Экологическое образование «Добро пожаловать в Природоград»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»

Экологическое образование

«Добро пожаловать в Природоград»

Разработала: Шакурова Г.Ф.

Урай,2014.

«Добро пожаловать в Природоград»

На нашем шарике земном, где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса и голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес - полно таинственных чудес.

(М.Х.Левитман)

По глубокому убеждению В.А.Сухомлинского, природа должна быть «не каким – то придатком, фоном умственных интересов, а самой сутью жизненной среды».

Обострение экологической проблемы диктует необходимость интенсивной работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности ребенка, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям. Учить любить, понимать и беречь природу необходимо с самого раннего возраста и мы перед собой ставим определенные цели, задачи и принципы.

Цели: научить детей жить в гармонии с природой;

воспитать гуманную, социально-активную, творческую личность, способную понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы;

воспитание экологического сознания; нравственного отношения к миру;

формирование экологических знаний.

Принципы: принцип регионального компонента (изучение природы родного края);

принцип научности и доступности понятий.

Огромное значение в экологическом воспитании детей имеют родители, у нас ведется тесная взаимосвязь с родителями: мероприятия с участием родителей;

участие родителей в природоохранных акциях, соревнованиях.

В процессе формирования у детей представлений о природе важную роль имеет развивающая экологическая среда: уголки в группе;

растительный мир на участке;

учебно-наглядные пособия;

дидактические игры;

сюжетно- ролевые игры;

подвижные игры.

Элементы развивающей среды способствуют: познавательному развитию ребенка;

экологически-эстетическому развитию;

оздоровлению ребенка;

формированию экологически- грамотного поведения.

При усвоении детьми знаний о природе ведется разнообразная работа : занятия;

практическая деятельность в природе;

природоохранные акции;

дидактические игры;

праздники и развлечения.

В результате работы с детьми по экологическому воспитанию дети узнают: о нашей планете; о природе родного края, о ее обитателях, о растениях; о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу; о том, что нужно беречь природу

Наука экология показывает нам,

Что в мире все связано по четырем углам

Растения, животные, земля и человек

Не могут друг без друга существовать вовек.

.

Список литературы:

-Библиотека и экология: Вып.2.-Ханты-Мансийск,2000.-65 с.

-Грехова Л.И. В союзе с природой: Учебно-методическое пособие.-М.: Сервисшкола,2003.-287 с.

-Левитман М.Х. Экология- предмет: интересно или нет?.-СПб: Лениздат,2001.-78 с.

-Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников.-М.: Мозаика- синтез, 2002.-123 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85460-jekologicheskoe-obrazovanie-dobro-pozhalovat-