Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными

Тема

Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными

Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению учащихся с правописанием мягкого знака на конце и в середине слова
перед другими согласными, со словарными словами: коньки, мебель; создать условия для развития умения
осуществлять перенос слов с мягким знаком

Тип урока

Решение учебной задачи

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали-
зации.

Познавательные:общеучебные – владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отра-
жающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – умеют строить
рассуждения.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают
собственное поведение и поведение окружающих

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Перемена, перемена,

Можно бегать и играть,

Но нельзя и забывать,

Что, когда звенит звонок,

Он зовет всех на урок.

Нам опаздывать нельзя,

Побыстрее в класс, друзья!

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

III. Постановка учебной задачи

Работа по карточкам

Орфографическая минутка Карточки

ТЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Конь коньки лёд льды уголь угольки

- Найти «лишнее» слово»

1)ПРАВИЛО стр.125

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

2)Дописать слог, чтобы получилось слово с уменьшительно – ласкательным значением.

Окунь (окуньки), огонь -…,пень -…., день - …, зверь - …

Выполняют задание

Физкультминутка

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем

Осуществляют профилактику утомления

Словарно-орфографическая работа. Мебель

1)Словарь:

меб…ль(предметы для сидения, лежания, размещения вещей и других потребностей быта)

к..ньки (Быстро пролетают зимние деньки,

Лёд весь исчеркали острые…..)

- Выделить слоги, посчитать кол-во букв и звуков.

- Составить и записать предложение с любым из этих слов.

2) Комментированное письмо

Мы купили новую мебель в большую комнату.

Ребята катаются на коньках.(Металлические коньки впервые появились почти 300 лет назад. Царь Пётр 1 выковал для себя железные коньки. Их назвали «скороходами» . Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы.)

ЗАДАНИЕ: Подчеркнуть главные члены предложения.

Усваивают написание

непроверяемого слова

Развитие речи.

Работа со стихо-творением.

Перенос слов
с мягким знаком

Мягкий знак – хитрый знак:

Не сказать его никак,

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

3) Упражнение № 207

4)Записать слова, разделяя для переноса. (карточки)

Полька, галька, свадьба, васильки, скатерть, пальчик, ступенька, калька, яблонька, сельдь, житель.

Выполняют упражнение

Самост – но работают по карточкам

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– Чем занимались на уроке?

– Как вы оцените свою работу
на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы