В гости к гномам

В ГОСТИ К ГНОМАМ.

Музыкальное занятие для старших групп.

Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация».

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей и воображения через музыку.

1.Обучающие задачи:

*знакомить детей с классической музыкой, с творчеством норвежского композитора Э.Грига;

*учить выполнять движения в соответствии с заданным метроритмом.

2.Развивающие задачи:

*будить воображение детей, заданное художественным словом;

*развивать чувство ритма.

3. Воспитательные задачи:

*формировать доброе отношение друг к другу;

*воспитывать нормы культурного поведения.

Ход занятия.

(Дети входят в зал, их встречает музыкальный руководитель)

Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, вы любите слушать сказки?

Ответ детей:

Муз. рук: А какие вам нравятся сказки?

Ответ детей:

Муз. рук: Я предлагаю вам самим поучаствовать в сказке. Хотите?

Муз. рук: А вот какая будет эта сказка, вы узнаете из этой загадки:

В лесу стоит домик

В нем живет веселый… (гномик)

Муз. рук: Правильно, мы с вами сочиним сказку о гномах. А какие вы знаете сказки, где есть гномы?

Ответ детей

Муз. рук. Молодцы! И так, нас сказка зовет за собой.

А дорогу в эту сказку покажет нам музыка норвежского композитора Эдварда Грига. Она волшебная, сказочная, таинственная. Надо только ее внимательно слушать. И так, готовы ребята, путешествовать по сказке?

Ответ детей:

Муз. рук: Наша сказка волшебная и мы с вами превращаемся в сказочных гномов, надеваем волшебные колпачки, а я превращаюсь в фею гор.

Скажите, мне, пожалуйста, а где живут гномы?

Ответ детей: Они живут в лесу, в домике.

Муз. рук: Вот ваш домик, ваши кроватки, гномы спят.

( Звучит музыка Э. Грига « Колыбельная»).

Мыз. Рук: Крепко спят гномики после трудового дня, дружно посапывают носиками.

( Звучит музыка Э. Грига « Утро») (релаксация: дети просыпаются)

Муз. рук: Но вот первые лучи солнца осветили верхушки деревьев, проснулись птицы. Солнышко осветило домик гномиков, заглянуло в окошко. Гномы улыбнулись, потянулись, открыли глазки, послушали, как поют птицы и дружно встали. Молодцы!

Муз. рук: Уважаемые гномики, скажите, какая по характеру была музыка?

Ответ детей:

Муз. рук: Да, музыка была спокойная, радостная, веселая, теплая ит.д.

Молодцы! Правильно ответили. Но наша сказка продолжается. Скажите, мне, пожалуйста, а где работают гномы?

Ответ детей: В горах, в пещере.

Муз. рук: А что, они там добывают?

Ответ детей: Золото, драгоценные камни, серебро и т.д.

Муз. рук: В пещере проходы узкие, кривые. Давайте возьмем свои фонарики, зажжем их (дети имитируют, что они берут фонарики и включают их, и освещают себе дорогу). Слушаем музыку Э. Грига « Шествие гномов ». (Звучит музыка Э. Грига « Шествие гномов»)

Муз. рук: Гномы начинают движение в пещеру. Они вначале идут крадущимся шагом, потом легко подпрыгивают, исполняют легкий бег и вот они пустились в пляс. И снова музыка успокаивается становиться все тише и медленнее, и гномы замедляют движение по лабиринту пещеры.

(Звучит музыка Э. Грига « В пещере горного короля»)

(Дети, слушая музыку, изображают, что они рассматривают пещеру и восхищаются ее красотой).

Муз. рук: Гномики, посмотрите, что – то там блеснуло в отблеске фонариков, а здесь залежи золота и серебра. Гномики удивляются такой красоте, они широко открыли глаза, приоткрыли рот. Молодцы, вы очень хорошо изобразили удивление.

