Особенности преподавания математики детей-инвалидов в условиях надомного обучения с использованием сетевых образовательных ресурсов

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

В наше время ресурсы компьютерных сетей приобретают всё более важное значение для образования. Создано много интересных сайтов и технических новшеств для более быстрого и плодотворного обучения. В наших школах устанавливаются интерактивные доски, с помощью которых детям проще и веселее обучаться различным предметам. С помощью таких досок, учителя имеют возможность включать детям обучающие программы и напрямую включать развивающие упражнения и игры Интернета. Обучение с каждым годом становится легче и приятнее, а родители, в наше время, могут в любой момент заглянуть в Интернет-дневник своего чада, чтобы узнать все его оценки. Также созданы сайты, где учителя не только в режиме он-лайн выставляют оценки, но и могут общаться с детьми и их родителями - выставлять домашние задания или писать о приближающихся мероприятиях класса и школы (всем известный электронный журнал).

ИКТ ●позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению;   

● вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности;

● увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения;

● позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом;

● способствует формированию у учащихся рефлексии.

Актуальность:

● ИКТ можно использовать как на уроке с помощью учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или дома;

● задания могут являться как тренажерными, так и контрольными;

● есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу математики;

● в любое время учащийся может вспомнить теоретический материал, узнать незнакомый термин, воспользовавшись ресурсами интернет;

● есть возможность познакомиться с биографиями выдающихся ученых-математиков.

Была на курсах повышения (по ФГОСам) и какой бы лектор не был на занятии, все разными словами, но об одном говорили о том, что совпадает с моим мнением.

Ресурсы компьютерных сетей дают возможность делать обучение в школе увлекательным и интересным!

А как же быть с детьми, обучающимися на дому и имеющие различные возможности (здоровья, материальную базу, технические средства). Мы слышали о дистанционном обучении – не у всех оно есть???

Я по-разному применяю компьютер в  работе: на уроках, при дистанционном обучении (ДОПОЛНИТЕЛЬНО); во внеклассной работе по математике.

Из своего небольшого опыта работы приведу примеры.

Видео-уроки на носителях .Содержат красочный видео материал по каждой теме и тестовый материал, который имеет ограничения по времени. (независимая оценка знаний ребенка, особенно для детей с завышенной самооценкой)

С помощью Интернета можно зайти, например, на такой сайт, в такую программку LearningApps.org

С помощью Гугл-форм

С помощью ИНТЕРНЕТ-УРОКА

Работа в ТЕЛЕШКОЛЕ (Работали с чат-занятиями и плюс скайп-конференция)

СКАЙП внеурочка .Конкурс телешкола , 2-ое место.

Работа дистанционно

Дистанцио́нное образова́ние — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров  и телекоммуникационных технологий и средств. Субъект дистанционного образования удалён от педагога, и/или учебных средств, и/или образовательных ресурсов.

Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения, а также с использованием информации  и образовательных массивов сети Интернет.

Применение компьютерных программ на уроках математики вызывает повышенный интерес у учащихся интересной работой с компьютером, творческими заданиями, возможностью без учителя (для себя) проверить свои знания в конкретном разделе математики и получить квалифицированный совет по дальнейшему обучению.

При использовании ИКТ у ученика вырабатывается навык работы с тестами, которые в последнее десятилетие приобрели особый статус контрольных материалов. Таким образом, использование ПК на уроках позволяет учащимся получать знания, повышая качество и собственную ответственность за результат.

Использование Интернета в учебном процессе необходимо потому, что знание устаревает слишком быстро и требуется немало времени, чтобы обновленные знания появились на страницах школьных учебников. Интернет можно использовать и как средство общения, и как средство обучения, и как средство развлечения, и как средство воспитания, и как средство получения информации.

Конечно, как и применение Интернета, так и применение обучающих программ, записанных на дисках, требует тщательного подбора материала, предварительной огромной работы учителя и возможности пользоваться этими средствами на уроках. Это позволило бы намного улучшить качество преподавания и получения знаний учащимися.

Я убедилась, что использование мультимедийных средств помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учётом особенностей детей, их уровня обученности.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85610-osobennosti-prepodavanija-matematiki-detej-in