- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету ГЕОГРАФИЯ для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому
2375
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
ГЕОГРАФИЯ
для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому.
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево 2014
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета география составлена для обучающихся на домашнем обучении в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 5 – 9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – тематическое планирование уроков географии составлено для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому. Календарно – тематическое планирование соответствует программе В. В. Воронковой для учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы). Сборник 1. – Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 2011.
Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведённых на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка – инвалида, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.
В 7 классе изучается учебный курс - «География России».
Цель учебного курса географии – расширение представлений обучающихся об окружающем мире, усвоение ими элементарных географических знаний.
Задачи учебного курса географии:
- развитие и коррекция познавательной деятельности учащихся в процессе анализа и сравнения изучаемых объектов и явлений, установления причинно – следственных зависимостей, развитие воображения;
- обучение навыкам работы с географическими картами, планами;
- развитие связной речи, активизация и расширение лексического запаса учащихся;
- ознакомление с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире,
- патриотическое, интернациональное и экологическое воспитание учащихся.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 0,5 часа. Количество часов: в I четверти – 5, во II четверти – 4, в III четверти – 5, в IV четверти – 3. Общее количество часов в год – 16.
2.Календарно – тематическое планирование уроков географии
I –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата | ||
Раздел I. Особенности природы и хозяйства России. | |||||||||
1 | Географическое положение России на карте мира. | Раскрыть географическое положение России на карте мира. Дать понятие "граница" , познакомить с сухопутными и морскими границами России. Климатом России. | Уметь показывать границы на карте мира. Знать положение России на физической карте мира. Показывать на карте свою область, город. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Россия Евразия Европа области округа субъекты Центральная Поволжье Северо-Западная Южная Россия, Северный Кавказ. | 1 | 01.09 | ||
2 | Водные ресурсы России, их использование. Население. Народы России. | Раскрыть разнообразие водных ресурсов России, их использование. Население. Народы России. | Уметь показывать на карте реки, озёра России. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Водные ресурсы половодье подземные воды термальные гейзеры орошение | 1 | 15.09 | ||
3 | Разнообразие рельефа. Географическое положение. | Раскрыть разнообразие рельефа. познакомить с островами и полуостровами России. Полезными ископаемыми, их основными месторождениями. | Уметь показывать основные месторождения природных ископаемых. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Рельеф равнина плоскогорье горы заповедник месторождения терриконы геологи ресурсы | 1 | 29.09 | ||
4 | Растительный и животный мир. Население и его основные занятия. | Раскрыть особенность растительного и животного мира зоны арктических пустынь. Население и его основные занятия. | Знать растительный и животный мир. Уметь устанавливать связь между климатом и занятием населения. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Словарная работа. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Лишайники, водоросли планктон, красная книга траулер, сейнер, метеостанция, метеоролог, синоптик, океанолог, зоолог | 1 | 13.10 | ||
5 | Северный морской путь. | Раскрыть значение северного морского пути. | Знать моря Северного Ледовитого океана, уметь показывать их на карте. Знать особенности климата зоны арктических пустынь. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Словарная работа. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Навигация Северный морской путь порт караван судов | 1 | 27.10 | ||
II- ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
РазделII. Природные зоны России. | |||||||
1 | Зона тундры. Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые. | Раскрыть особенность размещения зоны тундры, положение на карте. Острова и полуострова. Особенности рельефа и полезные ископаемые. | Знать местонахождение зоны тундры, уметь показывать на карте, знать острова и полуострова, особенности природы. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Тундра, апатиты, олово, никель, руда, Печора, Воркута | 1 | 17.11 |
2 | Климат. Водоемы тундры. Особенности природы. Растительный мир. | Раскрыть особенности климата, растительного мира тундры, познакомить с основными реками тундры. | Уметь показывать на карте зону тундры, сравнивать с климатом арктической пустыни, устанавливать взаимосвязь природных условий и растительного мира. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Климат, водоемы тундры | 1 | 01.12 |
3 | Экологические проблемы Севера, охрана природы тундры. | Раскрыть экологические проблемы Севера, охрану природы тундры. | Уметь показывать на карте заповедные зоны тундры. Знать названия животных, занесённых в Красную книгу. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Поморник , Кандалакшский, Таймырский, Арктический, Ненецкий , заповедник | 1 | 15.12 |
III –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Лесная зона. Положение на карте. Рельеф, полезные ископаемые. Климат.Особенности природы. | Раскрыть особенность размещения лесной зоны, положение на карте. Особенности природы, рельефа, полезные ископаемые. | Знать местонахождение лесной зоны , уметь показывать на карте. Уметь сравнивать климат лесной зоны и тундры, различать особенности климата Европейской и Азиатской частей лесной зоны. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Континентальный , резко континенталь-ный, архипелаг | 1 | 19.01 |
2 | Реки, озера, каналы. Растительный мир. Хвойные леса (тайга). Природные богатства лесной зоны. | Раскрыть особенности растительного мира лесной зоны, природных богатств. познакомить с реками, озёрами, каналами лесной зоны. | Уметь показывать на карте реки, озера, каналы лесной зоны. Знать особенности растительного мира лесной зоны, природных богатств. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | ГЭС, Волга, Днепр, Печора, Двина, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма, Амур, Ладожское, Онежское, Селигер | 1 | 02.02 |
