Календарно-тематическое планирование уроков английского языка во 2 классе по УМК З. Никитенко «English 2»

№ урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Тема урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Формы и виды контроля

Речевой материал

Домашнее задание

I четверть

1

1

Здравствуй, английский язык!

1. Ознакомление с разговорными формулами приветствия и прощания и тренировка учащихся в их употреблении. 2. Ознакомлениеучащихсясословами to climb, to fly, to go, to jump, to run, to sit, to sleep, to stand, to swim

Учиться здороваться и прощаться по-английски

To climb, to fly, to go, to jump, to run, to sit, to sleep, to stand, to swim

2

2

Животные

1. Ознакомление учащихся с буквами Aa,Bb и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия животных.

Учиться произносить и писать буквы Aa, Bb

A cat, a crocodile, a dog, a monkey, a bear

Прописать буквы Aa,Bb и выучить их.

3

1. Ознакомление учащихся с буквами Cc,Dd и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия животных.

Учиться произносить и писать буквы Cc, Dd

To have, a fish, a rabbit, an elephant, a fox, a mouse. And

Прописать буквы Cc,Dd и выучить их.

4

1

Числительные

1. Ознакомление учащихся с буквами Ee,Ff и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении числительных от 1 до 5.

Учиться произносить и писать буквы Ee, Ff

To count. One, two, three, four, five

Прописать буквы Ee,Ff и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

5

1

Животные

1. Ознакомление учащихся с буквами Gg,Hh и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия животных.

Учиться произносить и писать буквы Gg, Hh

Can. A frog, a tiger, a lion, a giraffe. My

Прописать буквы Gg,Hh и выучить их.

6

1

Местоимения

1. Ознакомление учащихся с буквами Ii,Jj и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении местоимений.

Учиться произносить и писать буквы Ii, Jj

You, your

Прописать буквы Ii,Jj и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

7

2

Цвета

1. Ознакомление учащихся с буквами Kk,Ll и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия цветов.

Учиться произносить и писать буквы Kk, Ll

To like, to touch, red, blue, brown, black, white

Прописать буквы Kk,Ll и выучить их.

8

1. Ознакомление учащихся с буквами Mm,Nn и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия цветов.

Учиться произносить и писать буквы Mm, Nn

To give, green, yellow, orange, grey, pink, purple, bright

Прописать буквы Mm,Nn и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

9

2

Что ты любишь делать?

1. Ознакомление учащихся с буквами Oo,Pp и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении глаголов, обозначающих действие.

Учиться произносить и писать буквы Oo, Pp

To dance, to sing

Прописать буквы Oo,Pp и выучить их.

10

1. Ознакомление учащихся с буквами Qq,Rr и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении глаголов, обозначающих движение.

Учиться произносить и писать буквы Qq, Rr

To skate, to ski, to play hockey, to sledge

Прописать буквы Qq,Rr и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

11

1

Моя семья

1. Ознакомление учащихся с буквами Ss,Tt и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия членов семьи.

Учиться произносить и писать буквы Ss, Tt

To see, a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather, a son, a daughter, a turnip

Прописать буквы Ss,Tt и выучить их.

12

1

Что ты любишь есть?

1. Ознакомление учащихся с буквами Uu,Vv и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия продуктов питания.

Учиться произносить и писать буквы Uu, Vv

To eat, milk, meat, soup, porridge, bread, butter, a carrot, big, small

Прописать буквы Uu,Vv и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

13

1

Какое у тебя любимое блюдо?

1. Ознакомление учащихся с буквами Ww,Xx и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия продуктов питания.

Учиться произносить и писать буквы Ww, Xx

A sweet, a potato, an apple, a cake, a sausage, sausage, ice cream

Прописать буквы Ww,Xx и выучить их.

14

1

Что ты любишь?

1. Ознакомление учащихся с буквами Yy,Zz и их прописывание. 2. Тренировка учащихся в употреблении глаголов, обозначающих действие.

Учиться произносить и писать буквы Yy, Zz

To drink, to read, to draw, to write, tea, coffee, water, it

Прописать буквы Yy,Zz и выучить их. Подготовиться к буквенному диктанту.

