Развитие универсальных учебных действий через игровую деятельность

Развитие универсальных учебных действий через игровую деятельность.

Каждый период жизни и развития ребёнка характеризуется определённым видом деятельности. Игра является ведущей деятельностью дошкольного периода ребёнка. В период младшего школьного возраста игровая деятельность не теряет своей роли, меняется лишь содержание игр.

Малыши легко запоминают то, что для них интересно, значимо, и с трудом усваивают то, что навевает на них скуку. В связи с этим главная задача учителя при обучении первоклассников заключается в том, чтобы пробудить в каждом ребенке тягу к познанию, сформировать нравственно-волевую готовность к учебной деятельности, которая предполагает усвоение правил общения в коллективе, умение подчиниться требованиям взрослого, сознательное принятие норм поведения.

Младшим школьникам трудно понять приказы, запреты, призывы к долгу ученика, они не могут долго задерживаться на учебных задачах, им быстро надоедает однообразие. Они стремятся к игровой деятельности, как к более привычной для них, которая требует от них сообразительности, внимания, учит выдержке, вырабатывает умение быстро ориентироваться и находить правильное решение.

Дидактические игры-это разновидность игр с правилами, которые создаются специально для обучения и воспитания детей.

Большинство дидактических игр заключает в себе вопрос, задание, призыв к действию, например: Кто верней и быстрей? Не зевать! Отвечать сразу! Значительная часть игр позволяет сделать то или иное обобщение, закрепить изученное правило, повторить полученные знания.

Игровые технологии формируют навыки сотрудничества (коммуникативные универсальные действия): умения договариваться, приходить к компромиссному решению проблемы, умению уступать и убеждать, способность брать на себя инициативу, осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Кроме того игровые технологии способствуют решению ряда задач

 дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);

 развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);

 воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);  социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.)

Реализация игровых приемов происходит по таким направлениям:

 педагогическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

 в качестве мотивации вводится элемент соревнования, который переводит педагогическую задачу в игровую;

 учебно-воспитательная деятельность школьников подчиняется правилам игры;

 учебный материал используется в качестве средства игры;

 успешное достижение педагогической цели связывается с игровым результатом. Дидактические свойства игры:

 Двойственность – сочетание условности и реальности в игровой ситуации (подключается воображение, творческое сознание);

 Неопределенность исхода – возможность для игрока влиять на ситуацию, т.е. актуализируются возможности игрока – переходит из потенциального состояния в актуальное;

 Добровольность – способствует росту внутренней организованности;

 Полифункциональность – воспроизведение особенностей различных видов деятельности и как следствие расширение возможностей варьирования условий развития личности

Таким образом, учебная деятельность, построенная с наличием игровой деятельности, способствует поддержанию у детей интереса к школе, развитию познавательных способностей, творческих возможностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85661-razvitie-universalnyh-uchebnyh-dejstvij-chere