово имеет свое лексическое и грамматическое значение;

в) слова могут иметь не одно, а несколько лексических значений;

г) антонимы обязательно относятся к одной и той же части речи;

д) старославянизмы — группа исконно русских слов;

е) жаргонизмы относятся к лексике ограниченного употребления.

2. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение:

а) справа;

б) судьба;

в) играла;

г) у брата;

д) ворота;

е) красота.

3. Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

а) золотой медальон; г) хвост кометы;

б) пустая голова; д) быстрый бег;

в) говор ручья; е) цветущий сад.

4. Найдите словосочетания, в которых выделенные слова являются омонимами:

а) металлургический завод — завод часов;

б) тихий голос — тихая погода;

в) идут торги — идут часы;

г) счастливый брак — заводской брак;

д) корень слова — корень растения;

е) мягкий знак — мягкий климат.

5. Укажите, какая из омонимичных форм использована в скороговорке

Мы ели-ели линьков у ели, их еле-еле у ели доели:

а) омоформы; б) омофоны; в) омографы.

6. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а),б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соот­ветствуют пропущенным в словах буквам:

а)б)в)г)д)

сп..шите к нам е и е и и

сп..шите задание е и и е е

зап..вать песню е и е и е

зап..вать молоко е и и е и

7. Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке:

а) эпитет; б) олицетворение; в) метафора.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно (А. С. Пушкин).

8. Подберите к выделенным словам из левого столбика соответ­ствующие антонимы из правого столбика:

1) растительность бедная а) маленькая;

б) скромная;

в) пышная;

2) богатый опыт а) ничтожный;

б) убогий;

в) скудный;

3) волшебный голос а) божественный;

б) раздражающий;

в) безропотный;

4) полный ответ а) пустой;

б) частичный;

в) жирный.

9. Укажите предложение, в котором синоним к слову исчезнуть является стилистическим.

а) Множество людей пропало без вести во время войны.

б) Многие слова утратили свое первоначальное значение.

в) С появлением первых лучей солнца туман разве­ялся.

г) Куда запропастилась эта книга?

10. Найдите предложения, в которых для создания художествен­ных образов используется антитеза.

а) Твой милый образ, незабвенный, он предо мной вез­де, всегда... (Ф. Тютчев).

б) Где стол был яств, там гроб стоит (Г. Державин).

в) Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем... (М. Лермонтов).

г) Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты (А. Чехов).

д) О как мучительно тобою счастлив я... (А. Пушкин).

Вариант 4.

1. Подберите к словам из левого столбика соответствующие по употреблению слова из правого столбика:

1) одеть — а) пальто;

б) ребенка;

в) на голову;

2) объемная — а) книга;

б) сумка;

в) информация;

3) дипломатичная — а) нота;

б) женщина;

в) служба;

4) дефективные — а) люди;

б) деньги;

в) книги.

2. Укажите строку, в которой все слова являются заимствован­ными:

а) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;

б) ватрушка, жнец, мичман, галстук;

в) медальон, мольберт, либретто, гитара;

г) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

3. Найдите строку, в которой все слова являются старославя­низмами:

а) город, одежда, брег, един;

б) град, одёжа, берег, один;

в) город, одёжа, берег, один;

г) град, одежда, брег, един.

4. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются историзмами.

а) Майор Ковалев приехал в Петербург по надобнос­ти... (Н. Гоголь).

б) Тут же стоял окольничий, приставленный к полю (А. К. Толстой).

в) Страшись, о рать иноплеменных! (А. Пушкин).

г) Видит око, да зуб неймет (И. Крылов).

д) Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях по­падал (А. Пушкин).

5. Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого:

1) космонавт; а) устаревшее слово;

2) ультразвук; б) общеупотребительное слово;

3) интернет; в) неологизм.

4) паровоз;

5) ликбез;

6) инвестиция.

6. Укажите предложение, в котором встречаются диалектизмы.

а) Настал день, назначенный для судного поединка (А. К. Толстой).

б) По базам мычали, не наевшись молодой зеленки, коровы (М. Шолохов).

в) В Москву переведен через мое содейство (А. Грибо­едов).

г) Увы! Куда ни брошу взор — везде бичи, везде желе­зы... (А. Пушкин).

7. Найдите слова, относящиеся к лингвистическим терминам:

а) паронимы; в) баллада; д) полисемия;

б) хорей; г) сарказм; е) фабула.

8. Укажите, как называются выделенные слова в предложениях:

а) архаизмы;

б) диалектизмы;

в) жаргонизмы;

г) профессионализмы.

Слушай сюда, дело глухо, надо сматываться.

Давай только без закидонов, ладно?

9. Какое лингвистическое явление иллюстрирует слова грецкий – греческий?

1) омонимы 2) паронимы 3) синонимы 4) антонимы

10. Какое лингвистическое явление иллюстрирует выделенные слова в стихотворении М. Цветаевой?

Все перемелется, будет мукой!

Люди утешены этой наукой.

Станет мукою, что было тоской?

Нет, лучше мукой!

1) омофоны 2) омоформы 3) омографы 4) антонимы

Вариант 5.

1. Какое лингвистическое явление иллюстрирует слова контуры – очертания?

1) омонимы 2) паронимы 3) антонимы 4)синонимы

2. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

1) зал полон 3) тонкие пальцы

2) зал аплодирует стоя 4) крутой берег

3. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

1) крутой кипяток 3) тяжелая поклажа

2) крутой подъем 4)шелковая ткань

4. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

1) горячий кофе 3) шелковые волосы

2) шелковая рубашка 4) золотые часы

5. В каком примере выделенное слово употреблено в прямом значении?

1) часы идут 3) человек прошел

2) дождь прошел 4) век прошел

6. В каком примере слово ЖЕЛЕЗНАЯ употреблено в прямом значении?

1) железная руда 3) железная логика

2) железная воля 4) железная хватка

7. В каком примере слово ГЛУХОЙ употреблено в прямом значении?

1) глухое недовольство 3) глухой согласный

2) глухой к просьбам 4) глухой старик

8. В каком примере слово ЯЗЫК употреблено в прямом значении?

1) язык распустить 3) вкусный заливной язык

2) языки пламени 4) злые языки

9. В каком предложении слово СТОЛ употреблено в значении «питание, пища»?

Берегите книгу и тетрадь, садитесь вы за стол.

На кухонном столе стоял красивый сервиз.

Стол у него был незатейливый: любил баранину, жирные щи.

Состоялись переговоры за круглым столом.

10. В каком предложении слово ХЛЕБ употреблено в значении «пропитание»?

1) Хлеб убрали и завезли на элеватор.

2) Не хлебом единым жив человек.

3) Мой брат любит ржаной хлеб.

4) Эта работа – верный хлеб.

Вариант 6.

1. В каком предложении слово ДОМ употреблено в значении «семья»?

Мы знакомы домами.

В одном переулке стояли дома.

Родина – наш общий дом.

Летом мы были в доме отдыха.

2. Какое значение имеет слово ДОРОГА в предложении «Труд – дорога к успеху»?

место, по которому надо пройти или проехать

путешествие, пребывание в пути

образец действий, направление деятельности

полоса земли, предназначенная для передвижения

3. В каком ряду представлены синонимы?

1) жизненный – житейский

2) высокомерие – надменность

3) высокий – низкий

4) комнату заставили мебелью – меня заставили учиться

4. В каком ряду оба слова относятся к лексике ограниченного употребления?

1) гутарить, компьютер 3) интернет, притаранить (принести)

2) поэт, лицедей 4) курень, предки (родители)

5. В каком предложении вместо словоэффектный нужно употребить слово эффективный?

Конечно, валка леса более эффектное зрелище, чем его посадка.

Белая пена моря создавала чрезвычайно эффектную картину.

Поза ее была весьма эффектна.

Против этой болезни еще не нашли эффектного лекарства.

6. В каком предложении вместо словажесткость нужно употребить слово

жестокость?

1) Он поражал жесткостью черных волос, местами до времени поседевших.

2) Я вспомнил выражение лица, когда на него находили минуты жесткости.

3) Неприятная жесткость появилась в лице и его голосе.

4) Жесткость сроков всех насторожила.

7. В каком предложении вместо слова черепаший нужно употребить слово

черепаховый?

1) На первое подали черепаший суп.

2) Он приближался к цели черепашьим шагом.

3) Черепашьи детеныши давно уже вывелись.

4) Черепаший панцирь обладает особой прочностью.

8. В каком предложении вместо слова голосистый нужно употребить слово

голосовой?

По вечерам в деревне заливалась голосистая гармонь.

Певец обладал замечательными голосистыми данными.

Владимир Маяковский был одним из голосистых поэтов своего времени.

Голосистая буря пронеслась над ущельем.

Вариант 7.

1. Укажите неверное утверждение:

а) фразеологизмы — свободные сочетания слов;

б) существуют фразеологизмы-синонимы;

в) к фразеологизмам можно отнести также и пословицы;

г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения.

2. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания.

а) Все заботы в семье лежали на плечах Гаврика (В. Катаев).

б) Я перемахнул через забор в какой-то сад (В. Пье-Цух).

в) Игрушкой золотой он блещет на стене (М. Лермонтов).

г) Она знала, что старуху ждут со дня на день (Л. Толстой).

д) Отец мой редко бывал в хорошем расположении духа (А. Герцен).

е) Хан, строивший крепость, думал только о собственном благе (П. Лукиницкий).

3. Укажите фразеологизмы — синонимы к словосочетанию очень любить:

а) как свои пять пальцев;

б) яблоку негде упасть;

в) души не чаять;

г) проще пареной репы;

д) носить на руках;

е) положа руку на сердце.

4. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) во что бы то ни стало;

б) игра не стоит свеч;

в) ни слуху ни духу;

г) хоть караул кричи;

д) себе дороже;

е) хоть волком вой;

ж) кровь из носу;

з) как в воду канул.

5. Найдите антонимические фразеологизмы:

а) душа в душу;

б) засучив рукава;

в) играть на руку;

г) положа руку на сердце;

д) вставлять палки в колеса;

е) кривить душой;

ж) как кошка с собакой;

з) через пень колоду.

6. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

1) вернуться к разбитому корыту; а) А. Пушкин;

2) Демьянова уха; б) А. Чехов;

3) рыльце в пуху; в) Н. Некрасов;

4) человек в футляре. г) И. Крылов.

Вариант 8.

1. Укажите неверное утверждение:

а) фразеологизмы придают речи живость и образность;

б) смысл фразеологизма нельзя выразить одним словом;

в) существуют фразеологизмы-антонимы;

г) к фразеологическим оборотам можно отнести и поговорки.

2. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания.

а) Чуть стелется туман над золотистой нивой (К. Фофанов).

б) И веют древними поверьями ее упругие шелка (А. Блок).

в) С часу на час Сергей ожидал телеграммы (А. Гайдар).

г) Он всю литературу как свои пять пальцев знает (Б. Лавренев).

д) Симонов в виде шутки хлопал меня по плечу (В. Гиляровский).

е. Но и такая цена была мне не по карману (С. Маршак).

3. Укажите фразеологизмы — синонимы к словосочетанию очень быстро:

а) как с гуся вода;

б) хоть пруд пруди;

в) пуд соли съесть;

г) сломя голову;

д) вытягиваться в струнку;

е) во весь дух.

4. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) волосы дыбом;

б) два сапога пара;

в) ум за разум заходит;

г) испустить дух;

д) протянуть ноги;

е) кровь стынет в жилах;

ж) голова идет кругом;

з) одним миром мазаны.

5. Найдите антонимические фразеологизмы:

а) семи пядей во лбу;

б) дойная корова;

в) китайская грамота;

г) заячья душа;

д) проще пареной репы;

е) не робкого десятка;

ж) олух царя небесного;

з) черная дыра.

6. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

1) тришкин кафтан; а) А. Пушкин;

2) подковать блоху; б) И. Крылов;

3) вертеться как белка в колесе; в) Н. Гоголь;

4) есть еще порох в пороховницах, г) Н. Лесков.

Вариант 9.

1. Укажите неверное утверждение:

а) фразеологизмам присуща устойчивость грамматической формы;

б) существуют многозначные фразеологизмы;

в) существуют синонимические и антонимические фразеологизмы;

г) к фразеологизмам нельзя отнести афоризмы.

2. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания.

а) Наперекор всем невзгодам я был бодр и весел (В. Гиляровский).

б) Вся цепь гор Таунуса видна как на ладони (И. Тургенев).

в) Хотел о чем-то спросить, а ее нет как нет (М. Пришвин).

г) И пострадали-то они когда-то за одно и то же (А. Говоров).

д) Та же профессия, тот же круг знакомых, та же семейная ситуация (Ф. Абрамов).

е) Не вдруг раскрыл он мне свою душу (М.С.-Щедрин).

3. Укажите фразеологизмы — синонимы к словам угождать, льстить:

а) бередить душу;

б) невзирая на лица;

в) играть в кошки-мышки;

г) рассыпаться мелким бесом;

д) переворачивать вверх тормашками;

е) извиваться ужом.

4. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) закинуть удочку;

б) показать, где раки зимуют;

в) висеть на плечах;

г) шито-крыто;

д) наступать на пятки;

е) бросить пробный шар;

ж) концы в воду;

з) прописать ижицу.

5. Укажите соответствие антонимических фразеологизмов:

а) задать перцу;

б) курить фимиам;

в) идти ва-банк;

г) кошки скребут на душе;

д) лучше синица в руках...;

е) отлегло от сердца;

ж) гладить по шерсти;

з) обливать грязью.

6. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

1) двадцать два несчастья; а) А. Пушкин;

2) с корабля на бал; б) А. Грибоедов;

3) герой не моего романа; в) И. Крылов;

4) не мудрствуя лукаво. г) А. Чехов.

Вариант 10.

Напишите сочинение«Моя будущая профессия»

Вариант 11.

Вариант 14.

Задание.Отгадайте, какие фразеологизмы «спрятаны» в рисунках. Запишите, дайте им толкование.

1 2

3 4

Вариант 15.

Задание.Отгадайте, какие фразеологизмы «спрятаны» в рисунках. Запишите, дайте им толкование.

1 2

3 4

5 6

Вариант 16.

1. В каком ряду содержится слово с непроверяемой гласной в корне?

1) опасаться, уплотнить, облокотиться

2) объединение, клеветать, отдалить

3) приласкать, раскалить, обнажить

4) идеология, усложнить, отказаться

2. Укажите вариант, где во всех словах на месте пропусков пишется е

1) Альп..нист, бл..стеть, комп..тенция

2) дел..гат, б..кон, вн..мание

3) в..тчина, вин..грет, к..росин

4) сн..гирь, выб..рать, дез..ртир

3. Укажите вариант, где во всех словах на месте пропусков пишется а

1) р…внина, оз..рение, к..лач

2) к..нистра, адв..кат, выр..стить

3) з..ря, д..лина, р..вновесие

4) сож..ление, к..чан, предпол..гать

4. В каком ряду содержится слово, не имеющее удвоенной согласной?

1) ак..умулятор, мил..ион, стрес.., ап..арат

2) прогрес.., эф..ект, кол..ектив, тер..ор

3) трас..а, сум..а, тун..ель, ил..юзия

4) аб..ревиатура, трос.., пас..ивный, бал..он

5. Выберите строку, где во всех словах пропущены непроизносимые согласные

1) я..ства, бесчу..ственный, опас..ность

2) окрес..ность, сума..шествие, захолус..ный

3) полновес..ный, праз..ный, дерма..нтин

4) доблес..ный, гнус..ный, конста..тировать

6. Выберите вариант, в котором на месте пропусков во всех словах пишется звонкая согласная

1) Кру..ка (молока), моло..ба, сла..кий

2) ве..кий (довод), (крутой) вира.., про..ба

3) дворня..ка, варе..ка, замер..ший

4) жени..ба, гре..цы (на лодках), лю..ская (молва),

Вариант 17.

Ответить на теоритические вопросы.

1. Дайте определение «морфемы».

2. Перечислите способы образования слов.

3. Что такое морфологический способ образования?

4. Перечислите неморфологические способы словообразования.

5. Какую функцию в слове выполняют приставки, суффиксы, окончания?

6. Какие стилистические оттенки вносят в слово приставки, суффиксы?

Вариант 18.

Выпишите сложные слова.

Биография, ситуация, жизнеописание, проектировать, поликлиника, радиопередача, безотчетный, техсредства.

Определите, какое слово не является однокоренным в следующем ряду слов:

Температура, темперамент, темпераментный, темпераментно, темпераментность.

Выпишите слова, словообразовательные морфемы в которых придают уменьшительно-ласкательную стилистическую окраску.

Раскудрявый, громила, сестричка, рученька, уравниловка, полюшко, морозец.

Вариант 19.

Каким способом образованы выделенные слова. Приведите свои примеры на каждый из этих способов, применяя лексику вашей профессии.

Написать автобиографию. Соавтор книги. Народнохозяйственный план. Дежурный по станции. Нижеподписавшиеся члены комиссии.

2. В предложениях подчеркните слова, которые образованы неправильно. Исправьте и запишите в исправленном виде.

В вагоне поезда произошел инциндент. Будующий бухгалтер должен быть особенно внимателен. Черные, неприглядные ночи были минувшей осенью. Мой друг не раз проявлял бесстрашность.

3. Приводимые ниже слова впишите в таблицу в зависимости от способа словообразования.

Раненый, легкоранимый, честолюбие, столовая, мостовая, пирожное, тотчас, многоуважаемый, отцовский, малограмотный, неизвестный, труднопроходимый, соломинка, подберезовик, брак, разведчик, АЗС, форма, садик, квартал, зарплата, телефон-автомат, подводный.

Вариант 20.

Ответить на теоритические вопросы.

1. Какие части речи называются самостоятельными? Назовите их.

2. Какие части речи называются служебными? Назовите их.

3. Как определяется род несклоняемых существительных иноязычного происхождения?

4. Как определяется род русских несклоняемых существительных?

5. Форму какого рода сохраняют существительные, обозначающие лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию?

6. На что надо обратить внимание при употреблении прилагательных в речи?

7. Что нужно учитывать, используя в речи числительное оба (обе)?

8. В каком случае используются собирательные числительные?

9. Расскажите об особенностях количественных числительных?

10. На какие местоимения надо обратить внимание при использовании их в речи, чтобы не допускать ошибок?

11. Расскажите о трудных случаях именного и глагольного управления.

12. Расскажите об употреблении деепричастных оборотов.

Вариант 21.

Задание. Поставьте приведенные ниже слова в форму единственного числа. В тех случаях, где это, возможно, укажите два варианта.

Изящные жирафы, русские идиомы, ужасные неряхи, распахнутые ставни, красные георгины, удобные стулья, белые клавиши, грязные манжеты, новые туфли, строгие старосты, театральные занавесы, измя­тые банкноты, черные пожарища, высокие ботфорты, крахмальные про­стыни, детские коленки, концертные залы, старые мозо­ли, стальные рельсы, новые санатории, старые рояли, кудрявые бакен­барды, ранние овощи, дешевые плацкарты, веселые запевалы, против­ные ябеды.

Вариант 22.

Задание. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Апельсины, амперы, башкиры, валенки, гектары, гусары, грабли, ватты, килограммы, молдаване, мандарины, лимоны, кочерги, носки, рентгены, помидоры, рельсы, томаты, саперы, солдаты, румыны, сапоги, чулки, шорты, яблоки, дела, места.

Вариант 23.

Задание. Из приведенных ниже существительных выпишите нескло­няемые, определите их род. У каких слов наблюдаются коле­бания в роде? Какие слова имеют только форму множествен­ного числа?

Бигуди, бикини, бюро, виски, гастроли, гетто, депо, дитя, домино, жалюзи, желе, иваси, канифоль, коала, конферансье, кофе, манго, меню, метро, леди, пальто, повидло, подмастерье, пюре, рагу, сопрано, спагетти, трюмо, филе, хиппи, эскимо, Миссисипи, Капри, Тбилиси, Гоби, Баку.

Вариант 24.

Задание. Запишите существительные в форме именительного падежа множественного числа.

1) доктор, адрес, паспорт, веер, купол, мастер, директор, обшлаг, отпуск, сторож, профессор, катер

2) бухгалтер, почерк, возраст, выговор, выпуск, герб, госпиталь,диспетчер, договор, инженер, контейнер, крем, лектор, маклер, месяц, офицер, очередь, полис, прибыль, слог, столяр, токарь, торт, фронт, шофер

3) ворох, гроздь, дядя, шурин, инспектор, инструктор, крейсер, плинтус, прожектор, пудель, свитер, сектор, слесарь, тополь, трактор, трюфель, флигель, цех, штабель, штемпель, шторм, якорь

Вариант 25.

Задание. Образуйте простую и сложную форму превосходной степени имен прилагательных. Прокомментируйте те случаи, когдасделать это невозможно.

Боевой, богатый, гордый, второстепенный, знакомый, ветхий, весе­лый, довольный, деловой, дешевый, емкий, жаркий, жестокий, звонкий, зябкий, крепкий, младший, молодой, дорогой, последний, тонкий, топ­кий, тихий, скучный, спорный, странный, слабый, хитрый, храбрый, хо­роший, плохой, могучий, неподвижный, жирный, революционный, цвет­ной, честный.

Вариант 26.

Задание. Просклоняйте числительные

Полтора стакана, пятеро мальчиков, семеро козлят, полтораста человек, двадцать пять сотых, 1167 вагонов, столько людей, несколько ягод.

Вариант 27.

Задание. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените описательными выражениями.

Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

Вариант 28.

Задание. Образуйте все возможные формы причастий от приведенных ниже глаголов.

Биться, виться, выдаваться, мыться, обуться, одеться, пресмыкаться, трудиться, светиться.

Вариант 29.

1. Вкаком варианте пишется буква И?

а) н... кому остаться дома

б) н... за что не скажу

в) н... у кого попросить денег

г) н...которые люди   

2. В каком варианте пишется буква Е?
а) н... кто не знает
б) н.. за что на свете
      в) н... чего раздумывать
г) н.. до чего нет дела

3. В каком варианте необходимо слитное написание?
      а) (не)сколько книг
      б) не(с)кем посоветоваться
      в) ни(у)кого не спросил
      г) ни(о)чем не думай

4. В каком варианте необходимо раздельное написание?
      а) (ни)чего не осталось
      б) (ни)чем не интересовался
      в) (не)чем заняться
      г) (не)о(чем) переживать

5. В каком варианте может быть вариативное написание?
      а) (не/ни)какой
      б) (не/ни)кто
      в) (не/ни)чей
      г) (не/ни)который

Вариант 30.

1. Найдите ошибку.
      а) тридцатилетний
      б) пятидесятилетний
      в) сораколетний
      г) тысячелетний

2. Найдите ошибку.
      а) одиннадцать
      б) триста первый
      в) шестьдесят
      г) семсот

3. Выберите правильный вариант написания.
      а) тристо тринадцать
      б) девяносталетний
      в) двухсоттысячный
      г) трех миллионный

4. Найдите вариант с ошибкой.
      а) сто тридцать девятый
      б) шестьсот пятьдесят шестой
      в) пятьсот
      г) двадцати восьми тысячный

Вариант 31.

Задание. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

1. Весенний воздух был наполнен ароматом сирени ( ) и ласковым воркованием горлинок.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член.

2. Придёт время и всё изменится.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член.

Вариант 32.

Задание. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

1. Накануне было ветрено ( ) и море по-прежнему выбрасывало на берег какие-то темные водоросли.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Лось замер, затаился ( ) и настороженно стал всматриваться в мелкий кустарник у воды.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна: есть общий второстепенный член.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Вариант 33.

Задание. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. Рассыпанные по подоконнику (1) жареные семена подсолнечника привлекли внимание синичек (2) суетливо прыгающих по ветвям берёзы (3) и (4) что-то высматривающих на земле.

1) 1, 2 2) 2, 3, 4 3) 2 4) 1, 2, 3, 4

2. В небе неподвижно стояли ястребы (1) распластав свои крылья (2)и (3)неподвижно устремив (4) глаза свои в траву.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1 4) 3, 4

3. Бесчисленные золотые звезды (1) казалось (2) тихо текли все наперерыв, мерцая, по направлению Млечного Пути, и (3) право (4) глядя на них, вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег земли.

1) 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 2, 3

4. Иногда случается, что лес и горы имеют привлекательный и веселый вид, так (1) кажется (2) и остался бы среди них навсегда, а иногда (3) наоборот (4) горы кажутся угрюмыми и дикими.

1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4

Вариант 34.

Задание. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. Паруса (1) уже наполненные ветром (2) и (3) готовые к полету (4) звенели (5) натянутой тетивой.

1) 1, 2, 4 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 4, 5

2. Дом (1) стоявший на опушке леса (2) и (3) освещаемый солнцем (4) принадлежал леснику.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 4

3. «Покой нам только снится...» — через много лет печально констатировал Александр Блок. Быть может (1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. Однако (2) всё же (3) мы жаждем душевного покоя, в котором (4) пожалуй (5) только и возможен творческий и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4, 5

4. Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена.

1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 5

Задания для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена

Билет 1.

Задание 1. Публицистический стиль речи, его назначение.

Задание 2. В душные июльские ночи двери в палаты не пр..крывались. Многие теперь пр..знавались что полюбили просыпаться рано, еще сквозь дремоту слыша бесцеремонный птичий щебет над самым ухом. Пр..летевший с гор ветерок треплет края простыни пр..ветливо к..сается спящих детей. Несмотря на все превратности войны на непр..станную боль и страдания они улыбаются пр..даваясь утренней неге. Ночь унесла с собой все вчерашние огорчения. Рассветный холодок, запах ..кации и росы будто сами собой входят в грудь, и родится беспр..чинная радость. Все вокруг преображается. Всего хочется: и утренней каши и книжку пр..дл..жить соседу с которым вчера поссорился и птицу на кровать пр..манить.

Как-то была Севке пр..большая удача: поймал руками желтобрюхую с..ницу пр..севшую на спинку постели. Птицы не боялись тех кто лежал, — лишь бы не было рядом ходячих и взрослых. Кто-то сразу пр..тащил корзинку с травой кто-то хлебные крошки. Все хотели пр..ручить птичку. Но она затрепыхалась, запищала и вырваласьиз ладоней. Ребята потерянно оглядывались а взлохмаченная с…ница перепархивала с куста на куст. Ищи ветра в поле.

(По В. Я. Лакшину)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

6. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 2.

Задание 1. Художественный стиль речи, его основные признаки.

Задание 2. Мы любим сегодня Есенина и за(то) что будучи кр...ст...янским он был вместе (с) тем поэтом ш...роких Национальных и (обще)ч...ловеческих инт...ресов. По его книгам мыс документальной д...ст...верностью узнаём как жил рад...вался страдал любил и (не)навид...л человек первой четверти нашего XX века.

И самое главное он любил Родину он очень любил Родину. И любовь к деревн... и любовь к природ... и любовь к жен(?)щин... и любовь к самой поэзии... всё сл...лось в его душе в его творчествев одну огромную любовь которая обостряла его чу...ства подн...мала над сутолокой литературных школ и школок форм...ровала как поэта и человека.

(В. Фёдоров.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Озаглавьте текст; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых буква Я имеет разное звуковое значение. Найдите в тексте антонимическую пару; подберите синонимы к каждому из слов.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным; произведите полный синтаксический анализ одной из его частей

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 3.

Задание 1. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Задание 2. Новороссийская бухта переменила (на)пам...ти истории много названий. Греки осн...вав на её верховь... в самом конце VI или начале V ст...летия до н.э. колонию назвали бухту Голубая гав...нь в других греч...ских источ(?)никах она Св...щенная гавань. Со времени(же) пос...ления на бер...гах бухты генуэзцев она получа...т название Пр...красная гавань. С 1720 года (со)врем...ни постройк... турками Суджук-Кале бухта стала носить название Суджукской черкес...ы называли её Большим портом по им...ни реки Цемеса бухта потом стала именоват(?)ся Цемесской и (на)конец с 1838 года со врем...н... осн...вания гор...да Новорос...ийска она получила название Новорос...ийской.

Первым рус...ким пос...лением у Цемесской бухты был форт Дооб назва(н,нн)ый Кабардинским ныне Кабардинка (по)им...ни полка уча(?)ствовавшего в эксп...диции.

