Открытый урок русского языка: разбор слова по составу и морфемный анализ

Этапы урока

Содержание

Деятельность участников

Организационный момент.

II.Целеполагание.

Чистописание.

Проблемный вопрос.

– Что я нарисовала на доске?

Ребята, посмотрите еще раз на карточки и обозначьте тему урока.

У: Тема нашего урока – состав слова. Однокоренные слова.

Учитель:

- К какому разделу курса русского языка относится тема сегодняшнего урока?

Учитель: Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?

Учитель:- Сегодня мы будем продолжать более глубокое знакомство с темой. Для этого мы проделаем словарную, индивидуальную, дифференцированную, поисково- исследовательскую работу.

- О мудрый из мудрейших,

умудренный мудростью,

мудрейших мудрецов.

- Кто поступает мудро?

-Тот, кто отвлекается на уроке или тот, кто внимательно слушает учителя или тот, кто ничего не делает, думая о том, что потом сделает?

- Какие же знания понадобятся нам на уроке?

Раздел морфемика и словообразование.

У: Повторим все, что знаем о частях слова.

У: Повторим, в какой последовательности будем выполнять разбор слова по составу.

У: Успешно справимся с любыми предложенными задания

У: Будем оценивать свои работы, используя различные средства оценивания.

Ответы детей

У: -Знание определений морфем, лексического значения слов.

Фронтальный опрос – повторение учащихся.

-Перед вами на парте лежат карточки. Отвечайте на вопросы, используя карточки.

- Это изменяемая часть слова, образует формы слова.

- В нём содержится общее значение всех однокоренных слов.

-Она стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Оно может быть нулевым.

-- Он стоит после корня и служит для образования новых слов.

- Молодцы!

- Что такое разбор слова по составу?

- А в какой последовательности нужно выполнять разбор слова по составу?

- Как называется раздел науки, изучающий состав слова?

окончание

корень

приставка

окончание

суффикс

У: - Это выделение всех морфем, из которых состоит слово или морфемный разбор.

Алгоритм

У: Начинать разбор по составу нужно с окончания, затем выделим основу, потом корень и только после этого приставку и суффикс.

- Словообразование.

Словарная работа

VI. Исследовательская работа.

I этап.

«Что такое словообразовательное гнездо?

Задание: работа у доски, самопроверка

Задание: по рядам,в парах

II этап.

«Грамматические формы и однокоренные слова»

Задание:

по вариантам, взаимопроверка.

Физминутка.

III этап.

«Являются ли созвучные слова однокоренными»

Устная работа.

IV этап.

«Чередование в корнях»

Задание: коллективная работа, самопроверка

V этап.

«Безударная гласная и парная согласная в корне» Задание:

по вариантам, взаимопроверка

VI этап.

«Работа с текстом»

VII.

Итог урока.

VII. Домашнее задание.

Рефлексия.

Резерв

Тест «Однокоренные слова»

- Так как наш урок носит поисково – исследовательский характер, мы проведём исследования по теме урока. Под нашим наблюдением будут однокоренные слова. Мы будем учиться находить и подбирать однокоренные слова, определять морфемный состав слова. Каждый этап исследования будем оценивать. Оценка ставится в оценочном листе.

1. Прочитайте рифмовку. Выпишите однокоренные слова, сделайте морфемный разбор и допишите ещё по 2 слова.

Белка, беленький, белить, … .

Водяной, вода, водить, …

Лист, лиса, лисёнок, …

Лось, лоскут, лосёнок,…

-Назовите признаки однокоренных слов.

-Как же корням удаётся обзавестись большой роднёй?

Им на помощь приходят суффиксы и приставки. Науку, которая изучает образование слов, называют словообразованием.

Одно слово, как в сказке, может превратиться в другое, стоит приставить к нему приставку или суффикс.

- Подберите однокоренные слова с корнем:

1 ряд: -школ-, 2 ряд- ход-, 3 ряд: -лес-.

Iв. Выписать однокоренные слова

IIв. Выписать слова одной грамматической формы и обосновать свой выбор.

Лист, листочек, листопад, листья, листик, листовой, листьями, листать.

-Составьте простое предложение.

Слова – близнецы

Александр Шибаев

Норка

Вылезла из норки

И пошла

К знакомой норке.

В норку норкину

Вошла,

Норку в норке

Не нашла.

Лисички

- Кто вы?

- Мы ЛИСИЧКИ,

Дружные сестрички.

Ну, а вы-то кто же?

- Мы ЛИСИЧКИ тоже.

- Как, с одной-то лапкой?

- Нет, ещё со шляпкой.

• Обозначьте корни в этих словах.

Составьте 2 словосочетания.

сон – сна, день - дня

свет –свеча - освещение,

рука – ручной

друг – дружить - друзья

спросить – спрашивать

• Какое языковое явление вы наблюдали?

• Какие звуки чередуются?

Iв. Выпишите слова с безударной гласной; Подобрать проверочные слова. Выделить корень.

IIв. Выпишите слова с парной согласной. Подобрать проверочные слова. Выделить корень.

ры.ка, с.лёный. тра.ка. з.ма, ч.совой, гла.ки.

-Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Итак, мы проделали большую исследовательскую работу. Теперь полученные знания нам необходимо применить при работе с текстом.

Прочитайте текст.

Восстановите текст . Выпишите однокоренные слова.

А для калмыка-степняка милее и роднее нет на свете ничего, чем бесконечная степь. Неброскую степную красоту может понять только любящее сердце.

Калмыцкая степь привольна и прекрасна. Неповторимо горят рассветы и закаты.

По степным просторам пасутся сайгаки. Издали стадо сайгаков похоже на облачко, плавно движущееся по степи.

- Какие слова называют однокоренными? Для чего необходимо умение находить однокоренные слова?

Вывод:

Составьте однокоренные слова с корнем – бег, - лес;

Я узнал, что…

Новым для меня стало…

Я убедился, что…

У этих слов есть общая часть – корень. Это самая главная, самая важная часть слова. Ведь корень берёт на свои плечи смысл не только одного слова, а многих. Корень является сердцевиной слова.

От него « растут слова, как ветви на дереве. Получается целая большая семья слов. Эти слова называют однокоренными или родственными.

У всех родственников есть общая часть, показывающая, от какого слова они образовались, какой общий смысл у этих слов

В науке такие словесные «деревья» называют словообразовательными гнёздами. Чтобы найти корень, надо вычленять общую часть всех слов одного гнезда. Однокоренные слова имеют один и тот же корень. Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено его основное лексическое значение, общая часть однокоренных и родственных слов. Родственными и однокоренными называются слова, которые произошли от одного и того же слова, т.е. можно объяснить с помощью одного и того же слова.

Подбирая родственные слова, надо искать слова с тем же корнем, но без приставок, суффиксов

или с другими приставками, суффиксами. Благодаря тому, что слова живут семьями их легче понимать и правильно писать.

Однокоренные слова нельзя путать с формой одного и того же слова. В изменениях одного и того же слова различны только окончания, другие части в них одинаковы (окно, окна, окну, окном – это одно измененное слово, его грамматические формы, а не однокоренные и родственные слова).

Созвучные слова в русском языке не являются однокоренными.

Вывод:

В корнях может происходить чередование согласных или гласных звуков или даже «исчезновение» гласных.

Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

Ответы детей.