3 | Смешанные и лиственные леса. | Раскрыть особенности растительного мира смешанных и лиственных лесов, условия их размещения на территории России. | Указывать примерную границу смешанных и лиственных лесов, называть отличия между породами деревьев. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Смешаные, широколиственные, Уссурийская тайга, дуб, граб, бук, ясень, клён | 1 | 16.02 |
4 | Зона полупустынь и пустынь. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Охрана природы. | Раскрыть особенность размещения зоныполупустынь и пустынь., положение на карте. Особенности природы, рельефа, полезных ископаемых. | Знать местонахождение зоны полупустынь и пустынь, уметь показывать границу природной зоны на физической карте. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Пустыни, Калмыкия, барханы, Эльтон, Ахтуба Астраханский заповедник | 1 | 02.03 |
5 | Зона субтропиков. Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. Курорты. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. | Раскрыть особенность размещения зонысубтропиков, климата, растительного и животного мира. Познакомить с курортами, занятиями населения. | Знать местонахождение зоны субтропиков, уметь показывать границу природной зоны на физической карте. Показывать на карте курортные города черноморского побережья. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Субтропики, дуб, бук, граб, клён, самшит, лавр, падуб, остролист пальмы, бамбук, эвкалипт, пробковый дуб, хинное дерево, тунговое дерево, магнолия, кипарис | 1 | 16.03 |
IV -ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Высотная поясность в горах. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. Климат. | Раскрыть особенность размещения зонывысотной поясности. Особенности природы, климата, рельефа, полезных ископаемых. | Знать причины смены зональности в горах. Уметь устанавливать связь между климатом и растительностью. | Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Закрепление изученного: вопросы по содержанию | Полезные ископаемые, климат, рельеф | 1 | 06.04 |
2 | Хозяйство, города и экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.) Алтайские горы. Хозяйство. Население. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск. | Раскрыть особенность природы и хозяйства Урала, Алтая. | Уметь показывать на карте Уральские и алтайские горы, называть полезные ископаемые, знать города. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Алтайские горы.. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск. | 1 | 20.05 |
3 | Восточная Сибирь. Хозяйство. Население. Города. Охрана природы. | Раскрыть особенность природы и хозяйства Восточной Сибири. | Уметь показывать на карте восточную Сибирь, устанавливать взаимозависимость между поверхностью, климатом, занятием населения. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с картой. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Восточная Сибирь. Хозяйство. | 1 | 18.05 |
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь | |
четверть | -географическое положение России на физической и административно – политической карте, карте полушарий и глобусе, особенности административного деления России, -уровни экономического, промышленного и социального развития европейской и азиатской частей России, -полезные ископаемые, возможности их использования человеком, -правила поведения в природе, -особенности промышленности, сельского хозяйства и транспорта Росси и своего региона. | -показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте, -устанавливать взаимосвязь между природными условиями, особенностями административного расположения объектов и занятиями населения России, -составлять таблицу отраслей хозяйства России, -правильно вести себя в природе. |
2 четверть | -географическое положение зоны арктических пустынь и тундры на физической карте, карте природных зон России, -хозяйство, основное население и его занятия в изученных зонах, -условия и богатства зоны арктических пустынь и зоны тундры, возможности их использования человеком, -экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы Севера, -особенности растительного и животного мира зоны арктических пустынь и зоны тундры. | -показывать границы зоны арктических пустынь и зоны тундры на физической карте и карте природных зон России, -описывать особенности природы зоны арктических пустынь и зоны тундры с опорой на карты, -устанавливать взаимосвязь между климатом, флорой и фауной, природными условиями и занятиями населения изученных зон, -записывать в тетради названия растений и животных, отрасли хозяйства изученных зон. |
четверть | -географическое положение лесной зоны на физической карте, карте природных зон России, -хозяйство, основное население и его занятия в изученной зоне, -природные условия и богатства лесной зоны, возможности их использования человеком, -расположение изученных географических объектов на территории лесной зоны, -особенности растительного и животного мира лесной зоны, -особенности природы и хозяйства Омской области, взаимосвязи омского региона с городами изучаемой природной зоны. | -показывать границы лесной зоны на физической карте и карте природных зон России, -описывать особенности природы лесной зоны с опорой на карты, -устанавливать взаимосвязь между климатом, флорой и фауной, природными условиями и занятиями населения лесной зоны, -записывать в тетради названия растений и животных лесной зоны, отрасли хозяйства. |
четверть | -географическое положение зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности на физической карте, карте природных зон России, -хозяйство, основное население и его занятия в изученной зоне, -природные условия и богатства зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности, возможности их использования человеком, -расположение изученных географических объектов на территории зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности, -особенности растительного и животного мира, отраслей хозяйства зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности, -особенности природы и хозяйства Омской области, взаимосвязи омского региона с городами изучаемой природной зоны. | -показывать границы зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности на физической карте и карте природных зон России, -описывать особенности природы зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности с опорой на карты, -устанавливать взаимосвязь между климатом, флорой и фауной, природными условиями и занятиями населения зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности, -записывать в тетради названия растений и животных, отраслей хозяйства зоны степей, зоны полупустынь и пустынь, зоны субтропиков, зоны высотной поясности, -уметь анализировать и делать элементарные выводы по изученным разделам. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86020-rabochaja-programma-po-predmetu-geografija-dl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.