(«Сборник материалов для описания местностей и племён Кавказа»)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное произношение числительных.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его. Определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

Найдите в тексте синонимы (слова и словосочетания); продолжите синонимический ряд.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте предложения с разными видами синтаксической связи; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 4.

Задание 1. Слово в лексической системе языка. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Задание 2. Я и (не)заметил как (из)за леса нап...лзла туча. Она р...сла поднималась (серо)синей тяж...лой стеной без просветов без трещ...нки и медленно и (не)отвратимо пожирала с... неву неба. Вот туча* краем накатилась на со...нце. Её кромка (на)мгновеньг св...ркнула ра...плавле(н, нн)ым свинцом. Но со...нце (не)могло ра(с, з)топтать всю тучу и бе(с, сс)ледно и...чезло в её свинцовой утробе. Луг пот...мнел буд(то) в сумерки. Налетел вихрь подхватил гуси(н, нн)ые перья и закружив унёс (в)верх.

Гуси перестали щ.. .пать траву подняли головы.

Первые капли дождя полоснули по л...пухам кувшинок. Сразу всё (во)круг зашумело трава зах... дила сизыми волнами лозняк выв...рнуло наизнанку.

(Е.Носов.)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и

расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Выделите глаголы, которые относятся к слову, помеченному *. Какие из них являются синонимами?

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 5.

Задание 1. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Задание 2. Вод…лаз медле(н,нн)о шел по чере…чур мягкому морскому дну. Здесь все выгл…дело особе(н,нн)о таинстве(н,нн)о. Вокруг бесшумноплавали диковинные обитатели северных морей. Вдруг нога водолаза наткнулась на что (то) твердое. Человек присмотрелся и невольно отступил. На дне моря он с трудом ра…гляделснаряды бомбы детонаторные трубки. Их было бе…численноемножество. Когда наверху водолаз рассказало виденном старожилы

Архангельска вспомнили что во время первой мировой войны в порту случилась страшная катастрофа. Ра…гружался крупный военный транспорт. В его почти бездонныхтрюмах находились боеприпасы и сотни то(н,нн) динамита. Внезапно ра…далсясильный взрыв. Пар…хода и причала не стало. Близлежащий поселок превратился в груду развалин.При таких же загадоч…ных обстоятельствах и…чезло в пучине и другое гигантское военное судно. Не успевшие взорват…ся остатки груза* этих кораблей и были теперь обнаружены. Подводные запасы боеприпасов представляли огромную опас…ность. Обезвредить их взялись несколько бесстрашныхводолазов. Несколько месяцев рискуя жизнью разб…раютони боеприпасы, на руках выносят снаряды и бомбы на поверхность. Число извлеченныхснарядов составляет многие тысячи. Водолазы ра…чищаютразвалины для строительства новых причалов.

(Из газет)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Найдите в тексте сложные слова.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 6.

Задание 1. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика).

Задание 2. Русский Север. Поморье. Или еще — Двинское Заволочье как его в старину называли новгоро...цы первые русские насельники …дешних мест. Край гигантских просторов раздолья и воли (Север никогда не знал ни монголо-татарского ига, ни крепостного права), край ре..кого богатства и ре..кой красоты. Бе..предельные леса многоводные реки и озера, серебря(нн, н)ые от плещущейся рыбы. Но Север — не ска..ка Север — это бе..конечная ненастная зима с непролазными снегами и лютыми морозами. И удивительно ли что именно на этой земле выр..сло особое племя русских людей — поморов, людей великого мужества, выносливости и терпения, людей предпр..имчивых. Ведь именно они, поморы, еще четыре века назад бе..страшно и дер..ко бороздили на своих немудреных суденышках опасный Ледовитый океан. Отсюда, из Поморья, началось то грандиозное, полное ужасных приключений, движение русского народа в Сибирь, на Восток которое известно под завораживающим названием «встреч Солнцу».

(По Ф. А. Абрамову)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его; определите стиль и тип речи.

Назовите слова с непроизносимыми согласными.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

6. Укажите, к какому типу относится последнее предложение

текста, составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 7.

Задание 1. Лексика с точки зрения употребления (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

Задание 2. Первые д...кум...нтальные сведения об основании... Екатеринодара совпал на рубеже XIX- ХХ ст...летий зам...нательный кубанский историк-краевед Евгений Дмитриевич Фелицын. Он оп...рался на вед...мости* составле(н, нн)ые первым екатеринодарским городнич...м Данилой Волкорезом в 1794 году. В этих ведомостях градоначальник оп...сал первых жителей род их занятий имуществе(н,нн)ое пол...жение... (В)первые нап...чата(н, нн)ые Фелицыным эти вед...мости (до)(сих)(пор) служат (не)зам...нимым источ(?)ником по истори... родного края. За сухими строками документальных дан... ых опубликова(н, нн)ых в «Кубанских областных ведомостях» 1888 года стоят яркие судьбы быт горожан их общая забота о Ро(с, сс)ии.

(«Первые жители Екатеринодара»)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное произношение числительных.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых есть глухие согласные звуки. Назовите буквы, которыми они обозначены.

Установите значение слова, помеченного *, в данном тексте. Сравните его с современным значением этого слова. Проверьте себя по толковому словарю.

6. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 8.

Задание 1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Задание 2. Всегда кажет(?)ся что ос...нь подкрадывает(?)ся (не)заметно. Разве приметиш(?) её первые робкие сигналы ж...лтый или красный лист среди буйства густой зелен...? И только тогда когда вспыхн...т зол...том весь лес когда ярким плам...нем запыла...т клён под окном пор...жаеш(?)ся ос...нь пришла. С лесной опушк... д...леко видит(?)ся. И кажет(?)ся что вся родная земля лежит перед тобою (по)осе(н, нн)ему из...бильная пл...дородная. Всё о...дала она щедрая людям (с)полна, вознагр...дила за труд. И с какой щ...мящей нежностью смотриш(?) на знакомые места! (Не)от них(ли)у тебя такая большая радость на душе не от неё(ли) сила твоя идёт?

(В. Песков.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

Найдите в тексте 2 слова, употреблённых в переносном значении; назовите их прямое значение. Проверьте себя по толковому словарю.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

7. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 9.

Задание 1. Функциональные стили речи и их особенности.

Задание 2. Пол…гаю что-то повлияло на мой душевный с…став но я не свободен от тяги к морю: стоит мне на какой (нибудь) блестящей картинке начать ра(с,сс)матривать наклонившийся в волнах кораблик стоит мне увидеть какую (нибудь) пузатую касающуюся берега лодоч…ку стоит замедлить шаги задержат…ся посередине ближайшего к заливу моста заглянуть с него туда где гр…нитное острие снимает верхние слои воды ра…секает водоросли, как я припоминаю то же чувство— кажет…ся что мост вместе со мной плывет (в) верх по течению. Стоит мне только представить, предпол…жить все это, как поднимает…ся во мне н…что сродни сквозняку в сторону взморья к…сается самых ранимых сторон моей души. Сжимает сердце. Правда, в очень юном возрасте мне пр…велось немного поплавать, а два или три раза я даже попадал на море в сер…езные переплеты. Но мне даже (не) ловко вспоминать о них, о переплетах этих, в присутствии н…которых моих близких* родстве(н,нн)иков — сильных, заг…релых моих ровесников.

(По О. Базунову)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное произношение числительных.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его. Найдите в тексте 1 слово с непроверяемой согласной.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Найдите в тексте сложносочиненное предложение; назовите главные члены в каждой из его частей.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 10.

Задание 1. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Задание 2. До 1917 года буква твёрдый знак писалась на конце слова после твёрдого согласного. В прижизне(н, нн)ом издании романа Л.Н.Толстого «Война и мир» которое вышло в свет в 1897 году и с...стоит из четырёх одинаковых томиков по 520 страниц в каждом в среднем на страницу пр...ходит(?)ся 54 - 55 твёрдых знаков. Всего в нём 2080 страниц. Интересно под...читать сколько на этих страницах ум...стилось(бы) букв (во)обще и какую долю сост...вляли тогда твёрдые знаки если на каждой странице (в)среднем 1620 букв?

Если на набор «Войны и мира» потребовалось тогда допустим сто дней то три с половиной дня из них наборщики наб...рали одни твёрдые знаки.

(По Л.Успенскому.)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст, обратите внимание на правильное употребление числительных.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Найдите в тексте фразеологическое сочетание, подберите к нему синонимы.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным, произведите полный синтаксический анализ придаточной части.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 11.

Задание 1. Научный стиль речи.

Задание 2. Ласточ(?)ка с л...кованием носилась над рекой взмывала (в)верх к обл.. .кам падала на воду кружилась над домами над лесом над горами вспархивала во дворы...

Прищурив меткий глаз мальчик метнул камень и сшиб ласточку над ог...родом. Дрожа от охотнич...его азарта он схв...тил птич(?)ку с гряды услышал ладонями как часто отрывисто б...ёт(?)ся крохотное сер...це в пер...ях. Клюв открывался (без)звучно круглые глаза гл...дели на мальчика с ужасом (не)доумением и укором. Ра(с,з)крывая ногтями скорбно зажатый клюв мальчик пускал в него тёплую слюну пальцами поднимал голову крылья птички подбрасывал её надеясь что пичужка (с)нов... полетит но птич(?)ка скомка(н,нн)о опадала на землю и (не)шев...лилась.

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых буква Ю имеет разное звуковое значение.

