Заседание школы лидера (ученическое самоуправление)

Министерство науки, образования и молодежи республики Крым

Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования

Отдел образования Симферопольской районной госадминистрации

Перовский УВК «общеобразовательная школа – гимназия»

Воспитательное мероприятие

Ученического самоуправления Перовского УВК

Детской организации «Федерация Бравых Ребят»

Заседание школы лидера

Сентябрь 2014

Мероприятие подготовила и провела:

Багрова Наталья Викторовна,

Педагог-организатор Перовского УВК

Перово, 2014

Сентябрьское заседание школы лидера.

Тема: Конфликт! Как его избежать?

Цель:ознакомить учеников с видами конфликтов и правилами их решения.

Задачи:

Определять степень конфликта

Знать пути решения конфликта

Научиться избегать конфликта

В любой ситуации уметь оставаться собой

Быть примером для окружающих

Воспитывать лидерские качества

Умет слушать и слышать других

Оборудование: маркеры, доска для записей, карандаши, бумага, тест, стихотворение.

Ход занятия:

ТЕЗИСЫ ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА.

Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодняшняя наша встреча будет посвящена не очень приятной теме. Но, тем не менее, мы часто с ней сталкиваемся в жизни, и нам нужно научиться ее решать.

Очень часто мы в жизни ссоримся, иногда по пустякам, с родителями, лучшими друзьями. А потом, держа в себе обиду, не знаем, как примириться. Считаем, что нас не понимают, не слышат, не любят, ущемляют наши права и свободу. А так ли это? Всегда ли мы сами ведем себя достойно? Сегодня, на нашем заседании, мы с вами попробуем это выяснить. Мы будем говорить о конфликте и мерах его решения и предотвращения. Итак, что такое –конфликт, как вы считаете?

(ответы учеников)

Правильно. Это, своего рода, непонимание одной стороны другой. А теперь узнаем, что такое конфликт с научной точки зрения.

Конфликт – это нарушения в отношениях, которые возникают в результате наружных или внутренних противостояний, столкновения разных мотивов, мыслей, стремлений людей, которые ведут к борьбе сторон.

Как по-вашему, какими бывают конфликты?

(ответы учеников)

Правильно. И мы сейчас с вами их классифицируем.

Конфликты бывают:

Межличностные (ученик – учитель; ребенок – родители; родители – учитель; учитель – ученик)

В средине группы (учеников; учителей; родителей; соседей)

Между разными группами (среди учеников разных классов, межвозростные)

Что же нужно знать, чтобы предупредить конфликт?

(ответ учеников)

Правильно. И сейчас мы с вами составим несколько правил для того, чтобы избежать конфликтов.

Как вы полагаете, что нежно для того, чтобы конфликт не состоялся?

(ответы учеников)

Молодцы.

Чтобы избежать конфликтов, необходимо:

Разобраться, есть ли проблема в случае, когда имеет место ссора.

Определить направление развития конфликтной ситуации (обострение или угасание)

Определить состав участников конфликта

Выучить их мотивы, ценностные ориентиры, особенности и манеру поведения

Конфликт, ребята, не возникает на пустом месте, к нему ведет целая вереница событий.

Для возникновения конфликта необходима цепочка факторов: проблема (ссора), конфликтная ситуация, участники конфликта и инцидент. Если все эти факторы есть, то конфликт неизбежен. После конфликтной ситуации каждый участник чувствует свою правоту, вину, а как решить эту проблему, не видит, из-за обиды. Как же выйти из этой ситуации, как вы считаете?

(ответы учеников)

Хорошо, а как примериться, если вы считаете, что вы правы?

(ответ учеников)

Хорошо.

Так вот, решение конфликта – это процесс поиска взаимоприемлемого выхода из конфликтной ситуации, который имеет общее значение для участников конфликта, и на этой почве – гармонизация их отношений. То есть, что необходимо, как вы считаете?

(ответы учеников)

Правильно, необходимо примирение сторон. А как?

(ответы учеников)

Молодцы, вы все правильно говорите. А давайте теперь с вами придумаем правила решения конфликта. Получится ли это у нас, сейчас посмотрим?

