Навыки игры в ансамбле в младших классах

Министерство культуры Республики Татарстана

Управление культуры пгт. Аксубаево

МБОУ ДОД «Аксубаевская ДШИ»

Методическая разработка ( открытый урок)

Навыки игры в ансамбле в младших классах

Выполнила Токарева

Елена Валентиновна

преподаватель второй

квалификационной категории

п.г.т.Аксубаево

2014г.

Игра в ансамбле – одна из самых интересных для ребят форм совместного творчества, когда коллективные выступления дают яркие музыкальные впечатления: ансамбль радует неожиданными возможностями, новыми тембровыми сочетаниями, яркой динамикой, захватывает общностью задачи, объединяет и направляет музыкальные эмоции. С большим интересом ребята играют различного рода ансамблях. Игра в ансамбле развивает слух, у детей появляется вкус к музицированию. Желательно перед тем, как ученик начнёт заниматься в школьном ансамбле, как можно больше дать ему навыков игры в ансамбле в классе, привлекая к игре в дуэтах, терцетах, квартетах и унисонах. Для квартетов, терцетов можно самому педагогу расписывать несложные произведения. На детей заметно влияет коллектив. Смотря друг на друга, они перенимают опыт, соревнуются, у них формируется музыкальный вкус. Совместное музицирование не только помогает увлечь ребёнка игрой на инструменте, но и содействует активному воспитанию эмоций, зарождает понимание необходимости овладения элементарными навыками игры в ансамбле, даёт учащемуся представление о гармоничном согласии мелодии и аккомпанемента. Многолетняя и обширная музыкально-педагогическая практика убеждает: чем раньше учащиеся попадают в исполнительский коллектив, тем скорее и плодотворнее протекает процесс их художественного и технического развития, осознания роли и возможностей инструмента как в сольном, так и в ансамблевом исполнительстве. Поэтому в отдельных случаях для игры в ансамбле можно привлекать подвинутых учащихся второго класса, давая им несложные партии. Одной из важных задач для успешной работы ансамбля является развитие у учащихся навыков чтения с листа. Давая ученику вначале простые, в умеренном темпе, а затем усложняющиеся задания по разбору текста, и строго придерживаясь системы и последовательности, - развиваются и закрепляются важные для оркестранта и музыканта навыки. Как правило, для чтения нот с листа следует выбирать такие произведения, которые по своему содержанию, фактуре, выразительности были бы доступны ученику, вызывали бы у него интерес к работе и стремление активно и самостоятельно знакомиться с музыкальной литературой. Детям, начинающим играть в ансамбле интересны и дуэты, и исполнение в унисон несложных пьес. Очень помогает в начале занятий небольшая разминка. Существует множество вариантов:

1.«Настройка»

2.Передача звуков гаммы друг другу

3.Игра в унисон и каноном

4.«Перезвон» колоколов

Сегодня никого не надо убеждать в огромном значении коллективного музицирования учащихся для их общеэстетического, профессионального и личностного развития. Если ребёнок по каким-то причинам не занимается в ансамбле – потери от этого ощутимы: ведь для многих из них именно совместное исполнительство представляет наибольшую возможность почувствовать себя музыкантом, творческой личностью. А педагог должен помнить о главном смысле своего дела – нести детям радость общения с музыкой.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Учащиеся младших классов: Золина Яна (аккордеон);

Муратшина Эндже (фортепиано);

Воробьёва Анна (фортепиано).

Тема: навыки игры в ансамбле в младших классах.

Цель: научить ребёнка интонационно чисто и ритмически чётко исполнять данные произведения.

План урока:

1)Исполнение заданных произведений;

2)Объяснение новых музыкальных терминов, штрихов;

3)Разбор ошибок учащегося;

4)Закрепление пройденного.

Ход урока:

1)Музыкальный инструмент – аккордеон, фортепиано;

2)Исполнение пьес с аккомпанементом по памяти;

3)Анализ исполненного, исправление ошибок, работа над характером пьес, интонацией, щтрихами;

4)Объяснение новых терминов: форте, пиано, ритенуто («Хохот дьявола и чёрта ты услышишь в громе форте», «Ветерок над лесною поляной что-то шепчет цветам на «пиано»);

5)Объяснение новых скрипичных штрихов: легато («Мягким клубочком свернулись котята, напев неизменный мурлыча «легато»);

6)Подкрепление новых терминов конкретным материалом;

7)Исполнение знакомых пьес изученными штрихами, используя динамические оттенки.

Репертуар:

Музыкальные произведения, исполняемые учащимся и педагогом:

- Магиденко «Петушок»

- русская народная песня «Ходит зайка»

- Калинников «Журавель»

- белорусская народная песня «Перепёлочка»

- Амиров «Поезд»

- р.н.п. «Ходила младешёнька»

- Щукина «Полька-солнышко»

- ансамбли (с педагогом): «Здравствуй, гостья-зима»; Р.Бажилин - «На

лужайке»; «Автомобили»; «Молнии»

Домашнее задание: повторение пройденного.

Список использованной литературы:

Игнатьев В. «Я музыкантом стать хочу» 1ч., Л.,1986 г.

Бажилин Р. «Учимся играть на аккордеоне» 2ч., -М.,2006 г.

Новосёлов А. «Играем с удовольствием» -Омск, 2010 г.

Шадёркин Ю. «В современных ритмах» - Куйбышев, 2011 г.

Программа по баяну и аккордеону. Сост. Г. Б. Пономарёва.- СПб., 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86330-navyki-igry-v-ansamble-v-mladshih-klassah