Найдите в тексте слова, при помощи которых автор осуждает поведение мальчика.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Найдите в тексте предложение с разными видами синтаксической связи; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Айвовый, валовой, взбешенный, договорный, завороженный, занятой (человек), занятый (кем-либо или чем-либо), зубчатый, каталожный, лососевая, мальчиковый, мизерный, неприхотливый, обетованный, озлобленный, осужденный, пиковая дама, аристократия, бармен, дочерна, духовник, задолго, знамение, игрище, кашлянуть, кухонный, осведомить, паралич, премировать, приданое, христианин, шприцы.

Билет 12.

Задание 1. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

Задание 2. Рус...кая история - как река в ледоход. Движущиеся острова-льдины сталк...ваются продв...гают(?)ся а (не)которые (на)долго застр...вают натолкнувшись на препятствие.

Эту особенность рус...кой культуры можно оценить двойстве(н, нн)о и как благоприятную для её р...звития и как отр...цательную*. Она вела к драматическимс...туациям. (Не)завис...мость любовь к свободе выр...жалась (по)преимуществу в сопротивлениях пр...нимавших мас...овый и упорный х.. .ракт.. .р. Боролись (не)только за свои права но и за чужие.

Одно из самых удивительных явлений в мировой истории... вос...тание декабристов. И оно т...пично рус...кое. В...сьма с...стоятельные люди высокого обществе(н,нн)ого пол...жения пожертвовали всеми своими с...словными и имущественными пр...в...легиями ради обществе(н, нн)ого блага.

(По Д.Лихачёву.)

1.Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Айвовый, валовой, взбешенный, договорный, завороженный, занятой (человек), занятый (кем-либо или чем-либо), зубчатый, каталожный, лососевая, мальчиковый, мизерный, неприхотливый, обетованный, озлобленный, осужденный, пиковая дама, агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт.

Билет 13.

Задание 1. Активный и пассивный словарный запас: общеупотребительные слова, архаизмы, историзмы, неологизмы.

Задание 2. Русский язык национальный язык русского народа среди наиболее б...гатых и разв...тых языков мира. По числу говорящих на нём он зан...ма...т третье место в мир... . Русский украинский и бел...рус…кий языки сост.. .вляют (восточно)славянскую груп...у языков. Их предок (древне)русский язык сл...жился в VII - VIII вв на территории Киевской Руси и просуществовал до XIV в. В XIV - XVII веках на основе (древне)русской образуются три самостоятельных народности русская украинская бел.. .рус.. .кая и их языки.

Начало сл...жения русского национального языка относится к XVII в зав...ршение процес...а его форм...рования к первым десятилетиям XIX в. Высшей формой национального языка является литературный язык.

(Из учебника)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное употребление числительных.

Определите стиль речи, установите его признаки.

Найдите в тексте 2 слова, в которых произношение не совпадает с написанием; укажите различия между буквенным и звуковым составом.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

5. Найдите в тексте бессоюзное сложное предложение; начертите его схему. Произведите полный синтаксический анализ одной из его частей.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 14.

Задание 1. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.

Задание 2. На дворе раз..гралась в..юга. Переулок зано..т с каждым порывом ветра. Правый тр..туар совсем зам..ло. Газ трепещет и мига..т в обмерзлых фонарях. Стужа не сильна но ветер донима..т. Будка на перекрес..к.. пр..мостилась к одноэтажному деревя(н,нн)ому дому в шесть окон, с крылечком. Г..рит лампочка с ф..рфоровым п..едесталом, от нее идет копоть; зеленый, сверху обг..релый колпак усилива..т темноту. На лежанк.. видне..тся какая (то) груда. Комната служит спальней, рабочей комнатой и гостиной двум старым женщинам. В комнатк.. тепло только около печк.. . Из окна, отпотелого и запыле(н,нн)ого, ду..т. В полуотворенную дверку проника..т холодный воздух. Пахн..т задним гнилым поко..м дворянского домика. Из двери донос…т…ся стук маятника деш..вых стенных ч..сов. С заворота улицы ветер ударя..т в угол дома; старые бревна тр..щат; гул погоды пронос..тся мимо окна и кида..т в него горсти снега. У лампы нагнулась над в..заньем меньшая старуха. Она просидит так еще ч..са четыре. Потом постел..т себе на сундуке. Она вяж..т платок из дымч..той тонкой шерст.. . Глаза ее молодо бл..стят а руки так и тр..сутся от усиленного движения длинных спиц.

(По П. Д. Боборыкину)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст.Сформулируйте тему, определите стиль текста; озаглавьте его.

3. Найдите в тексте 2 слова, в которых произношение не совпадает с написанием; укажите различия между буквенным и звуковым составом.

4. Укажите фонетический состав слов вьюга, пьедестал.

5. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

6. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

7. Определите структуру первого предложения; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган, договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография.

Билет 15.

Задание 1. Фонетические единицы. Соотношение буквы и звука.

Задание 2. Приш...л сентябрь (ясно)голубой (по)майскому тёплый с обворожительными утрами и фиолетовыми закатами. По утрам плещ...т(?)ся в Волге рыба и большие круги р... сходят(?)ся по з...ркальной поверхност... реки. Высоко в небе курлыча прол...тают запоздалые журавли. Левый берег из зелёного ст...новит(?)ся ж...лтым (за)тем (красновато)золотистым. На ра(с, сс)вете затянутый предра(с,сс)ветным туманом без...аботно спокойный и широкий с (еле)еле прорисовывающимися только дисками дальних лесов он неж.. .н как акв.. .рель.

Медлен...о и (не)охотно рас...еивает(?)ся туман. (Не)которое время держит(?)ся ещё застывш...й молочной пеленой над самой рекой потом и...чезает ра...творившись в прозрач(?)ном утрен...ем воздух... .

(В.Некрасов.)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

3. Определите стиль и тип речи, озаглавьте текст.

4.Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; укажите причины несовпадения

5.Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

6.Найдите в тексте цветовые прилагательные; назовите их стилистическую речь.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 16.

Задание 1. Орфоэпические нормы. Произношение гласных и согласных звуков.

Задание 2. На стеблях ра...крылатившихся под со...нцем трав на р...стках возмужалых хлебов др...жала наниза(н, нн)ая стеклярусом роса. Вет...р с запада отряхал её и капельки срывались радужно посверкивали падали на пахнущую д...ждём жела(н, нн)ую и ласковую землю.

По к...леям дороги стояла ещё (не)впита(н, нн)ая почвой д...ждевая влага но над Гремячим Логом уже подн...мались выше т...полей розовые утре(н, нн)ие туманы и в матовой син...ве небес словно (на)чисто вымытой ливнем тускнел застигнутый рас... ветом серебря(н,нн)ый мес... ц.

Мес...ц был чека(н,нн)о - тонкий пологий суливш...й обильные дожди и Яков Лукин взгл...нув на него окончательно утв...рдился в мысли быть ур...жаю!

(М. Шолохов)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Найдите в тексте 2 слова, употреблённых в переносном значении; назовите их прямое значение. Проверьте себя по толковому словарю.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Найдите в тексте все причастные обороты. Какие из них обособляются? Почему?

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган, договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография.

Билет 17.

Задание 1. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Употребление буквы Ь.

Задание 2. Только тщательная* работа над языком способна вызвать у читателя цельное вп...чатление о поэтичности созда(н, нн)ой писателем вещи. Вспомн...те собственные ощ... щения. Вот вы читаете какое(нибудь) произведение. Идут страницы которые вы воспр...н...маете лиш... рас...удком чу...ства ваши они (не)затрагивают. Но вдруг точно художник тронул какую(то) струну всё нач...нает зв...неть по...вляет(?)ся внутренняя поэтичность художник втягивает читателя в переживания своего героя (на)столько что читатель нач...нает переж...вать (в)месте с героем у читателя появляется чу...ство гнева пафос смех слёзы на глазах. Передача настр...ения одно из наиболее могучих свойств иску(с, сс)тва.

(А. Фадеев.)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте слова с разными способами обозначения мягкости согласных на письме.

Подберите синонимы и антоним к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган, договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография.

Билет 18.

Задание 1. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

Задание 2. Если вы хотите поправит..ся и закалит..ся послушайте и проверите советы испытанных, опытных спортсменов.

Ранним летним утром отправ..тесь к речке которая струит..ся меж деревьев, в зелени и прохладе. Позабот..тесь о еде: воз..мите с собой провизию. Около речки присяд..те на песчаный бережок, спряч..те свой завтрак, разден..тесь и брос..тесь прямо в холодную воду. Не бойтесь простудит..ся остав..те ваши страхи, обнаруж..те силу воли!

Bода обдаст здоровым холодом в первую минуту но не трус..те, направ..тесь вплавь к другому берегу. Через несколько минут тело ваше загорит..ся приятным радостным теплом. Отмет..те себе более глубокие места и не лез..те в осоку: можно порезат..ся. Когда отыщете открытое местечко, лягте на горячем солнышке.

Представ..те себе что вы систематически выполняете такие рекомендации. Вы станете сильным и выносливым! Множ..те ряды любителей спорта!

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст. Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его. Определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

Найдите в тексте синонимы.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте сложноподчинительные предложения; составьте их схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 19.

Задание 1. Понятие морфемы как значимой части слова. Морфемный разбор слова. Способы словообразования.

Задание 2. Из коровьего мычания, собач..его лая, петуши..ного крика выделяются и далеко разносятся человеч..и голоса, то обветре..ные норд-остом, то просоле..ные водя..ными брызгами бушующего моря, то ю..ные и звонкие, дыш..щие бесконечными степными просторами.

