Конспект занятия по математике в подготовительной группе: счет до 8 и величина предметов

Конспект занятия по математике в подготовительной группе

Цель. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размера; упражнять в счете и в воспроизведении указанного количества движений; учить детей устанавливать воспроизводить отношения взаимного расположения геометрических фигур на плоскости: посередине, вверху (над), внизу (под), слева, справа.

Демонстрационный материал: наборное полотно с 2 полосками; 10 больших и 10 морковок; 10 разноцветных флажков; доска на которой посередине нарисован 1 большой круг (вверху, внизу, справа и слева) по 1 геометрической фигуре.

Раздаточный материал: детские счеты (или карточки с 2 свободными полосками) и пенал с набором геометрических фигур; лист бумаги и конверт с моделями геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).

Ход занятия.

1-я часть.

Воспитатель: Сейчас я буду выкладывать большие морковки на верхнюю полоску в ряд а вы в их считайте!(только про себя) Сколько морковок я поставила? («8».) Закройте глаза! (Под каждой большой морковкой воспитатель помещает маленькую.) Откройте глаза! Можно ли сказать, не считая, сколько маленьких морковок я разместила? Почему это можно сделать? Докажите, что маленьких и больших морковок поровну! Как сделать, чтобы маленьких морковок стало на 1 больше, чем больших? Сколько их тогда будет? (Добавляет маленькую морковку.) Каких стало больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их? Какое число больше (меньше): 8 или 9? Что нужно  сделать, чтобы их опять
стало поровну?»Вместе с воспитателем дети устанавливают, что можно либо добавить 1 большую морковку, либо убрать маленькую. Воспитатель вызывает 10 детей, предлагает им взять по 1 флажку (у всех детей флажки разного цвета и размера) и встать в шеренгу лицом к остальным ребятам.

Воспитатель: «Сколько детей стоят перед вами? По скольку флажков взял каждый из детей? Поровну ли флажков и детей? Как это доказать? Зависит ли число предметов от их цвета и размера?»

2-я часть (работа с раздаточным материалом).
На наборном полотне воспитатель размещает в ряд 9 маленьких кругов и 1 большой и предлагает детям их сосчитать. Затем задает вопросы: «Чем отличаются круги? Сколько маленьких? Сколько больших? Сколько всего кругов?» После этого дает задания: «Отложите на верхней проволочке счетов столько косточек, сколько маленьких кругов, а на нижней — столько, сколько маленьких и больших кругов вместе. Скажите, на какой проволочке вы отложили больше косточек и почему. Какое число больше (меньше): 9 или 10? На сколько 9 меньше 10?»

3- я часть. Воспитатель предлагает детям 5 раз отвести руки в сторону, 3 раза наклониться вперед, 9 раз присесть, 7 раз хлопнуть в ладоши.

4- я часть. Диктант ориентировка на листе бумаги. Воспитатель вывешивает на доске геометрические фигуры и просит внимательно посмотреть и запомнить расположение фигур, затем закрывает доску и просит у себя на листах бумаги выложить геометрические фигуры в такой те последовательности как на доске .

Воспитатель: Кто хочет рассказать, как расположены фигуры?» (Ответы детей.) После этого воспитатель открывает доску и проверяют вместе с детьми ответы товарищей,
исправляют ошибки если они имеются.

Анализ занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86578-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-podgotovit