Ответ детей:

Муз. Рук: Вот гномы пришли к своим рабочим местам, и мы с вами займем места на ковриках. А какими инструментами работали гномики?

Ответ детей: молотки, топоры, кирки.

Муз. рук: Да, чтоб добыть, камни нужны эти инструменты.

А, посмотрите, около вас лежат какие инструмент?

Ответ детей: музыкальные инструменты, деревянные, ударные.

Муз .рук: Да, это музыкальные инструменты. Когда гномы работали, стучали своими молоточками, в пещере перекликалось эхо. А кто мне скажет, что такое - эхо?

Ответ детей:

Муз. рук: Сейчас и мы с вами поиграем в эхо. Я буду отстукивать ритм, а на кого покажу из вас, тот должен повторить его, отстучать на своем инструменте.

( Музыкальный руководитель отстукивает ритмический рисунок, ребенок его повторяет).

Муз. рук: А сейчас вы будите самостоятельно играть. Леша отстучит свой ритмический рисунок, а Саша его повторит и т.д.

( Проводится игра « Эхо»).

Муз. рук: Молодцы! Еще гномы перекликались, чтоб знать, кто, где работает.

И я предлагаю с вами поиграть в такую игру. Я пою и спрашиваю « Саша ты где?», А Саша мне поет « Я здесь».

(Песенная импровизация «Вопрос – ответ»).

Муз. рук: Молодцы! А чтоб было весело работать, гномы пели веселые песни. Григорий Струве написал такую песню « Пестрый колпачок». Я сейчас ее исполню.

( Исполняется песня «Пестрый колпачок»)

Муз. рук: Понравилась вам песня? Хотите ее выучить?

( Дети разучивают песню)

Муз. рук: А сейчас мы ее споем. Кто хочет, может играть на музыкальном инструменте, кто хочет, может танцевать.

(Исполняется песня « Пестрый колпачок»)

Муз. рук: Гномики по работали, по веселились, устали и пошли домой.

Взяли свои волшебные фонарики и под музыку выходят из пещеры.

Вот мы снова с вами стали ребятами.

Наша сказка с вами закончилась.

Скажите, сказка вам понравилась?

Ответ детей:

Муз. рук: На этом наша встреча закончилась. До свидания, ребята!

Интегрированное занятие « Что такое русский народный фольклор?»

Цель:

* закрепить понятие слова « фольклор»;

* познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайкой, баяном, гармошкой;

* познакомить с русскими народными играми;

* побуждать детей самостоятельно импровизировать движения в свободной пляске.

Ход занятия.

В зал входят дети под русскую народную песню « На горе то – то калина».

М.р.- Ребята, скажите, кто автор этой песни?

Ответ детей: Это русская народная песня.

М.р.- Да, это русская народная песня. А, что значит народная?

Ответ детей: Ее сочинил народ.

М.р. – Да, ее сочинил народ. А сейчас мы с вами пройдем к стульчикам хороводным шагом – это тоже русский народный танцевальный шаг.

(Дети идут хороводным шагом под русскую народную мелодию « Пойду ль я, выду ль я да».)

М.р.- Вы наверно догадались, что занятие у нас о фольклоре.

Слово фольклор, не русское, а английское, оно состоит из двух слов: фольк – народ, лор – ученик. И обозначает народное учение. Ребята, подумайте и скажите, что входит в народное творчество?

Ответ детей: - Частушки, потешки. Сказки, пословицы, загадки, поговорки, небылицы и т. д.

М.р. – Запомните, ребята, у каждого народа свой фольклор: украинский, английский, грузинский, немецкий и т.д. А мы с вами поговорим о нашем русском фольклоре. Сейчас мы споем музыкальные потешки.

Дети поют песни « Петушок. Бай – качи – качи. Патока с имбирем».

( Раздается стук в дверь.)

М. р. – Кто – то в гости пришел. Заходите, пожалуйста!

( Голос из- за ширмы)

Петрушка:- Я появлюсь тогда, когда вы отгадаете загадку про меня.

