Час размышлений о предназначении человека

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя Общеобразовательная Школа №2»

Сценарий внеклассного мероприятия

Час размышлений

о предназначении человека.

Автор: Чивина Наталья Петровна,

учитель русского языка и литературы

г.Югорск 2014

Час размышлений

о предназначении человека.

Цель: создать условия для осмысления своего предназначения, своей роли в жизни.

Задачи:

1.Учить понимать и определять ложные и истинные ценности жизни.

2.Формировать нравственные качества личности.

3. Формировать культуру общения.

Участники: ученики 2-11 классов.

Оборудование: внутренний и внешний круг ( столы в круге), на столах набор для юных художников, игрушки, глобус, часы, фотографии родных, друзей, книги и т.д. условные предметы, ассоциирующиеся с окружающим миром, экран, компьютер.

Учитель.

Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть вас сегодня всех вместе и малышей и старшеклассников. Хотелось бы, чтобы и в жизни это было, как можно чаще, потому как старшее поколение всегда было и остается защитником и учителем младших. Надеюсь, что вы уже познакомились и думаю, что найдете общий язык, а значит, мы хорошо пообщаемся. О чем? Может быть, вы сами ответите на этот вопрос после прочтения слов, автором которых является В.Г. Белинский. Слов, ставших эпиграфом нашей встречи: «Что такое дух? Что такое истина? Что такое жизнь?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Таким образом, из ваших высказываний можно сделать вывод, что речь пойдет о жизни, а если точнее, то ее смысле, ведь вся жизнь человеческая есть не что иное, как подобные вопросы, стремящиеся к разрешению». А сейчас я хотела бы обратиться к нашим малышам с просьбой попробовать изобразить человеческую жизнь на своих рисунках.

Обучение приемам самовыражения, образному мышлению.

Учитель.

Продолжая наш разговор с остальными ребятами, я хотела бы начать его с небольшого рассказа: «Однажды афиняне, увидев, Диогена, идущего с фонарем по площади, спросили его: Что ты ищешь, Диоген, днем с фонарем? На что, Диоген ответил: «Ищу человека». Кого именно? Меня? Его?» – допытывались афиняне. «Ищу человека, - повторял мудрец, вглядываясь в лица своих сограждан, и продолжал свой путь». Как вы думаете, в чем смысл ответа Диогена?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Фонарь Диогена – это аллегорический образ пытливой философской мысли, которая с древних времен разгадывала величайшую тайну мироздания самого человека. Что есть человек? Какова его сущность. В чем смысл и предназначения человека, его бытия? Каковы его ценностные ориентиры? Вот те вопросы, которые на протяжении тысячелетий волнуют человека и человечество. Волнуют ли они вас, часто ли вы задаете себе этот вопрос?

Предполагаемые ответы.

Юлия Колосова - «Ученица года 2007», часто задает себе этот вопрос. А вот как отвечает, мы сейчас увидим. (Видеокадры конкурса «Ученик года» - Визитка, Ксения читает собственное стихотворение о себе: «Солнышко»)

Краткий методический комментарий учителя с использованием мультимедийных средств.

Учитель.

Юля, в этом стихотворении, которое вошло в школьный альманах, ты определила свое место в жизни, назвав себя солнышком, часто ли ты размышляешь о человеческой жизни, о ее смысле? Почему ты ассоциируешь себя с солнышком?

Предполагаемый ответ.

Учитель.

Давайте и мы попробуем сейчас побыть в роли философа и попытаться ответить хотя бы на один из этих вопросов.

Что значить быть человеком?

Использование мультимедийных средств. Море, прибой, закат.

Музыка.

Предполагаемые ответы.

Учитель.

К ответу на этот вопрос я приведу пример: еще Платон говорил: «Человек это двуногое существо без перьев» На что через две тысячи лет Паскаль ответил: «Человек без ног все же остается человеком, а петух без перьев человеком не становится» Ну, это к слову. На данный вопрос отвечали и наши выпускники незадолго до сегодняшнего разговора. Один из ответов я сейчас зачитаю.

