Индивидуальный образовательный маршрут по биологии 8 класса

Для детей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях, получение образования имеет огромное значение. В «Центре временного содержания несовершеннолетних подросток» дети содержатся за административные правонарушения до 30 суток. Это дети из неблагополучных семей, детских домов, склонные к бродяжничеству. У них очень низкий уровень мотивации к обучению. Многим присуще низкая самооценка уровня образованности. Встречаются дети, которые вообще не приступили к обучению в собственных школах. И основная задача учителей оказать, посильную, помощь в изучении предмета. Так как многие эмоционально зажаты, то очень сложно идут на контакт со взрослыми. Учащиеся подросткового возраста отличаются психологической нестабильностью, обидчивость. За два года преподавания предмета биологии в данном Центре я пришла к выводу, что для обучения таких детей необходимо применение индивидуальных образовательных маршрутов. Эти маршруты позволяют, не нарушая личного пространства каждого ученика, более полно усвоить материал урока, повысить самооценку и уровень мотивации обучения. Так как индивидуальный образовательный маршрут подразумевает самостоятельную (групповую) работу учащихся, это решает множество эмоциональных проблем ребят. Это позволяет избежать публичного выступления перед остальными учениками, что положительно влияет на интерес к выполняемой работе. Педагогическая проблема преподавания в Центре – создание условий, при которых ученики не будут отвлекаться во время уроков. Но в реальности все сложнее – дети все время думают о доме, родителях, о сроке пребывания. В Центре строгие условия пребывания!

На изучение предметов в Центре отводится небольшое количество часов. Нагрузка по биологии составляет 0,3 часа. Что составляет 4 урока в полугодье, что означает один урок в месяц. Поэтому темы даются блоками, по несколько параграфов. При составлении рабочей программы я учитываю данный факт, и темы разделов группирую по смыслу. Например: объединила тему «Внутренняя среда организма» в 8 классе.

Мною был составлен индивидуальный образовательный маршрут для изучения данной многогранной темы.

Положительная черта данного метода – за урок ученик изучает сразу два раздела программы. И значит, выполняет обязательный минимум содержания образовательной программы по предмету.

Отрицательная черта – рабочая программа, составленная мною, может не совпадать с программой учителя в школе данного ученика. Что значит, тема может быть пройдена раньше, чем она будет дана в его школе.

Индивидуальный образовательный маршрут по теме «Внутренняя среда организма».

ФИО_______________________________________________________________

Цель: изучить внутреннюю среду организма, строение и функции компонентов крови. Ввести понятие иммунитет, донорство. Изучить особенности

В ходе выполнения образовательного маршрута учащиеся пользуются алгоритмом самостоятельного изучения текста.

Алгоритм по самостоятельному изучению текста.

Изучите абзац темы задания (графы №2).

Выполните задание к тексту (графа №5).

Изучите следующий абзац и выполните задание.

Следите за временем выполнения задания (графа №4).

В резервное время проверь правильность выполнения задания.

Обязательным условием положительного эффекта выполненной работы является совпадение результатов самооценки ученика в конце урока и отметки учителя.

Учитель биологии ГКОУ «Краевой центр общего образования»

Коблик Марина Юрьевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84436-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-po-biol