М. р.- Ребята, отгадаем загадку?

Ответ детей:

Петрушка: Тогда слушайте ее: « Я с бубенчиком в руке,

В ярко красном колпаке.

Я веселая игрушка,

А зовут меня…»

Ответ детей: - Петрушка!!!

( Из-за ширмы показывается Петрушка)

Петрушка: Правильно, отгадали. Я Петрушка. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые. Ой, Как вас здесь много. А зачем вы здесь собрались?

Ответ детей: Мы разговариваем о русском народном фольклоре.

Петрушка– Ребята, а как вы думаете, какого народа я игрушка?

Ответ детей: Русского.

Петрушка: - Давным-давно, я со своим хозяином - кукольником ходил по базарам, ярмаркам, веселил людей. Без меня ни один праздник, ни одного гулянья не проходило. Я пел частушки, песни. В них просмеивал жадных, ленивых, нерадивых. Ребята, а какие еще русские народные игрушки вы знаете?

Ответ детей: Матрешки, барышни, свистульки и т.д.

Петрушка: - Как я люблю играть. А вы знаете русские народные игры?

Ответ детей: - Гуси – лебеди и т.д.

Петрушка: - А в игру « Плетень» умеете играть?

Ответ детей:

М.Р. – Ребята, давайте покажем Петрушке, как мы умеем в нее играть?

( Проводится игра « Плетень»)

Петрушка поет: - Гармонист, гармонист,

Хорошо играете.

Почему же гармонист,

С нами не гуляете.

Ой, что это я спел такое ладное, да складное?

Ответ детей: - Это частушка.

Петрушка: А вы умеете петь частушки?

Ответ детей:

( Дети поют частушки)

Петрушка: Молодцы, много знаете частушек и звонко умеете петь. А вот плясать умеете?

М.р. – А ты сам посмотри, Петрушечка, и скажи, умеют ли дети танцевать.

( Дети исполняют « Свободную пляску» Импровизация)

Петрушка: Молодцы, ребята, умеете танцевать. А сейчас я вам загадаю еще одну загадку. Если вы ее отгадаете, то отгадка выйдет к вам из мешка.

М.р. – Загадывай, Петрушка, мы готовы.

Петрушка: - « Я из баклуши сделана,

Нарядная вся я.

Позавтракать, поужинать,

Не сможешь без меня».

Что это?

Ответ детей: - Ложка.

Петрушка: - Правильно. А вот еще загадка:

«Звонче, звонче в меня бей.

Ты ладошек не жалей».

Что это?

Ответ детей: Бубен.

Петрушка: – 4я загадка:

« В лесу выросла, из лесу вынесена.

На руках плачет, на полу скачет».

Что это?

Ответ детей: Балалайка.

М.р. – Петрушка, послушай, Леночка расскажет про балалайку.

Девочка: - Балалайку не даром так называют, за ее веселый, задорный. Балагурный нрав. А родилась она в Петербурге. Еще при Петре Великом слух о ней пошел. Играть она может одна и в ансамбле.

М.р. – Спасибо, Леночка.

Ребята, давайте послушаем, как звучит балалайка в умелых руках.

( Исполняется русская народная песня « Калинка»)

М.р. – Так звучит балалайка. А сейчас я загадаю вам загадку:

« То толстеет, то худеет,

На весь дом голосит».

Что это?

Ответ детей: Гармошка.

М.р. – Отгадали. А Ира нам сейчас расскажет о ней.

Девочка: - Гармошка попала к нам в Россию в 1830 году прошлого века. И попала в искусные руки славных тульских мастеров. От них и пошли знаменитые русские гармони и гармошки.

М.р. – Спасибо, Леночка за твой рассказ. А от гармошки пошел и другой музыкальный инструмент. Может, кто догадался, как он называется?

Ответ детей: Баян.

М.р. – Правильно. Родился баян в 1907 году в старом городе Туле. Вышел он из многочисленной семьи гармошек и сотворил его гармошечных дел мастер

Петр Стерлигов. Да не по своей воли, а по заказу артиста Орландского – Титоренко. Этот артист необыкновенно хорошо играл на гармошках русские народные песни. Но мечту имел играть еще искуснее. Так появился на свет и наш герой. Давайте послушаем, как звучит баян.

( Исполняется русская народная песня « Как под яблонькой зеленой»)

М.р. – А вот послушайте, как звучат русские народные инструменты в большом ансамбле.

(Звучит русская народная плясовая мелодия « Яблочко»)

М.р. – Ребята, как называется это исполнение.

Ответ детей: Оркестр.

Петрушка: - Авы умеете играть в оркестре?

М.р. – Послушай, Петрушка, сейчас ребята в своем оркестре исполнят русскую народную песню « Во саду ли, в огороде».

( Исполняется пьеса « Во саду ли, в огороде»).

Петрушка: - Молодцы. Хорошо пели, играли, плясали, отгадывали загадки. Пора прощаться. До свидания, друзья.

М.р. – До свидания, Петрушка. А сейчас мы выйдем из зала под спокойную русскую народную мелодию « Во поле береза стояла».

Для этого поздравления нужны прилагательные.

« В этот-----------------------и-----------------------вечер, когда на -----------------небе горят ------------------------звезды, за этим---------------------столом в этой--------------------------- квартире собрались------------------ дамы и не менее---------------------кавалеры, чтобы поздравить нашего-------------------------Ивана.

Желаем ему друзей, --------------------------любви, улыбок, успеха и ----------------------------.Сегодня в честь Ивана мы будем петь--------------------------- песни, ------------------------,дарить--------------подарки и пить------------------------вино. На нашей вечеринке будут------------------------шутки, -------------------------приколы,----------------------------танцы - шманцы и обжиманцы. Мы поиграем в -----------------игры и поставим----------------------- сценки. Пусть наш именинник будет самым и ------------------«.

Когда вам приходится улыбаться вынужденно?

Говорите ли вы начальнику комплименты?

Часто ли вы выставляете на стол вино?

Как часто выясняете отношение кулаками?

Уважаете ли вы спиртные напитки?

Бываете ли в восторге от эротики?

Мечтаете ли выиграть автомобиль?

Как часто наступаете на ноги другим?

Как часто ссоритесь с друзьями?

Любите ли вы наслаждаться едой?

Нравиться ли вам валять дурака?

Тратите ли свои честно заработанные деньги по пустякам?

Хочется ли вам уехать в Америку?

Укрываете ли вы от семьи левые заработки?

Употребляете ли вы в разговоре нецензурные слова?

Испытываете ли вы усталость от работы?

Критикуете ли вы наше правительство?

Способны ли вы на благородные поступки?

В меру ли вы терпеливы и воспитаны?

Умеете ли вы строить глазки?

Занимаете ли вы деньги в долг?

Вам нравиться наряжаться женщиной?

Приходилось ли носить синяк под глазом?

Не было и не будет.

Об этом поговорим без свидетелей.

Стыдно задавать такие вопросы, зная мой характер.

Это самое главное для меня.

Только при плохом настроении.

Конечно и не раз.

Бывает только ночью.

Каждый день, и не по разу.

Всякий раз, когда ложусь в кровать.

Приходилось страдать от этого.

Только спросонья и в тапочках.

Исключительно в ресторане.

И под пыткой не скажу.

Это мое хобби.

Один раз в день позволяю себе это удовольствие.

Было однажды.

Когда в доме гости.

Конечно, иначе неинтересно было бы жить.

Не без этого.

Это мая тайна, не хочу, чтобы об этом знали другие.

Если рядом нет второй половины.

Когда выгоняют из дома.

Эта тема мне неприятна.

Когда не видят мои близкие.

Ночью под одеялом.

Только в мыслях

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85040-v-gosti-k-gnomam