Музыка.

Быть человеком – это значить понимать друг друга, уважать себя и других жить и быть любимым, любить других, дать продолжение жизни, обустроить мир, сделать его лучше, постоянно совершенствоваться, решать проблемы на своем пути, соблюдать законы и знать права, посадить дерево, построить дом и вырастить сына.

Скажите, можно ли все это назвать смыслом жизни человека?

Предполагаемые ответы.

Давайте посмотрим, как понимают человеческую жизнь наши малыши.

Выставка рисунков. Комментарии ребят.

Учитель.

– А какие предметы на столе напоминают вам жизнь, движение? (Комментарии ребят).

Предполагаемые ответы.

(Глобус, календарь, часы…)

Учитель.

А для какой цели предназначены эти предметы?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

А что значит - цель жизни?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Грубо говоря, – это реализация тех потребностей, которые у человека присутствуют. У психологов существует так называемая пирамида личностных потребностей человека, автором которого является Маслоу. Посмотрите внимательно. И скажите, какие потребности вы реализуете на данном этапе жизни?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Как? Каким образом, вы достигаете, например, безопасности физической т. е, здоровья, справедливости, гармонии …..

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Встречаются ли на вашем маленьком жизненном пути какие – то препятствия?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Что помогает вам их преодолеть? Знание законов, собственные убеждения, советы родителей…. Действительно, жизнь штука сложная, её можно сравнить с музыкой – но чтобы эта музыка доставляла наслаждение и радость, надо уметь сочинять и знать ноты. Если сравнить с садом, то чтобы он зацвел, надо за ним ухаживать и знать особенности садоводчества. Если сравнить с лабиринтом, не обладая разумом, не зная законов и правил жизни, не достигнешь выхода.

Музыка.

Учитель.

Сейчас у вас в руках два кружка: красный означает – да, черный - нет. С помощью этих кружков вы ответите на мои вопросы.

Готовы ли вы на сегодня находить выход из любой, порой даже безвыходной ситуации?

Уверены ли вы, что справитесь с теми трудностями в жизни, что вас ожидают?

И снова итоги опроса выпускников (видеотаблица):

На вопрос, умеешь ли ты находить выход из любого положения, ответили:

Да – 70% уч-ся

Нет – 30% уч-ся

Уверен ли ты, что справишься со всеми трудностями жизни, ответили:

Да –53% уч-ся

Нет –47% уч-ся

Если бы сегодня вам предложили пройти по сложному и опасному лабиринту вы бы согласились?

Ответы:

Но малышам будет очень трудно, поэтому предлагаю их с собой не брать. Как вы думаете, почему?

Ответы:

Но и оставлять их одних мы не имеем права. Поэтому они будут преодолевать свои препятствия.

5- классникам мы предлагаем кроссворды, а 2-клашкам – зеленую головоломку «ДЕРЕВО МУДРОСТИ».

Краткий методический комментарий учителя с использованием мультимедийных средств.

Представьте себе, что на этом дереве растут:

Но в силу жизненных обстоятельств, все на этом дереве все смешалось, а некоторые листочки даже завяли. Это головоломка для самых маленьких. Они должны расположить по одну сторону главное, что поможет в жизни, с чем нужно бороться – убрать в корзину.

Ну, а мы, друзья, отправляемся в путь по лабиринту, не зная, что нас ждет впереди, но путь, возможно, будет опасным, потому как на вашем пути могут возникнуть разного рода препятствия. Какие и на каком отрезке, вы определите сами. Помните, что есть и средства, которые помогут вам справиться, выйти из создавшего положения победителем. Пессимисты строят козни; оптимисты ищу выход; скептики вечно сомневаются. Определитесь с местом в нашем походе

Достигнем ли мы вершины – предназначения быть человеком с большой буквы или право называться человеком или собьемся с пути, и будем существовать – зависит только от вас. А чтобы наш путь чуть - чуть сократит, небольшое дополнение: на каждом векторе жизни (не более 3-х) существуют опасные остановки. Поэтому вопросы и ответы должны быть лаконичными и аргументированными.