15

1

Части тела человека

1. Повторение букв алфавита и подготовка к буквенному диктанту. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия частей тела.

To want, to wash, eyes, a nose, a mouth, ears, a head, hair, a tail, a leg, a hand, he, she

Повторить все буквы алфавита.

16

2

Школьные принадлежности

1. Повторение букв алфавита.

2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих названия школьных принадлежностей.

A pen, a pencil, a pencil-box, a book, a window, a desk, a table, a chair, the blackboard, the floor, the door

Подготовиться к буквенному диктанту.

17

Повторить все буквы алфавита.

18

1

Повторение и обобщение изученного в I четверти материала.

1. Систематизация изученного материала.

2. Повторение материала первой четверти.

Повторение изученной в первой четверти лексики.

IIчетверть

1

1

Мой класс

1. Ознакомление с разговорными формулами приветствия и тренировка учащихся в их употреблении. 2. Ознакомление учащихся со словами abookcase, abed, acupboard, atelephone, alamp, a TVset, aschoolbag и тренировка в их употреблении в речевых образцах Itis a lamp.It is not a lamp. 3. Тренировка учащихся в произнесении звуков [i:], [i], [t], [b]. 4. Знакомство учащихся с животным миром Австралии. 5. Практика учащихся в составлении монологического высказывания о любимом животном.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [i:], [i], [t], [b].

Australia,bird, emu,kangaroo, kookaburra

Goodmorning! Good afternoon!

Good evening! Hello! Hi!

How do you do!

Упр. 5, 6,

стр. 4-5

2

1

Я люблю мороженое

1. Практика учащихся в составлении диалогического и монологического высказываний о том, что любят или не любят есть дети. 2. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [æ], [k], [s], [d] и тренировка в их написании. 3. Тренировка учащихся в произнесении звуков [æ], [k], [s], [d] и др. 4. Ознакомление учащихся с вопросомWhat is this?, тренировка в понимании его на слух и в ответах на него.5. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих продукты питания.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [æ], [k], [s], [d].

Sausages, chicken, a cake, chocolate, soup, carrots, chips, fish, potatoes, hate, like, best

Упр. 4, 5,

стр. 6

3

1

Моя семья

1. Практика учащихся в составлении монологического высказывания - рассказа о семье. 2. Ознакомление и тренировка учащихся в произнесении и написании звуков [e], [n], [p], [r] и др. 3. Тренировка учащихся в употреблении речевых образцов с глаголами движения и действия: he/shecan draw/dance/sing/write/count/go,etc.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [e], [n], [p], [r].

Big,small; глаголы движения и действия.

Упр. 4,5,

стр. 8

4

1

Ты умеешь говорить по-английски?

1. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении. 2. Ознакомление с транскрипционными знаками [ei], [l], [m]. 3. Тренировка учащихся в произнесении звуков [ei], [l], [m] и др. 4. Тренировка учащихся в употреблении разговорных формул извинения. 5. Ознакомление учащихся с предлогами места on, in,under, behind и тренировка в понимании их на слух и употреблении.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [ei], [l], [m].

I’msorry. I’mvery sorry. –It’s allright. It’sOK.

Упр. 7,

стр. 11

5

1

Мебель

1. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении. 2. Ознакомление с транскрипционными знаками [ai], [f],[ ʃ ], [w]. 3. Тренировка учащихся в произнесении звуков [ai], [f],[ ʃ ], [w]и др. 4. Тренировка учащихся в употреблении множественного числа существительных, обозначающих животных.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [ai], [f], [ ʃ ], [w].

A wall unit, a cupboard, an armchair, a bookcase, a chair, a table, a desk, a bed

Упр. 6,

стр. 13

6

1

Моя комната

1. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении. 2. Ознакомление с транскрипционными знаками [ ɔ ], [ ɔ: ], [g], [v].3. Тренировка учащихся в произнесении звуков [ ɔ ], [ ɔ: ], [g], [v] и др.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [ ɔ ], [ ɔ: ], [g], [v].

Sad, happy

May I … ? Yes, you may. No, you can’t.

