- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока биологии. Тема «Введение»
1293
0
Прокопьева Ольга Владимировна
преподаватель биологии
ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»
ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»
Урок №1 (2/2 час.)
Дисциплина: «Биология»
Тема: «Введение»
Преподаватель О.В. Прокопьева
Педагогическая технология:
тип – технология поэтапного формирования умственных действий;
отношение к студенту – технология сотрудничества;
по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);
по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.
Форма урока – вводное занятие.
Метод обучения– метод учебного сотрудничества.
Цели деятельности преподавателя:
обучающие:
- создать условия для активизации практической деятельности, расширения и закрепления знаний студентов по теме «Введение»;
- организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения предмета «Биология» в школе;
- обучать навыкам использования биологической и экологической безопасности на предприятии при разработке технических процессов изготовления детали (ПК 1.1. профессиональная компетенция);
развивающие:
-развивать навыки использования информационно – коммуникативных технологий и профессиональной деятельности (ОК 5. – общая компетенция);
- развивать самостоятельность у студентов при поиске биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.
воспитательные:
- способствовать расширению кругозора студента;
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1. – общая компетенция);
- создать положительную мотивацию к изучению дисциплины.
Цели деятельности студентов:
- систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;
- развивать умения работы на занятии;
- воспитывать интерес к профессии «техник».
Оснащение:компьютер, экран, учебник, стандарты ЕСКД.
Ход занятия:
Этапы занятия | Задачи | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. Организационный (2 мин.) | Организовать группу | Приветствует студентов, отмечает присутствующих | Приветствуют |
2. Постановка целей (2 мин.) | Психологический настрой на активную работу | Объявляет: - тему занятия; - цели занятия; - определяет место занятия в теме; Определяет значение полученных знаний в практической деятельности | Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия |
3. Всестороннее закрепление и проверка знаний школьного материала (15 мин.) | Закрепить и проверить усвоение материала по школьной программе | Проводит: - инструктаж по работе в аудитории «Биология»; - выдает задания по работе на первом уроке (наглядное пособие: схема); Индивидуальную (групповую) работу со студентами; - корректирует выполнение работы (упражнение) | Выполняют (отвечают) на поставленные задачи (вопросы): - дают достаточно четкие ответы на поставленные задачи или вопросы; - выполняют схематическое задание – оформление схемы в тетради; - при рассмотрении каждого задания по теме урока, студенты внимательно слушают преподавателя или другого студента |
4. Изучение нового материала (60 мин.) | Изучить запланированный учебный материал по теме «Введение» | Выдается учебный материал. Цели и задачи дисциплины, ее связь с другими дисциплинами учебного плана. Общее ознакомление с разделами программы и методами их изучения. Краткие исторические сведения о развитии биологии. Роль биологии в жизни человека. Ознакомление студентов с необходимыми для занятия учебными пособиями, наглядно-демонстративным материалом. | Выполняют: - слушают; - ведут краткий конспект; - отвечают на поставленные вопросы; - выполняют задания; - оформляют упражнения; - дополняют ответы друг друга |
5. Обобщение материала, закрепление и систематизация (4 мин.) | Привести полученные знания в систему | Обобщает и дополняет информацию по теме «Введение» | Отвечают на вопросы и делают выводы |
6. Проверка понимания студентами материала (до 3 мин.) | Определение уровня усвоения темы, изученной студентами | Проводит инструктаж по проведению экспресс-опроса и по работе с проблемными заданиями первого уровня | Отвечают на вопросы, решают проблемные задания первого уровня |
7. Подведение итогов обучения (2 мин.) | Определение результатов учебной деятельности студентов | Анализирует ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет зачеты (оценки), комментирует их | Сдают выполненные работы, показывают конспекты |
8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.) | Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме «Введение» | Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания | Записывают домашнее задание: Каменский, А.А. Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.-367, (1)с.:ил., стр. 4-7 Конспект (рабочая тетрадь) |
Всего: 90 минут |
Литература:
Каменский, А.А. Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.-367, (1)с.:ил., стр. 4-7
Конспект (рабочая тетрадь)
Преподаватель ______________ О.В. Прокопьева
Анализ урока:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «____» _______________ 20____ г. ______________ (________________)
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.