А вот так представляет свой жизненный лабиринт Татьяна…..

Музыка. (Видеосочинение.)

Рождается человек…, поднимается занавес…И начинается детство… Первые шаги, первое слово: «мама». И первый институт жизни: детский сад. Безоблачные годы: улыбка на губах, мягкие игрушки, первые обиды и ошибки, и мамины руки.

А вот первый школьный звонок. Первые буквы, слова, написанные твоей рукой, первые удачи и неудачи.

Вот ты стал немного постарше, появилось желание самоутвердиться, а потом чувство неуверенности, поиск своего я…

Первые разочарования, первая любовь, новое во взаимоотношениях с родителями, кто я? Зачем я? Кому я нужен?

Подходят к концу школьные годы… Что дальше? Учеба? Работа?

Новые социально-экономические отношения требуют знаний на более высоком уровне, значит надо учиться: новый город, новые знакомые, друзья…

Закончено учебное заведение. Поиск места работы. Пришла пора обзавестись семьей… Жильё, ребенок…

А карьера? Возможно, дополнительное образование курсы, в конце концов, труд.…Кажется, я чего – то достиг. Жизнь продолжается. Но рано или поздно человек задает себе вопрос: а достиг ли я цели в жизни вообще?

Учитель:

Какие периоды жизни на ваш взгляд является наиболее проблематичным?

Какие препятствия чаще всего подстерегают человека?

А что поможет человеку их преодолеть?

Предполагаемые ответы.

Учитель.

Спасибо за ваши ответы, мы чуть позже вернемся к нашему лабиринту, а сейчас… Подождите, подождите, у нас ребята разгадали кроссворд. Прочитайте, пожалуйста.

Спасибо.

И вот сейчас мы посмотрим, как справились наши младшие ребята.

Ценности Пути Что убрали

жизни достижения корзину.

Краткий методический комментарий учителя с использованием мультимедийных средств.

А чтобы вы еще добавили? Ну что ж, ребята вы сегодня хорошо поработали, надеюсь в жизни все то, о чем мы сегодня говорили, вам пригодится в жизни, и помните:

В жизни можно по - разному жить:

В горе можно и в радости,

Вовремя есть, вовремя пить, вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать и, помышляя о чуде, солнце с неба рукою достать и подарить его людям.

В память о нашей встрече мы дарим вам небольшие сувенирчики, которые вы прочтете вместе с родителями - это будет вашим домашним заданием.

(Дарят памятки «Светофор»)

Ну а что будем делать с мусором, т.е. с тем, с чем надо бороться в жизни? Конечно, выбросить. Мы прощаемся с вами и надеемся, что вы возьмете в жизнь только самое ценное и необходимое, а ненужное и бесполезное просто-напросто выбросите. Вас проводят ваши старшие друзья. Если есть желание приобрести некоторый жизненный опыт, вы можете остаться.

А мы вновь возвращаемся к лабиринту.

Как вы считаете, мы достигли вершины?

Вымышленный лабиринт помог нам представить в теории жизненный путь. Но в жизни, как правило теория расходиться с практикой. Несколько примеров…

Можно ли назвать человеком Раскольникова, убившего старушку из-за денег, ради спасения человечества?

Предполагаемые ответы.

Учитель

Можно ли считать героями участников украинского конфликта, ставших героями своего народа, человеком, выполнившим свое предназначение?

Предполагаемые ответы

Ну и еще один пример, давайте посмотрим видеокадры.

Краткий методический комментарий учителя с использованием мультимедийных средств.