Вместе с медленно остывающ..м и закатывающ…мся солнцем садится горячая осенняя пыль, и в безветре..ный вечер взору открываются ранее (не) заметные пирамидальные тополя.Перед временной деревя..ной трибуной, увеш..нойярко-красными лоскутами, у ветр..ных мельниц, собралисьседобородые старики в полотня..ных рубахахи в зеленых форменых шароварах, низко спущенныхнад кожа..ными сапогами; бабы в лег..нькихситцевых платьях, с измуче..ными запыле..ными лицами,еще(не)пришедшие в себя после утренней тревоги; смуглые, точно вяле..ные на солнце, обманчиво притихшие после беше..ной суматохи дня дети.

Все они тонут в матр..ском и солдатском море, заливш…м всю площадь, шумно волнующ..мся и настойчиво заявляющ..м о своих правах. Лохматые воинстве..ные папахи, черке..ские шляпы с прострел..ными полями, рва..ные гимнастерки, поноше..ные черке..ски — все это движет…ся, переливается и по временам грохочет ярое..ными криками.

(По А. С. Серафимовичу)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его.

4. Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

5. Найдите в тексте сложные слова, объясните их образование

и написание.

6.Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

7.Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

8.Назовите в первом предложении все части речи.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 20.

Задание 1. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ-.

Задание 2. Пр...бл...жалось время ра(с, ц)света. Туман к...лыхался над Волгой и казалось всё живое ут... нуло в нём. И вдруг взошло со...нце. Словно взрыв надежды! Небо отразилось в воде и тёмная осенняя вода задышала и со...нце словно вскрикивало на речной волне. Береговой откос был круто просолен ночным морозом и как(то) особе...о весело смотрели среди инея рыжие дерев...я. Нал...тел ветер и...чез туман мир стал стекля(н, нн)ый пронзительнопрозрачный и (не)было тепла (ни)в ясном со...нце (ни)в син...ве воды и неба. Земля была огромна и даже лёд на ней (не)стоял без края. А земля всё длилась т.. .нулась...

И таким(же) огромным и вечным как Земля было горе.

(В.Гроссман.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и

расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых буква Я имеет разное звуковое значение.

Найдите в тексте 2 слова, употреблённые в переносном значении; назовите их прямое значение. Проверьте себя по толковому словарю.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

8. Найдите в тексте предложение с разными типами синтаксической связи, определите его структуру; составьте схему.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 21.

Задание 1. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Задание 2. Открытие пам.. .тника Пушкину июльским днём 1880 года стало праз.. .ником. Вся Рос.. .ия воздв...гала его. Соб...рали по подписк... и собрали 106 тысяч(?) рублей и 10 копеек.

Впервые в жизни Пушкин стоял (во)главе тысяч(?)ного мит...нга. Стояли плотной стеной у пам...тника люди для которых он писал. Стояли знам.. .нитые писатели рус...кой земли. И дети поэта собрались ...десь. Было у всех такое ощущение пам...тник (не)установлен а он выр...с из желаний помыслов и любви. Пам...тник человеку которого все любили. Пам...тник таланту чу...ству св...бодомыслию. (По)этому когда спал покров и Пушкин вышел к народу вс... общее л...кование* встрет...ло его.

(По В.Липатову.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное употребление числительных.

Сформулируйте тему текста, определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова с непроизносимыми согласными.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте бессоюзное сложное предложение; назовите главные члены в каждой из его частей.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 22.

Задание 1. Имя существительное. Употребление форм имен существительных в речи.

Задание 2. Над степью заслонив солнце в зените стояла вздыбленная ветром (густо)л...ловая градовая туча. Белые обочины её клубились и снежно бл...стали но ч...рная вершина была грозна своей тяжкой (не)подвижностью. Из провала тучи (из)за оранж...вого окрашенного со...нцем края широким веером косо нисп...дали солнечные лучи. Тонкие копьеносные там в просторном неб... они потоками ра...ходились приближаясь к земле и ложась на дальние простёртые над горизонтом грядины бурой степи красили её диковин.. .о и радос.. .но молодили.

Степь зазыбле(н, нн)ая тучевой тенью молчаливо покорно ждала дождя.

(М. Шолохов)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова с непроизносимыми согласными.

Найдите в тексте цветовые прилагательные, выясните их стилистическую роль.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Найдите в тексте сложносочинённое предложение; произведите полный синтаксическийанализ одной из его частей.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 23.

Задание 1. Имя прилагательное. Правописание имен прилагательных.

Задание 2. У замер…шей реки я услышал глухой мон…тонный звук в лесу почти не встречающийся. Где-то неподалеку били по ж…лезу и я подумал что на л…сной дороге* кто-нибудь чинит машину или пово…ку. Я пошел на звук прямиком. Но лес неожиданно кончился засветилась опушка показалась деревня дворов в пятнадцать.

Возле одной избы прямо под окнами стояла глыба белого камня а на крылеч…ке сидел человек в свитере и треухе. Ч…ловек тесал камень. Все что рельефно выделялось на белой глыбе было трудом многих дней было сделано а…куратно с хорошим чу…ством меры и вкуса. Я подумал что тут в деревенской тиши поселился приезжий скульптор.

Оказалось что скульптор работает истопником-слесарем в доме отдыха по соседству что в деревен…ке он родился и вырос искус…тву обращения с камнем н…где не учился но имеет интерес к делу пробовал тесать кое-что благо камня в здешних местах на Оке много и камень податливый.

(По В. М. Пескову)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его. Найдите в тексте 2 слова с непроверяемыми согласными.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 24.

Задание 1. Имя числительное. Правописание числительных.

Задание 2. Данилов м…настырь. Стари(н, нн)ые крепос…ные стены гармонируют с увядающей листвой деревьев осеняющей бронзу и гранит намогильных памятников. Мы постояв у могилы А. Рубинштейна, пошли к месту погребения Н. В. Гоголя. Над простой чугу(н, нн)ой реш…ткой и плитой с выпуклыми буквами «Николай Васильевич Гоголь», над зелен…ватым огоньком лампады мерцающим в фонарике у чугунного креста, словно охраняя веч…ный покой великого писателя, деревья ра…кинули свои ветви роняющие золотые листья.

Обнажив головы, стоим потрясе(н,нн)ые простотой этого уголка кладбища с тремя словами на бронзовой плите. Есенин, сжав побелевшими пальцами реш…тку не отрываясь смотрит на живой огонек лампады, на бронзовую плиту, усея(н,нн)ую оранж…выми листьями.

— Да, вот она, несущаяся тройка — символ Руси... «Гремит и становит…ся ветром разорванный в куски воздух... и дают ей дорогу другие народы и государства...». Так писать — это значит верить в лучшее будущее России, — говорит он...

Каждый из нас уносит надолго в своей душе память о «встрече» с гениальным автором поэмы о Руси.

(Б. А. Сорокин)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова

4. Разберите по членам два предложения, образующих второй абзац. Составьте их схему.

5. Охарактеризуйте первое предложение текста.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 25.

Задание 1. Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.

Задание 2. Ветер пронёсся и ра...будил море вдруг заигравш...е частой зябью. Тучи делались как(бы) тон...ше и прозрачней но всё небо было обложе(н, нн)о ими. (Не)смотря на то что ветер хотя ещё лё...кий свободно носился над морем тучи были (не)п...движны и точно думали какую(то) серую скуч(?)ную думу...

Море проснулось. Оно играло маленькими волнами р...ждая их укр...шая б...хромой цены сталкивая друг с другом и разб...вая в мелкую пыль. Пена та шипела и вздыхала, всё кругом было заполне(н, нн)о музыкальным шумом и плеском. Тьма стала как(бы) живее.

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте все слова, в которых буква Ч соответствует в произношении звуку Щ.

Найдите в тексте 2 слова, употреблённые в переносном значении; назовите их прямое значение. Проверьте себя по толковому словарю.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Найдите в тексте предложение с однородными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 26.

Задание 1. Глагол. Правописание личных окончаний глагола. НЕ с глаголами.

Задание 2. Дорога была суха песча(н, нн)а и оттого тепла. Но иногда спускалась в н...зинки и ст... новилась влажно-мя...кой (по)тому холодила ногу. Июльский сум...речно-тёплый лес (не)спешно г...товился отойти (ко)сну. Затв...рдевала смола. И её зап...х м...шался с зап...хом сухой ещё (не)опустившейся наземь росы.

Везде был отрадный др...мотный лес. Он засыпал врачуя своим покоем наши смяте(н, нн)ые души он был с нами добр широк был понятен и (не)назойлив от него веяло родиной и покоем как ве.. .т покоем от твоей старой и мудрой матер... .

1.Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2.Выразительно прочитайте текст.

3.Определите стиль и тип речи; озаглавьте его.

4.Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и звуков не совпадает с написанием; установите причину несовпадения.

5.Найдите в тексте фразеологическое сочетание; укажите его значение.

6. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 27.

Задание 1. Причастие как особая форма глагола. Правописание НЕ с причастиями.

Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Задание 2. Ласточ(?)ка с л...кованием носилась над рекой взмывала (в)верх к обл...кам падала на воду кружилась над домами над лесом над горами вспархивала во дворы...

Прищурив меткий глаз мальчик метнул камень и сшиб ласточку над ог...родом. Дрожа от охотнич...его азарта он схв...тил птич(?)ку с гряды услышал ладонями как часто отрывисто б... ёт(?)ся крохотное сер...це в пер...ях. Клюв открывался (без)звучно круглые глаза гл...дели на мальчика с ужасом (не)доумением и укором. Ра(с,з)крывая ногтями скорбно (с, з)жатый клюв мальчик пускал в него тёплую слюну пальцами поднимал голову крылья птички подбрасывал её надеясь что пичужка (с)нов... полетит но птич(?)ка скомка(н, нн)о опадала на землю и (не)шев... лилась.