(ученики предлагают варианты решений: подойти первым и попросить прощения; исправить ситуацию: подготовить задание и ответить на уроке; признаться другим в том, что из-за зависти оговорил другого; проговорить ситуацию спокойно, без эмоций)

Молодцы. А теперь все вышесказанное вами, определим в правила, согласны?

(ответы учеников)

Правила разрешения конфликта:

Берите инициативы решения конфликта в свои руки. Это дает вам возможность самим определить стратегию и тактику выхода из конфликта

Используйте «Я – сообщение» (констатируйте свое смущение по вопросу возникновения данной неприятной ситуации) и «активное слушанье» (констатация смущения оппонента из-за конфликта, который возник). Эти способы помогут вам начать дружеское отношение с оппонентом.

Предложите цепочку решения конфликта, подчеркнув вашу заинтересованность в решении конфликта, которая выгодна для обеих сторон.

В общем диалоге ищите компромиссное решение, подчеркивая уважение к личности оппонента.

Не давайте никаких негативных оценок и суждений в адрес оппонента.

Поддерживайте разговор с чувством личного достоинства; будьте спокойны, уверены в себе, но не выставляйте себя умнее, чем ваш оппонент; не будьте самоуверенны.

Не спешите, дружеский диалог с оппонентом обеспечит вам выгодное решение конфликта

Вот мы с вами и составили правила решения конфликта. А сейчас я предлагаю вам определить особенности личного поведения в конфликтных ситуациях.

ТЕСТ «ОЕНИВАНИЕ ЛИЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ»

Инструкция:попробуйте честно ответить на вопросы «Как я себя веду в конфликтной ситуации или ссоре?» Если вам присуще то или другое поведение, оставьте необходимое количество баллов в соответствующий столбик бланка, оперируя шкалой оценок.

Шкала оценивания:

Часто – 3 балла

От случая к случаю – 2 балла

Иногда – 1 балл

Бланк ответов

Итак, как часто во время ссоры или конфликтной ситуации вы:

Угрожаете или деретесь?

Пробуете занять точку зрения соперника и считаться с ней, как со своей личной?

Ищите компромиссы?

Допускаете, что вы ошибаетесь, даже если не можете этого не можете проверить окончательно?

Избегаете конфликтов?

Желаете любыми способами достичь своего?

Пробуете определиться, с чем вы согласны, а с чем – категорически нет?

Идете на компромисс?

Здаетесь?

Меняете тему?

Настоятельно настаиваете на своем?

Стараетесь определить очаг конфликта, то есть определить, с чего все начиналось?

Немного уступаете, тем самым вынуждая отступить и другую сторону?

Предлагаете мир?

Пробуете обратить все в смех?

Обработка результатов:

Найдите сумму поставленных баллов в таблице по каждому типу. Найдите наибольшее количество баллов и найти свой стиль поведения во время конфликта.

Тип 1.«Жесткий тип решения конфликтов и скандалов»

Люди этого типа до последнего стоят на своем, защищая собственную позицию. В скандале стремятся выиграть не глядя ни на что. Это тип человека, который всегда прав.

Тип 2. «Демократический стиль»

Люди этого типа придерживаются мнения, что всегда можно договориться, по желанию двух сторон. Во время конфликта вы стремитесь предложить альтернативу, ищите выходы, которые бы удовлетворили обе стороны.

Тип 3. «Компромиссный стиль»

Люди этого типа всегда стремятся стать на сторону другого человека. Уладить конфликт еще в зародыше.

Тип 4. «Мягкий стиль»

Люди этого типа удивляют своей добротой скандалиста: с готовностью принимают сторону скандалиста, отказываясь от своей собственной.

Тип 5. «Отходчивый стиль»

Люди этого стиля действуют по принципу: главное – вовремя уйти. Попробуйте не заострять ситуацию и не доводить до конфликта, не доводить до открытого столкновения.

Вы себя оценили?

(ответы учеников)

Молодцы. Оставьте результаты себе, чтобы они вам напоминали о том, что можно в себе поменять. А теперь немного поиграем. Согласны?

(ответы учеников)

Мы знаем теперь о конфликте все, или практически все. И сейчас попробуем применить наши знания на практике.