Упр. 4,

стр. 16

7

2

Ферма

1. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении. 2. Ознакомление учащихся со словами a sheep,a cow, akitten, agoat, a goose,a duck, ahen, a chick,a pig, arooster и тренировка в их понимании и употреблении. 3. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [h], [tʃ], [z], [əu] и тренировка в их чтении. 4. Тренировка учащихся в произнесении звуков [h], [tʃ], [z], [əu] и др.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [h], [tʃ], [z], [əu]

May I, please, take your pen? – Yes, of course. – Certainly, you may. Could I, please, …? – OK.

Упр. 5,

Стр. 18

8

1. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении в речевых образцах типа: I (can)see the sunin the sky.The sky is blue. 2. Практикаучащихсяваудированиивопросовтипа: What can you see in the river (forest)? What is green (white, blue)? 3. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [Λ], [a:], [d3] и тренировка в их чтении. 4. Тренировка учащихся в произнесении звуков [Λ], [a:], [d3]. 5. Тренировка учащихся в употреблении разговорных формул запроса разрешения и извинения.

Учитьсячитатьиписатьтранскрипционныезнаки [Λ], [a:],[d3].

Sky, sun, grass, a forest, a cloud, a river, a flower, in the sky (tree), etc.

Упр. 5,

стр. 21

9

1

Куда ты идешь?

1. Ознакомление учащихся с новыми словами (ashop, alibrary, ahospital, azoo, a school,a circus, acinema, Sunday) и тренировка в их употреблении. 2. Тренировка учащихся в употреблении изученных слов и речевых образцов. 3. Практика учащихся в диалогическом общении. 4. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [u], [u:], [ju:], [j] и тренировка в их чтении. 5. Тренировка учащихся в произнесении звуков[u], [u:], [ju:], [j].

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [u], [u:], [ju:], [j]

a shop, a library, a hospital, a zoo, a school, a circus, a cinema, on Sunday; предлог to

Упр. 4,

стр. 23

10

1

Предлоги

1. Тренировка учащихся в употреблении лексики уроков 24, 25 и новых слов, предлогов места и предлогов направления в речевых образцах. 2. Ознакомление учащихся с речевым образцом I willrun и тренировка в его употреблении. 3. Практика учащихся в аудировании текста о том, что будет делать Вини-Пух в воскресенье. 4. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении. 5. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [au], [ə], [θ], [ŋ] и тренировка в их чтении. 6. Тренировка учащихся в произнесении звуков[au], [ə], [θ], [ŋ].

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [au], [ə], [θ], [ŋ].

Together, every day, предлоги in, on, under, behind. How are you? – I am well, thank you. Fine, thank you. OK, thanks. I’m not well. I’m ill.

Упр. 4,

стр. 25

11

1

Куда ты пойдешь в воскресенье?

1. Практика учащихся в аудировании текста и вопросов типа:Who has a (fork)? Will he eat (meat)? 2. Ознакомлениесречевымиобразцамитипа: I want to go to the cinema. Awant to seea good film и тренировка учащихся в их употреблении. 3. Тренировка учащихся в употреблении глаголов в 3-м лице единственного числа. 4. Ознакомление учащихся со словами и словосочетаниями afork, a spoon,a plate, aknife, a cup,a glass, akettle, a pan,lay the table,clean thetable и тренировка в их понимании на слух и употреблении. 5. Практика учащихся в аудировании текста. 6. Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками [ɔi], [iə], [ð] и тренировка в их чтении. 7. Тренировка учащихся в произнесении звуков[ɔi], [iə], [ð].

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [ɔi], [iə], [ð].

a fork, a spoon, a plate, a knife, a cup, a glass, a kettle, a pan, lay the table, clean the table

Упр. 6,

Стр. 29

12

1

С Рождеством!

1. Практика учащихся в аудировании. 2. Практика учащихся в составлении монологического высказывания на основе прослушанного текста. 3. Ознакомление со знаками транскрипции [3:], [eə] и тренировка учащихся в их чтении. 4. Тренировка учащихся в произнесении звуков [3:], [eə]. 5. Тренировка учащихся в употреблении разговорных формул в естественных ситуациях общения на уроке.

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [3:], [eə].

Цифры от 1 до 20.

Выучить цифры от 1 до 20

13

1

Моё новогоднее желание

1. Повторение материала второй четверти.

2. Тренировка учащихся в чтении транскрипционных знаков [au], [3].