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; озаглавьте его; определите стиль и тип речи.

Найдите в тексте 2 слова, в которых буква Ю имеет разное звуковое значение.

Найдите в тексте слова, при помощи которых автор осуждает поведение мальчика.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Найдите в тексте предложение с разными видами синтаксической связи; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 28.

Задание 1. Деепричастие как особая форма глагола. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот.

Задание 2. В 1886 году от Антона Павловича я получил его книжку ≪Пестрые рассказы≫. Самую первую свою книжечку «Сказки Мельпомены» он дал мне еще в 1884 году. Мы оба работали в журнале «Сверчок» издаваемом братьями Вернерами.

Чехов посоветовал и мне собрать и издать свои очерки и рассказы беллетристику накопившуюся за последние два года.

— Кто же мне издаст?

— А Собачий Воротник.

Так Чехов называл Вернера младшего щеголя носившего пальто с воротником из какого-то серого меха. Вскоре я напечатал книгу «Трущобные люди».

Ее сожгли. Уцелел лишь один экземпляр листки переплетенные тайком. Его я подарил жене. Близкие знакомые желавшие прочитать запретную книгу приходили к нам. Пришел и Чехов, утешил нас:

— Ну, да скоро доживем мы до того времени, когда эту книгу Гиляя напечатают, и мы увидим ее большой успех.

(По В. А. Гиляровскому)

Восстановите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст; обратите внимание на правильное употребление числительных.

3. Объясните написание гласной о после шипящих в словах

сверчок, трущоба.

4.Объясните написание прописных букв в тексте.

5. Выделите предложения с прямой речью.

6. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 29.

Задание 1. Наречие. Правописание наречий. Слова категории состояния.

Задание 2. Учёные считают что активный словарный запас совреме(н,нн)ого обр...зова(н,нн)ого человека когда он (не)только знает но и активно употр...бляет слова в своей речи составляет пр...мерно 10-12 тысяч(?) слов.

Ав книжной речи человек использует 20 - 24 тысячи слов. Па(с,сс)ивный(же) запас человека это те слова которые он знает но практически (не)употр...бляет в своей речи составляет 30 тысяч(?) слов.

Вл...дея па(с, сс)ивно 30 тысячами слов и активно пр...мерно 10 тысячами человек имеет в своём распор...жении всю лексическую с...стему языка в свёрнутом виде готовую в любой момент если в этом возникн.. .т (не)обходимость р...сширить словарный запас человека...

(С, з)жатость лексики всего литературного языка до индивидуальных лексических с...стем является основой увере(н, нн)ости носителей языка в том, что они знают свой родной язык.

(По В.Абрамову.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст, обратите внимание на правильное употребление числительных.

Сформулируйте тему, определите стиль текста; озаглавьте его.

Найдите в тексте 2 слова, в которых произношение не совпадает с написанием; укажите различия между буквенным и звуковым составом.

Найдите в тексте по одной паре синонимов и антонимов.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

8. Определите структуру первого предложения; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 30.

Задание 1. Предлог и союз как части речи.

Задание 2. Радос...но и в дождь и в холодный ветер и в грозу возвращаться домой с полной корзиной. (Не)весело и в самую лихую погоду идти пустому. Сколько раз пр...ходилось х...дить в лес просто на прогулку. Идёш(?) тогда с пустыми руками и душа спокойна. Есть в жизн... проблемы (по)важнее есть и удачи крупнее неж...ли два-три десятка грибов но если (бы) кто знал как (не)ловко идти через всё село неся пустой кузовок!.

Пока переб...раешь грибы вспомн...шь о каждом - где наш...л. Ещё раз переж...ваешь радость от каждой находки особе(н, нн)о если были находки редкие и счас...ливые.

(В.Солоухин.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

Озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова с непроизносимыми согласными.

Найдите в тексте 2 пары антонимов; укажите их стилистическую роль.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 31.

Задание 1. Частица как часть речи. Правописание частиц.

Задание 2. До 1917 года буква твёрдый знак писалась на конце слова после твёрдого согласного. В прижизне(н, нн)ом издании романа Л.Н. Толстого «Война и мир» которое вышло в свет в 1897 году и с...стоит из четырёх одинаковых томиков по 520 страниц в каждом в среднем на страницу пр...ходит(?)ся 54 - 55 твёрдых знаков. Всего в нём 2080 страниц. Интересно под...читать сколько на этих страницах ум...стилось(бы) букв (во)обще и какую долю составляли тогда твёрдые знаки если на каждой странице (в)среднем 1620 букв?

Если на набор «Войны и мира» потребовалось тогда допустим сто дней то три с половиной дня из них наборщики наб.. .рали одни твёрдые знаки.

(По Л.Успенскому.)

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст, обратите внимание на правильное употребление числительных.

3. Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

4. Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

5. Найдите в тексте фразеологическое сочетание, подберите к нему синонимы.

6. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

7. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

8. Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным, произведите полный синтаксический анализ придаточной части.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Банты, бармен, буржуазия, газопровод, грушевый, диспансер, дочерна, жалюзи, завидно, заговор (заклинание), задолго, закупоренный, игрище, ирисы (цветы), инструмент, каталог, коврик у двери.

Билет 32.

Задание 1. Междометия и звукоподражательные слова.

Задание 2. Мы с дождями все перестали оплакивать м...нувшее лето*. Всё вспом...наем как ра... крылось оно белым деревом и нарциссом прошло через вишни и тюльпаны м...новало с...рень горюя ра(с,сс)талось с нею ра...щедрилось пионами глянуло ж...лтыми лил...ями перешло к (много)цветным розам и лё...ким как дуновение камелиям. И (на)конец прощальной силой пронзило осе(н, нн)юю об...лочку мечами гладиолусов дало черёд цветам осени флоксам г... органам астрам.

Сад зелен и тих. Только скромная кайма анютиных глазок да золото лил...й словно мостик броше(н, нн)ый из пышного высокого весе(н. нн)его цвета к нарядному летнему.

(Г.Николаева.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых произношение не совпадает с написанием; установите причины несовпадения.

Найдите в тексте глаголы, которые относятся к слову, помеченному *. Какие из них являются синонимами?

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Договор, каталог, туфля, банты, шарфы, петля, свекла, кулинария, ветеринария, звонит, щавель, танцовщица, пуловер, квартал, украинский, флюорография, бочковый, агрономия, апостроф, баловать, балуешься, красивее, дремота, алкоголь, бухгалтеры, жалюзи, цемент, мельком, досуг, средствами, сливовый, грушевый, прибыть.

Билет 33.

Задание 1. Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды связи слов в словосочетании.

Задание 2. В тенистых а…леях Тригорского парка воображение легко р…сует любимую героиню Пушкина Татьяну выр..сшую среди лесов и полей преда..ную им душой.

У обрыва над Соротью на (не) большой площадке под сенью старых могучих лип и дубов стоит простая белая скамья. Сами об…татели Тригорского называли ее «скамья Онегина» и с нею связывали сцену об…яснения Онегина с Татьяной в саду у Лариных.

В глубине парка ра…кинулась большая прямоугольная площадка окруже…ная старыми липами. Это парковый зал где веселилась и танцевала тригорская м…лодежь. Соб…ралась молодежь и под сенью старой ели. «Ель-шатер» один из парковых «сюрпризов», она красовалась более двух веков. Стройный ствол ее уходил высоко в небо. Ровным тр..угольником все ра…ширяясь книзу опускались до земли могучие ветки.

Особе…но любили в Тригорском мног…вековой ветвистый дуб гордо во…вышавшийся на насыпной горке.

Три пруда поро…шие камышом и водя…ными лилиями украшают Тригорский парк.

(По А. М. Гордину)

1.Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.Определите стиль и тип речи.

3. Подберите синонимы к словам большойи могучий. Образуйте с ними словосочетания.

4. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

5. Найдите в тексте односоставное предложение, укажитеего тип.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Банты, бармен, буржуазия, газопровод, грушевый, диспансер, дочерна, жалюзи, завидно, заговор (заклинание), задолго, закупоренный, игрище, ирисы (цветы), инструмент, каталог, коврик у двери.

Билет 34.

Задание 1. Простое предложение. Грамматическая основа простого предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Задание 2. Люди стали жить стра…ной, совсем чуждой ч…ловеческой жизнью. Прежде думали что жизнь должна быть св…бодной красивой религиозной тв…рческой. Природа иску…ство литература — были на первом плане. Теперь разв…лась порода людей, соверше…но перевернувших эти понятия и тем не менее считающихся здоровыми. Они стали суетливы и бледн…лицы. У них умерли страсти — и природа стала чужда и непонятна для них. .... Что же делать? Необ…зримый, липкий паук поселился на месте святом и безм…тежном которое было символом Золотого Века. Чистые нравы спокойные улыбки тихие вечера — все заткано паутиной, и самое время ост…новилось. Радость* остыла очаги погасли. Времени больше нет. Двери открыты на вьюжную площадь.

(А.А. Блок)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

Подберите синонимы к слову, помеченному *.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 35.

Задание 1. Второстепенные члены предложения (определение, обстоятельство, дополнение).

Задание 2. Книга — это духовное завещание одного поколения другому совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым отправляющимся на отдых, часовому заступающему на его место. Вся жизнь человечества последовательно оседала

в книге: племена люди государства исчезали а книга оставалась. Но в книге не одно прошедшее: она составляет документ по которому мы вводимся во владение всей суммы истин и усилий. Книга — программа будущего. Итак будем уважать книгу.