Упражнение «69»

Для проведения этого упражнения пишется на листке бумаги числа 6 и 9. Положите её на пол.

Участников (2 человека) следует поставить так, чтобы каждый участник мог видеть своим числом число 6, а у оппонента мог видеть число 9.

Далее предлагается вопрос: «Какое число написано под ногами человека, который стоит напротив?»

(ответ участников)

А какое число написано под вашими ногами?

(ответ участников)

Докажите, что вы правы.

(Если не удается уладить конфликт и найти решение, то предложить упражнение следующей паре участников)

Анализ упражнения:

Как доказывали (спокойно, или на повышенных тонах)

(ответы учеников)

Что следует сделать, чтобы понять другого человека?

(ответы учеников)

Всегда ли правильной может быть только одна точка зрения?

(ответы учеников)

Почему?

(ответы учеников)

Молодцы. А теперь я предлагаю вашему вниманию свой стих. Слушайте внимательно, и постарайтесь ответить на следующие вопросы:

Что произошло?

Что бы было бы если бы конфликт был решен вовремя?

*****

Зима укрыла белым пухом

Дома, дороги, поле, сад.

Луна белеет желтым кругом,

Сугробы серебром блестят.

А ветер, набирая силу,

Поземкой по полям метет.

И в этом танце заунылом

Снежинок водит хоровод.

То закружит, то в окна бросит

Свою белеющую рать,

То, поднимая, в даль уносит,

То, возвращает все опять.

Мороз крепчает, ветер злится,

Метелью бродит по дворам.

И только путник одинокий

Бредет, куда не знает сам.

Он одинок, как этот ветер…

Ему бы все простить бы, но…

Но, только взгляд его не весел

И на душе его темно.

Он потерял сегодня друга,

Растаял в ссоре дружбы след.

Все потерял, к чему стремился,

Рассыпались его мечты.

Лишь только ветер, разозлившись,

Под утро заметет следы.

Внимательно слушали?

(ответы учеников)

А теперь жду от вас ответов на поставленные вопросы.

(ученики дают ответы на вопросы)

А теперь заключение стихотворения.

Как часто мы так поступаем:

В душе храня кусочки льда,

Бросаем и уничтожаем,

Жестоко обижаем зря!

А, может нам остановиться,

И, оглянувшись, попросить:

«Мой друг, давай не будем злиться,

Ведь нам то нечего делить?»

Тогда уж точно друг вам скажет:

«Ведь у меня есть только ты!»

И ветер, как бы он не злился,

Не сможет замести следы.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ,

Сегодня мы с вами попробовали окунуться в конфликт, помочь друг другу не создавать конфликтных ситуаций. Научились выходить из конфликтных ситуаций. А теперь, давайте создадим правила предупреждения конфликта, чтобы с достоинством уметь выходить из любых ситуаций. Что вы можете предложить?

( ученики предлагают правила: быть добрым, стараться вести себя по-дружески, ставить себя на место другого, и т.д.)

ПРАВИЛА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ КОНФЛИКТА:

Не говори сразу с нервным, возбужденным человеком. Дай ему успокоиться.

Прежде, чем говорить о неприятном, попробуйте создать положительную атмосферу. Отметить заслуги человека, его добрые дела.

Попробуй посмотреть на ситуацию глазами другого человека, поставьте себя на его место.

Не прячьте доброго отношения к человеку. Чаще одобряйте своих товарищей в хорошем деле, не скупитесь на похвалу.

Умейте заставить себя замолчать, когда вас затягивают в мелкие склоки, будьте выше мелких разборок.

Наша встреча этого месяца подходит к концу. Вы сегодня, вместе со мною, узнали не мало, многом научились. Теперь наша задача – воплотить все это в жизнь. Вы – лидеры, вы – образец поведения для других учеников. И кто, если не вы, будут учить своим поведением других. Не забывайте – вы на вершине. На вас ориентируются, с вас берут пример. Ваш пример, как лидеров, должен быть положительным. На этом наша встреча закончена. Спасибо вам за отличную работу. До новой встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84411-zasedanie-shkoly-lidera-uchenicheskoe-samoupr