Тема урока: «Римская письменная нумерация. Переход от записи арабскими цифрами к их записи римскими и обратная операция»

№ п\п

Этапы урока

Универсальные учебные

действия

1

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно:

1) создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

2) актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности и устанавливаются тематические рамки («надо», «могу»).

Солнышко, тепло и улыбка могут согреть своим теплом, показать дружелюбие и улучшить всем настроение. Дружба начинается с улыбки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения и успехов.

Послушайте отрывок из стихотворения Л. Измайлова:

^{Если друг твой что-то, к сожаленью,}

^{Плохо сделал или же сказал,}

^{Надо честно, прямо, без сомненья}

^{Правду высказать ему в глаза.}

^{Может быть, понять он все не сможет,}

^{Может быть, обидится он вдруг,}

^{Все равно сказать ты правду должен,}

^{Ведь на то и нужен лучший друг.}

^{Дружба в радости и дружба в горе.}

^{Друг последнее всегда отдаст.}

^{Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,}

^{Тот, кто не обманет, не продаст.}

^{Дружба никогда границ не знает,}

^{Нет преград для дружбы никаких.}

О чем это стихотворение и что такое дружба? Я предлагаю Вам сегодня создать творческие групп друзей для работы, мы с Вами постараемся работать дружно (дети рассаживаются по группам)

Личностные универсальные учебные действия: формирование положительного отношения к уроку.

2

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

научится читать и записывать римские числа, выполнять с ними арифметические действия

Данный этап предполагает:

1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;

2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

3) мотивацию к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление;

4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

Прочитайте числа (слайд).

Какие цифры использованы в записи чисел?

Чем похожи числа 4 и 6 (римские), в чем их различие?

Какие еще числа записаны одинаковыми цифрами?

Какое число находится сложением, а какое вычитанием?

формирование логических

универсальных действий:

-анализ объектов,

-выбор оснований и критериев для сравнения,

-классификации объектов,

- построение логической цепи рассуждений,

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные действия:

-обобщение и систематизация

учащимися результата работы,

-применение изученного на практике.

3

Открытие темы урока.

Цель:познакомиться с римскими цифрами

Вы можете предположить, над чем мы будем работать на уроке?

Какова же тема нашего урока?

Сегодня на уроке мы познакомимся с римскими цифрами, научимся читать и записывать римские числа, а также выполнять с ними арифметические действия.

-Ребята, как вы думаете, почему эти цифры назвали римскими? (Их придумали в Риме.)

Где находится это государство, Вы можете увидеть на карте.

Посмотрите, как выглядела римская школа а Древности.

Ребята, назовите римские цифры, с которыми мы уже знакомы. А кто из Вас знает другие римские цифры? А хотите узнать остальные?

(Знакомство с таблицей)

Ребята, Вы должны запомнить, что в записи римских цифр не должно быть более трех римских единиц.

Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные действия:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

коррекция.

Коммуникативные действия: умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы.

4

Физкультминутка

5

Контроль усвоения новых знаний.

Работа в группах.

Цель:зафиксировать знание о римских цифрах.

Я предлагаю Вам поработать в группах.

1-я группа:

Как из римской цифры один получить число три. Из числа три получить число два. Каким действием?

2-я группа: как из числа шесть получить число восемь? Из восьми число семь? Каким действием?

3-я группа: как из римского числа 12 получить 11?

А теперь давайте напишем вместе письмо ученикам из Древней римской школы.

Регулятивные универсальные учебные действия:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

6

Повторение. Работа с учебником.

Работа с учебником по заданию 342,стр. 42

И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина «Математика» 2 класс, ч. 2, Издательский дом Фёдоров, 2011.

Прочитайте условие задачи, что в задаче известно, чего не хватает?

Можно ли поставить вопрос так, чтобы получилась простая задача?

Объясни свой ответ.

Поставь такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия (Сколько было мячей?).

Решите эту задачу в своей группе.

А сколько действий потребуется для решения задачи, если поставить вопрос: сколько всего игрушек на полке.

Решите эту задачу.

Общеучебные универсальные действия: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные универсальные учебные действия: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, оценивать свои действия

Логические универсальные действия: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез – самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов, построение логической цепи рассуждений.

7

Рефлексия. Лесенка знаний.

Цель: самооценка результатов работы.

– Оцените свою деятельность на уроке на “лесенке знаний”.

– Если у вас остались вопросы по теме урока, поставьте галочку на нижней ступеньке.

– Если нет вопросов, то посередине.

– А если вы можете научить товарища, то на верхней ступеньке.

Поставьте галочки.

Регулятивные универсальные учебные действия: способность проводить сравнение, оценивать свою работу.

8

Домашнее задание.

У Вас на столе лежит буклет, там много интересных задач. Выберите понравившиеся Вам задачи и решите их вместе со своими друзьями.