Учиться читать и писать транскрипционные знаки [au], [3].

Повторение изученной во второй четверти лексики.

Упр. 2,

Стр. 33

14

1

Повторение и обобщение изученного во II четверти материала.

1. Систематизация изученного материала.

2. Повторение материала второй четверти.

Повторение изученной во второй четверти лексики.

IIIчетверть

1

2

Семья Браун

1. Повторение слов и речевых образцов, изученных во второй четверти. 2. Ознакомление детей с числительными (twenty,thirty, forty,etc.) и образцами общения типа: How oldare you? Howold is your (mother)? И тренировка в их употреблении. 3. Ознакомление детей с понятием открытого и закрытого слогов и тренировка в чтении буквы Аа в обоих типах слога. 4. Повторение знаков транскрипции [ei], [m], [n], [æ] и др.

Учиться читать и писать буквы Aa, Mm,Nn изолированно и в словах. Правила чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.

Числительные от 20 до 100

Упр. 7,

Стр. 38

2

1. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков. 2. Практика учащихся в аудировании, в диалогической и монологической речи. 3. Тренировка учащихся в чтении согласных букв Tt, Bb,Kk, Pp и гласной буквы Ее в открытом и закрытом слогах.

Учиться читать и писать буквы Aa, Mm,Nn. Правила чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах

favourite

Упр. 7,

Стр. 40

3

2

Профессия

1. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков [s], [l]. 2. Тренировка учащихся в употреблении слов, обозначающих профессии. 3. Практика учащихся в аудировании. 4. Тренировка учащихся в чтении слов и букв.

Учиться читать и писать буквы Ll, Ss. Правила чтения буквы Ss после глухих и звонких согласных.

A man,a woman, ateacher, ashop assistant, a baker, a doctor, a builder, a driver

Упр. 6,

Стр. 43

4

1. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков. 2. Тренировка учащихся в употреблении новых слов в известных речевых образцах. 3. Тренировка учащихся в чтении слов, букв и предложений.

Учиться читать и писать буквы Hh, Dd изолированно и с словах.

To want

Упр. 5,

Стр. 45

5

1

Мой друг

1. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков. 2. Тренировка учащихся в употреблении новых слов урока и изученных ранее. 3. Тренировка учащихся в употреблении местоимений: he-his,she-her. 4. Тренировка учащихся в чтении новых букв. 5. Практика учащихся в аудировании и говорении.

Учиться читать и писать буквы Ii, Rr. Правила чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, буквыRr перед гласными.

A tree, a kite, a bike, to sit, to ride

Упр. 4,

Стр. 48

6

1

Мой день

1. Ознакомление с новыми буквами и словами. 2. Тренировка в употреблении нового и уже изученного языкового материала. 3. Тренировка учащихся в чтении новых слов и предложений. 4. Практика учащихся в аудировании, диалогической и монологической речи.

Учиться читать и писать букву Сс. Правила чтения буквы Сс, в том числе в сочетании с разными буквами. Учиться технике чтения вслух.

An actress, morning, evening, in the morning, in the evening, brush the teeth, wash the face, do homework, have breakfast

Упр. 6, стр. 51

7

1

Как ты себя чувствуешь?

1. Ознакомление учащихся с новыми буквами и словами. 2. Тренировка учащихся в употреблении новых слов в известных речевых образцах. 3. Практика учащихся в аудировании. 4. Тренировка учащихся в чтении новых и изученных слов и предложений.

Учиться читать и писать буквосочетания ch,sh, th изолированно и в словах. Учиться технике чтения вслух.

Выучить слова на стр. 54

8

2

Моё увлечение

1. Ознакомление учащихся с новыми буквами. 2. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 3. Практика учащихся в аудировании и говорении. 4. Тренировка учащихся в чтении слов, предложений и небольших текстов.

Учиться читать и писать букву Оо изолированно и в словах. Правила чтения буквы Оо в открытом и закрытом слогах. Учиться технике чтения вслух.

Hobby, to collect, a coin, a flag, a toy, a doll, a postcard, a stamp, a toy car (plane)

Упр. 2,

стр. 56

9

1. Тренировка учащихся в чтении слов, букв и предложений. 2. Практика учащихся в аудировании и говорении. 3. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков.

Учиться читать и писать букву Gg изолированно и в словах. Правила чтения буквы Gg в разных сочетаниях.

A cage, cabbage, a sledge, spring, an egg

Упр. 5,

Стр. 60

10

2

Пойдем в кино!

1. Ознакомление учащихся с новыми буквами. 2. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 3. Практика учащихся в аудировании и говорении. 4. Тренировка учащихся в чтении слов, предложений и небольших текстов.

Учиться читать и писать буквы Ff, Jj изолированно и в словах.

Fat, afilm, jam,Jim, Jack,Jane. Повторение форм согласия: Thank you.That’s a good idea, I like films.

Упр. 5.

Стр. 62

11

Учиться читать и писать буквы Xx, Uu изолированно и в словах. Правила чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах. Учиться технике чтения вслух.

Turkey, Christmas pudding

Упр. 6,

Стр. 64

12

1

Дикие и домашние животные

1. Повторение с учащимися лексики по теме урока. 2. Тренировка учащихся в чтении слов, букв и предложений. 3. Практика учащихся в аудировании и говорении. 4. Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков.

Учиться читать и писать буквы Vv, Yy,Zz изолированно и в словах. Правила чтения буквы Yy в открытом и закрытом слогах.

Yes, very, TV, you, boy, fly, eyes

Упр. 7,

Стр. 67

13

1

Сказка «Красная шапочка»

1. Развитие навыков чтения учащихся.

2. Тренировка учащихся в чтении слов, букв и предложений.

Учиться читать и писать буквы Ww, Qq изолированно и в словах.

What, why, when, how, where, who

Упр. 2,

Стр. 68

14

2

Одежда

1. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 2. Тренировка учащихся в употреблении речевого образца He/Shewill pack (ashirt) and (shoes). 3. Ознакомление учащихся с правилами чтения буквосочетанияth и тренировка в чтении слов с данным буквосочетанием в тексте. 4. Ознакомление детей со страноведческой информацией.

Учиться выразительно читать вслух; учиться читать и писать слова с буквосочетанием th.

A shirt,a jacket, asweater, aT-shirt, socks, shoes, a skirt, trousers, a camera, to pack

Упр. 3,

Стр. 70

15

1. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста диалога с опорой на картинку и печатный текст. 2. Ознакомление учащихся со словами, обозначающими предметы одежды и тренировка в их употреблении. 3. Тренировка учащихся в употреблении речевого образцаMaria/Johnwill pack (acoat), (gloves)and (boots). 4. Ознакомление учащихся с правилами чтения буквосочетания sh и тренировка слов, содержащих это буквосочетание.

Учиться читать рассказ с извлечение нужной информации. Учиться читать буквосочетание sh в словах, учиться писать слова с этим буквосочетанием.

A coat, a scarf, a hat, boots, jeans, slippers, gloves

Упр. 7,

Стр. 76

16

1

Простое прошедшее время

1. Практика учащихся в аудировании считалки с опорой на печатный текст. 2. Ознакомление учащихся с грамматической формой PastSimple и тренировка в употреблении речевых образцов с правильными глаголами типа I (skated) yesterday.3. Тренировкаучащихсяваудированиивопросовтипа Who (jumped) yesterday? Did you (jump) yesterday? иответахнаних: Polly (I, he, she) did. / No, I didn’t. 4. Ознакомление учащихся с правилами чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах и тренировка в чтении слов и предложений. 5. Практика учащихся в чтении вслух и про себя.

Учиться выразительно читать вслух; учиться чтению и правописанию слов с буквой Uu.

yesterday

Упр. 1,

Стр. 77 (наизусть)

17

1

В магазине

1. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста диалога с опорой на печатный текст. 2. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 3. Тренировка учащихся в составлении диалогического высказывания по образцу и на основе схемы. 4. Ознакомление учащихся с правилами чтения буквосочетаний ch,tch и тренировка в чтении слов и предложений.

Учиться читать про себя с извлечением нужной информации; учиться чтению и правописанию слов с буквосочетаниями (t)ch; учиться читать окончание

-ed в глаголах.