(Видео кадры конкурса «Учитель года»).

Предполагаемые ответы.

Учитель

Ну что ж, сейчас самое время обратиться к экспертной группе, которую сегодня представляют ваши родители и наши гости.

Скажите, как вы оцениваете знания и умения, уровень информированности своих детей, на правильном ли пути они сегодня? Смогут ли они пройти свой лабиринт жизни?

Предполагаемые ответы.

Учитель

Скажите, пожалуйста, меняются ли ценности, ориентиры у человека на протяжении его жизни?

Предполагаемые ответы.

Учитель

И вновь я возвращаюсь в историю, ибо память - это основа нравственности, как сказал академик Лихачев: « Без прошлого нет настоящего, тем более нет будущего» Дома вы прочли письмо Л.Н. Толстого своему сыну Андрею. Какие строки вы отметили для себя, что показалось вам наиболее значимым?

Предполагаемые ответы.

Учитель

Сегодня мы все вместе попытались подвести итоги некоторых знаний умений, и в то же время пунктиром отметить перспективы вашего жизненного пути для достижения высшего предназначения человека, выработать иммунитет для сохранения духовно-нравственного здоровья. Как вы считаете, ближайшую цель на сегодня мы выполнили?

Предполагаемые ответы.

Сегодня мы сделали совсем маленький шажок в будущее, общий шаг. Но у каждого из вас есть своя цель, свой смысл, свой ориентир… продолжите одну из фраз: Сегодня

Я знаю ….

Я уверен…..

Может быть………

Я хочу………..

Музыка

Учитель

И завершить наш разговор я хотела бы притчей:

«Из глубокой древности дошла до нас притча о трех слепцах, которых подвели к слону и спросили: «Что это такое? Один потрогал хобот и сказал, что это толстый канат. Другой коснулся ноги и сказал, что это столб. Третий пощупал бок и сказал, что это бочка»

Музыка.

Притчу можно толковать по-разному, на то она и притча. Но есть и такое толкование: когда пытаешься охарактеризовать какой-то сложный предмет в данном случае – это жизнь; неважно, из какой области: природы или внутреннего мира – не следует уподобляться этим слепцами, принимая за суть, то, что тебе доступно. Наоборот, полезно пощупать его за части, понять его в единстве, представить целое. Сегодня мы попробовали охватить необъятное, путь несколько иллюзорно, но думаю, что каждый из вас понял, что не одним днем живет человек. У каждого из вас свой лабиринт жизни. И каждый будет идти по нему своей дорогой, порой раненный обидой, любовью, непониманием. Иногда в этом момент вас будут подстерегать соблазны и искушения, охватывать отчаяние и нежелание сопротивляться…

Но помните, что у вас одна дорога и возврата к исходной точке нет и не будет. Хотелось бы, чтобы свой путь, свой лабиринт вы прошли, пусть падая, но поднимаясь со слезами, слезами от радости победы, ошибаясь, но находя истину, не поддаваясь слабостям и прихотям.

Ну а сейчас мне хотелось еще раз обратиться к вам, скептики, пессимисты и оптимисты: появилось ли у вас чувство уверенности, прибавилось ли сил, может быть надежды? Если это так, то прошу вас занять места в лагере оптимистов.

А вас, пессимисты, хочу предупредить «Пока вы недовольны жизнью и боитесь ее, она проходит» - сказал великий Блейк.

И все – таки, наш разговор хочется закончить на оптимальной ноте:

Глаза у вас чуть выше ног,

В том смысл я вижу и особый знак.

Мы так сотворены, чтоб каждый мог,

Всё оглядеть пред тем, как сделать шаг.

Спасибо за, надеюсь, полезное общение… Ну, а сейчас, прощаясь, пожелайте друг другу то, что хотели бы пожелать сами себе в этой далеко небезопасной жизни…

Музыка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86300-chas-razmyshlenij-o-prednaznachenii-cheloveka