(По А. И. Герцену)

1. Восстановите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

3. В словах умирающий, начинающийвыделите корни с чередующимися гласными.

4.Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

5. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

6. Укажите обособленные причастные обороты. Объясните употребление тире в предложениях текста.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 36.

Задание 1. Односоставные предложения.

Задание 2. Море г...рело. К...залось его дно состояло из хрусталя осв...щё(н,нн)ого (с)низу лунным огнём. Свет разл...вался до гор...зонта и там где всегда (с, з)гущает(?)ся тьма небо св...ркало как(бы) затянутое серебря(н,нн)ым туманом. Широкий свет медленно мерк. Но после (не)долгой т...мноты море опять пр...вращалось в (не)знакомое звёз...ное небо броше(н,нн)ое к нашим ногам. Миллиарды звёзд сотни млечных путей плавали над водой. Они то погружались потухая на самое дно то разг...рались всплывая на поверхн...сть воды.

(К. Паустовский.)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи; озаглавьте текст.

Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких согласных.

Найдите в тексте антонимы и синонимы, выясните их стилистическую роль.

6.Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 37.

Задание 1. Вводные слова и предложения.

Задание 2. В кабинете стояли к..рич..невые бархатные кресла книжный шкаф увенча…ный плечистым остролицым Данте в купальном шлеме, и большой пуст…ватый письме…ный стол неизвестным прошлым и неизвестным будущим. Лампа на черном витом столбе под оранжевым аб…журом высилась подле оттоманки на которой были забыты светл…шерстый медвеж…нок и толстомордая собака с широкими розовыми подошвами и пятном на глазу.

Из кабинета открывался скво..ной вид: гости...ная и дальше столовая с буфетом. В гостиной зеленым лоском отливала пальма по паркету были ра..сеяны разноцветные коврики. Над столом одинокийпушистый чертик повисал с ни..кой лампы. Окно было фонарем, и оттуда можно было увидеть сквер с фонтаном в конце улицы.

(По В. В. Набокову)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

Укажите состав слова увенчанный.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

5. Сделайте синтаксический разбор первого предложения текста.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Каучук, инженеры, слесари, токари, кремень, выйти из сети, дивиденды, баллотироваться, броня (защита), броня (предварительный заказ), у двери, некролог, пригубить, откупорить, названый брат, электрик (мастер), электрик (цвет), августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия.

Билет 38.

Задание 1. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Задание 2. Мы любим сегодня Есенина и за(то) что будучи кр...ст...янским он был вместе (с) тем поэтом ш...роких Национальных и (обще)ч...ловеческих инт...ресов. По его книгам мы с документальной д...ст...верностью узнаём как жил рад...вался страдал любил и (не)навид...л человек первой четверти нашего XX века.

И самое главное он любил Родину он очень любил Родину. И любовь к деревн... и любовь к природ... и любовь к жен(?)щин... и любовь к самой поэзии... всё сл...лось в его душе в его творчестве в одну огромную любовь которая обостряла его чу...ства подн...мала над сутолокой литературных школ и школок форм...ровала как поэта и человека.

(В. Фёдоров.)

1. Восстановитетекст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст.

3. Озаглавьте текст; определите стиль и тип речи.

4. Найдите в тексте 2 слова, в которых буква Я имеет разное звуковое значение. Найдите в тексте антонимическую пару; подберите синонимы к каждому из слов.

5. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

6. Произведитеморфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

7. Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным; произведите полный синтаксический анализ одной из его частей.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

Билет 39.

Задание 1. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Задание 2.Радос...но и в дождь и в холодный ветер и в грозу возвращаться домой с полной корзиной. (Не)весело и в самую лихую погоду идти пустому. Сколько раз пр...ходилось х...дить в лес просто на прогулку. Идёш(?) тогда с пустыми руками и душа спокойна. Есть в жизн... проблемы (по)важнее есть и удачи крупнее неж...ли два-три десятка грибов но если(бы) кто знал как (не)ловко идти через всё село неся пустой кузовок!

Пока переб...раешь грибы вспомн...шь о каждом - где наш...л. Ещё раз переж...ваешь радость от каждой находки особе(н, нн)о если были находки редкие и счас.. .ливые.

(В.Солоухин.)

Восстановитетекст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительнопрочитайте текст.

Сформулируйте тему и главную мысль текста; определите стиль и тип речи.

4. Озаглавьте текст.

5. Найдите в тексте 2 слова с непроизносимыми согласными.

6. Найдитев тексте 2 пары антонимов; укажите их стилистическую роль.

7. Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Банты, бармен, буржуазия, газопровод, грушевый, диспансер, дочерна, жалюзи, завидно, заговор (заклинание), задолго, закупоренный, игрище, ирисы (цветы), инструмент, каталог, коврик у двери,агент, анатом, атлас (ткань), атлас (сборник геокарт), афера, бутик, в бутике, диспансер, завсегдатай, кладовая, оптовый, оптом, обеспечение, эксперт, боязнь, верба, джентльмен, завидно, ирисы (цветы), избалованный, искра, коклюш, мышление, столяр, торты, туника, ходатайствовать, цепочка, цыган.

Билет 40.

Задание 1. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Задание 2. Был пр…красный июльский день один из тех дней которые случают…ся только тогда когда погода устан…вилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утре…няя заря (не) пылает пожаром: она ра..ливает…ся кротким румянцем. Солнце — не огнистое, не раскале…ное, как во время знойной засухи, не тускло (багровое) как перед бурей но светлое и приветно луч…зарное

— мирно всплывает под узкой и дли…ной туч…кой, свежо просияет и погрузит…ся в лиловый ее туман.

(Я. С. Тургенев)

Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выразительно прочитайте текст. Сформулируйте тему, определите стиль текста; озаглавьте его.

Найдите в тексте 2 слова, в которых произношение не совпадает с написанием; укажите различия между буквенным и звуковым составом.

Найдите в тексте по одной паре синонимов и антонимов.

Определите морфемный состав подчёркнутого слова.

Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

Определите структуру первого предложения; составьте его схему.

Задание 3. Расставьте ударения в словах:

Августовский, агентство, агония, алфавит, антитеза, арбуз, аргумент, арест, астроном, баллотировать, баловник, безудержный, благоволить, бредовый, буржуазия, ассиметрия, благовест, девичий, дерматин, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание), иконопись, новорожденный, облегчить, пахота, призыв, сведущий, факсимиле, черпать, юродивый.

2.2. Оценка освоения учебной дисциплины

Формы и методы оценивания

Предметом оценки освоения дисциплины являются умения, знания, общие компетенции, способность применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

2.3.Пакет экзаменатора

Протокол результатов текущего контроля 

Группа ________ Курс _______ Дата_________________

Дисциплина___________________________________________________

Специальность ___________

Вид контроля ____________

Раздел______________________________________________________________________

Темы:______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Рецензия

на комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине ОДб. 01 Русский язык

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Разработчик: преподаватель ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-технологический техникум» Бережная Н. А.

На реализацию представлен комплект контрольно-оценочных средств дисциплины «Русский язык», который включает: паспорт комплекта контрольно-оценочных средств и комплект контрольно-оценочных средств.

Целью комплекта контрольно-оценочных средств является оценка качества подготовки и определения уровня знаний и умений, их соответствия требованиям действующего Федерального Государственного образовательного стандарта, регионального компонента по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Учебный материал, подлежащий контролю, в комплекте оценочных средств, представлен с учетом должного уровня его освоения, подобраны задания теоритического и практического характера.

  Разработанный комплект контрольно-оценочных средств направлен на проверку следующих знаний и умений:

уметь:

У.1.- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

У.2.- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

У.3.- - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей

У.4.- - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

У.5.- - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной и социально-деловой речи

У.6.- - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

знать:

З.1.- связь языка и истории, культуры русского и других народов

З.2.- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

З.3.- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

З.4.- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Комплект контрольно-оценочных средств, представленный на рецензирование, может быть использован в ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-технологический техникум» КК для проверки умений и знаний по дисциплине «Русский язык».

Рецензент:

Е.А. Асланова – преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «АМТ» КК

Квалификация по диплому: учитель русского языка и литературы

_________________

Рецензия

на комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОДб. 01 Русский язык

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Разработчик: преподаватель ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-технологический техникум» Бережная Н. А.

На реализацию представлен комплект контрольно-оценочных средств дисциплины «Русский язык», который включает: паспорт комплекта контрольно-оценочных средств и комплект контрольно-оценочных средств.

Целью комплекта контрольно-оценочных средств является оценка качества подготовки и определения уровня знаний и умений, их соответствия требованиям действующего Федерального Государственного образовательного стандарта, регионального компонента по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

  Разработанный комплект контрольно-оценочных средств направлен на проверку следующих знаний и умений:

уметь:

У.1.- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

У.2.- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

У.3.- - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей

У.4.- - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

У.5.- - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной и социально-деловой речи

У.6.- - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

знать:

З.1.- связь языка и истории, культуры русского и других народов

З.2.- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

З.3.- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

З.4.- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Учебный материал, подлежащий контролю, в комплекте оценочных средств, представлен с учетом должного уровня его освоения, подобраны задания теоритического и практического характера.

Комплект контрольно-оценочных средств, представленный на рецензирование, может быть использован в ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-технологический техникум» для проверки умений и знаний по дисциплине «Русский язык».

Рецензент:

Е.В. Данилова – преподаватель ГБПОУ КК ААТТ

Квалификация по диплому: учитель русского языка и литературы

______________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83904-komplekt-kontrolno-ocenochnyh-sredstv-po-uche