Ablouse, adress, to tryon, my size

Упр. 1,

стр. 79-80 и упр. 3,

стр. 80-81

18

1

Простое прошедшее время

1. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста, описывающего действия в прошлом. 2. Ознакомление учащихся с вопросительной и отрицательной формамиPast Simple. 3. Тренировка учащихся в употреблении речевых образцов в диалоге-расспросе:Did you walkyesterday? Ididn’t walkyesterday. 4. Ознакомление учащихся с правилом чтения буквосочетанияwa и тренировка в чтении слов.

Учиться читать про себя с извлечением нужной информации; учиться чтению и правописанию слов с буквосочетанием wa.

To watch, to wash up, water, to want

Выучить диалог наизусть на стр. 82

19

1

Транспорт

1. Ознакомление учащихся с новыми словами. 2. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста-описания, содержащего слова, обозначающие виды транспорта. 3. Практика учащихся в составлении монологического высказывания о том, как они добираются до школы. 4. Ознакомление учащихся с правилами чтения буквы Yy и тренировка в чтении слов и предложений. 5. Практика учащихся в чтении вслух стихотворения.

Учиться выразительно читать вслух стихотворение, учиться правильно читать и писать букву Yy в начале и в конце слова

Adouble-decker, a tram, a bus, a trolleybus, a plane, a taxi, a car, on foot, to go to school, by bus

Выучить слова на стр. 84

20

1

Повторение и обобщение изученного в III четверти материала.

1. Систематизация изученного материала.

2. Повторение материалаIII четверти.

Повторение изученной в III четверти лексики.

IVчетверть

1

1

Транспорт

1. Практика учащихся в восприятии и понимании на слух считалки с опорой на рисунок и печатный текст. 2. Практика учащихся в составлении монологического и диалогического высказываний о том, как они и их одноклассники добираются до школы. 3. Практика учащихся в чтении вслух и про себя. 4. Ознакомление учащихся с неправильными глаголами в PastSimple и тренировка в употреблении речевого образца Isaw (a dog)yesterday.

Учиться читать про себя с извлечением нужной информации; учиться правописанию слов с буквосочетанием wh

Упр.4,

стр. 87

2

2

Простое прошедшее время

1. Ознакомление учащихся с новыми словами. 2. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании диалогического текста с опорой на рисунок и печатный текст. 3. Практика учащихся в монологическом и диалогическом общении с использованием глагола to have в Future Simple и Past Simple с опорой на схему высказывания. 4. Практика учащихся в чтении и детальном понимании текста, содержащего неправильные глаголы.

Учиться читать с полным пониманием содержания текст, содержащий неправильные глаголы вPast Simple

Abreakfast, fruitjuice, a sandwich, hungry, thirsty, a hotel, a waitress

Упр. 4,

Стр. 90

3

1. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении.

2. Тренировка учащихся в употреблении глагола to be в Past Simple в речевых образцах типа: Iwas at thetheatre. Wewere in themountains. 3. Практика учащихся в восприятии на слух и понимании высказываний о том, кто где был вчера.

4. Практика учащихся в чтении вслух и про себя.

Учиться читать вслух и про себя с целью извлечения нужной информации.

A park, a museum, a theatre, a castle, a monument, a lake, a festival, mountains

Выучить слова на стр. 91

4

1

Образование вопросительной формы в простом прошедшем времени.

1. Практика учащихся в восприятии и понимании на слух текста письма с опорой на печатный текст. 2. Практика учащихся в диалогическом общении о том, кто где был вчера и что там делал, с опорой на схему образец.

Учиться технике выразительного чтения.

Упр. 3,

Стр. 94

5

1

День матери

1. Практика учащихся в восприятии и понимании на слух текста с опорой на картинки и слова. 2. Практика учащихся в употреблении разговорных формул – поздравлений мамы в День матери. 3. Ознакомление учащихся со страноведческой информацией (как празднуется День матери в Англии и Америке) с опорой на жизненный опыт учащихся, связанный с тем, как отмечается этот праздник в нашей стране.

Учиться читать текст про себя с целью извлечения нужной информации

Упр. 2,

Стр. 96

6

1

Денежные знаки Великобритании

1. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании диалогического текста с опорой на печатный текст. 2. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 3. Практика учащихся в составлении диалогического высказывания с опорой на схему текста для аудирования.

Учиться полностью понимать текст при чтении вслух и про себя.

British money, a penny (pence), a pound, a guinea pig, a hamster, a goldfish, a pet, buy - bought

Любой диалог наизусть (стр. 98-99)

7

1

Когда и что едят англичане?

1. Ознакомление учащихся с новыми словами и страноведческой информацией о том, когда и что едят англичане. 2. Практика учащихся в диалогическом и монологическом общении о том, кто и что ел на завтрак, ланч и ужин.

Учиться читать текст про себя с целью извлечения нужной информации

Lunch, dinner, 5 o’clock tea, vegetables, yoghurt, cornflakes, biscuits, supper, a sandwich

Упр. 4,

Стр. 101

8

1

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

1. Тренировка учащихся в понимании на слух и употреблении этикетных формул типа: Areyou well? Who is well? Who is not well? I am (not) well. He (she) is (not)well. 2. Практика учащихся в употреблении неправильных глаголов в Past Simple в монологическом высказывании о том, что ел и пил вчера твой одноклассник. 3. Практика учащихся в чтении по ролям.

Учиться выразительно читать текст по ролям.

I’m well/fine. He/She is (not) well.

To eat – ate

To drink - drank

Упр. 5,

Стр. 104-105

9

1

Дни недели

1. Ознакомление учащихся с особенностями английского календаря по сравнению с русским и со словами, обозначающими дни недели, тренировка учащихся в их употреблении. 2. Ознакомление учащихся со страноведческой информацией о том, как празднуется Пасха в странах изучаемого языка и в России, а так же со словами Easter,Easter card. 3. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста диалога о том, как английские дети поздравляют своих родителей с праздником Пасхи с опорой на рисунки и печатный текст. 4. Практика учащихся в составлении монологического высказывания о том, какие дни недели дети любят, какие не любят и почему. 5. Практика учащихся в чтении вслух.

Учиться выразительно читать текст вслух.

Sunday,Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, Easter

Выучитьнаизусть дни недели

10

1

Который час?

1. Ознакомление со словом because и тренировка в его употреблении. 2. Практика учащихся в чтении вслух и про себя с детальным и общим пониманием содержания.

Учиться полностью понимать текст при чтении вслух и про себя.

Because

What time is it?

Упражнение в тетради выполнить письменно

11

1

Моя школа (59, 60 уроки)

1. Ознакомление учащихся со словами, обозначающими школьные предметы и тренировка в их употреблении. 2. Практика учащихся в восприятии на слух и детальном понимании текста с опорой на рисунок и ключевые слова.3. Практика учащихся в составлении монологического высказывания о своем любимом учителе на основе схемы-образца.4. Ознакомлениессоюзом but вречевомобразце She is (strict) but I like her.

Учиться полностью понимать текст при чтении вслух и про себя.

Maths,Handicraft, PT,Reading, English,Russian, Drawing,Music, old, young, strict, fair, kind, but

Рассказать о своем любимом учителе на примере у.4 на с.115

12

1

Что тебе нравится и не нравится в школе? (61, 62 уроки)

1. Практика учащихся в составлении монологического высказывания о том, что их друг любит или не любит в школе.

A uniform, a packed lunch

Упр. 4,

Стр. 119 и стр. 121 (разделить между учащимися)

13

1

Времена года (64 урок)

1. Ознакомление учащихся с новыми словами и тренировка в их употреблении. 2. Ознакомление со страноведческой информацией о погоде в Англии и Шотландии и сравнение с погодой в родном регионе. 3. Тренировка учащихся в аудировании вопроса Whatis the weatherlike today? и ответах на него (It’shot today. Theweather isn’trainy) с опорой на печатный текст. 4. Практика учащихся в чтении стихотворения с пониманием основного содержания. 5. Повторение изученного материала.

Учиться выразительно читать стихотворение с пониманием основного содержания.

Weather,warm, hot,cold, foggy,rainy, snowy,windy, sunny, cloudy

Выучить слова на стр. 122-123

14

1

Повторение и обобщение изученного в IV четверти материала.

1. Систематизация изученного материала.

2. Повторение материалаIV четверти.

Повторение изученной в IV четверти лексики.