Урок русского языка в 6 классе по теме «Глагол. Повторение»

Тема урока « Глагол. Повторение»

Цель урока: проверить знания учащихся о глаголе как части речи, их умение находить изученную часть речи в тексте, обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глагола; правильно использовать глагольные словосочетания в речи.

Оборудование: медиапроектор, экран, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с текстами.

Ход урока.

1 этап.

Давайте начнем сегодняшний урок с кроссворда. Разгадав кроссворд, вы узнаете тему урока:

1.Жизнеописание.

2.Двух или трехколесная машина для передвижения.

3.Выдающиеся природные способности.

4.Предприятие, где печатают книги, газеты и другие издания.

5.Машина непрерывного действия, с помощью которой перемещаются детали или грузы.

6.Изображение, сопровождающее или поясняющее текст.

Ключ: биография, велосипед, талант, типография , конвейер, иллюстрация.

Итак, тема нашего урока « Глагол. Повторение»( запись в тетрадях темы урока).

-Послушайте отрывок из стихотворения.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

Но я приду – все в действие придет:

Летит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растет.

О какой части речи эти строки? Согласны ли вы с этим утверждением?

2 этап.

Проверка домашнего задания.

Мини- сочинение «Что я знаю о глаголе как о части речи?»

3 этап.

Давайте вспомним, что вы узнали об этой части речи на предыдущих уроках (в прошлом учебном году).

Фронтальный опрос.

Эстафета.

-А что такое «эстафета»? (ответы)

Эстафета- 1. Соревнование спортивных команд- бег,

движение на дистанции. Лыжная эстафета.

2.Предмет, передаваемый спортсменами друг

другу при таком соревновании. Эстафетная(палочка).

(Слово записывается в тетрадь, обозначается орфограмма непроверяемая гласная в корне слова, производится запись однокоренного слова, словосочетания.)

-Итак, отвечающий ученик называет того, кто будет отвечать на следующий вопрос, то есть передает ему следующий вопрос.

- Что такое глагол?

-Как определить вид глагола?

- Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

-Как изменяются глаголы прошедшего времени?

-Каким членом предложения глаголы чаще всего бывают?

-Расскажите о правописании тся и ться в глаголах.

Что нового о глаголе вы узнали в 6 классе? (разноспрягаемые глаголы, переходные и непереходные глаголы, глаголы имеют изъявительное, условное , повелительное наклонение, есть безличные глаголы)

-Какие глаголы называются разноспрягаемыми?

-Какие глаголы называются переходными?

-Как изменяются глаголы изъявительного наклонения?

-Что обозначают глаголы условного наклонения? Как образуются?

-Что обозначают глаголы повелительного наклонения? Как образуются?

-Какие глаголы называются безличными?

4 этап.

Анализ текста.

К.Г.Паустовский писал: «Чтобы передать звучание музыки, блеск красок, шум садов… тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия … очень важны глаголы».

Весна в этом году долго ( не) наступала. Потом все вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело, заговорило.

И вот уже разнос…тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-где из-под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка…т под яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.

Дышит(?)ся легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.

-Какова тема текста?

-Озаглавьте текст.

-К какому стилю речи он относится?

-А какой тип речи?

-Сейчас мы посмотрим, какую же роль играют глаголы в данном тексте. 1 ряд находит глаголы, с помощью которых передается движение природы, просыпающейся весны. (Проснулось, зашевелилось.)

-2 ряд находит глаголы, которые помогают создать звуковой образ весны? (Запело, зашумело, заговорило, разносится, журчит, звенит.)

-3 ряд отыскивает глаголы, которые помогают создать зрительный образ весны? (Сверкает, поголубело, почернели.)

-А какие глаголы передают состояние и настроение человека? (Хочется, дышится.)

-В чем особенность глаголов ХОЧЕТСЯ, ДЫШИТСЯ? (Это безличные глаголы.)

- А если у глагола ХОЧЕТСЯ убрать суффикс -ся-, то какой глагол получится? (Хочет.)

- Поставьте его в неопределенную форму. (Хотеть.)

- В чем особенность глагола ХОТЕТЬ? (Это разноспрягаемый глагол. В единственном числе 1, 2, 3 лица имеет окончания первого спряжения, а во множественном числе 1, 2, 3 лица он имеет окончания второго спряжения.)

- А какие еще разноспрягаемые глаголы вы знаете? (БЕЖАТЬ. Глаголы ЕСТЬ и ДАТЬ спрягаются по-особому.)

Выпишите слова с пропущенными буквами, сгруппировав их по видам орфограмм, орфограммы обозначьте.

( не) наступала, (не) хочется

разнос…тся, сверка…т

пробивает(?)ся ,дышит(?)ся

- Запишите предложение и выполните синтаксический разбор (ученик работает у доски) .

Журчит и сверкает под яркими лучами солнца ручей.

- Выполните морфологический разбор глагола ЖУРЧИТ. К доске идет…

- Разберите по составу глагол РАЗНОСИТСЯ.

- Найдите в этом слове изученные орфограммы. (Приставка раз-, буквы З и С на конце приставок).

Физкультминутка.

5 этап.

«Третий лишний» ( по наклонению глагола)

1.Закаляйся

2. Позабудь

3.Обливаемся

«Третий лишний» (по виду глагола)

1.Закаляйся

2. Позабудь

3.Обливайся

Расскажите о правописании не с глаголами. А почему они пишутся раздельно?

Свой вариант ответа предложили Семерникова Лида и Саушкина Алена.

Лингвистическая сказка.

«Третий лишний» ( по правописанию не с глаголами)

1.(Не) навидит,

2.(Не) истовствует

3. (Не ) пригодился

«Третий лишний» ( по правописанию мягкого знака после шипящих)

1.Испеч…

2.Нареж…

3.Свеж…

Третий лишний» ( по правописанию гласных в суффиксах глаголов)

1. Запис…вал

2.Совет…вал

3.Бесед…вал

Проверяя ваши тетради, я заметила, как часто вы ошибаетесь при определении безударных личных окончаний глагола. Как определить спряжение глагола?

«Третий лишний» (по спряжению глагола, 3л., ед.ч.)

1. Стел…т,

2. Вид…т

3. Ре…т

6 этап.

Графический диктант(взаимопроверка) .

Дыш…шь, стро…шь, выполня…шь, смотр…шь, леч…шь, бор…шься,

нянч…шь, туш…шь, ищ…шь, вид…шь, кле…шь, бре…шь.

Графический диктант(ключ)

И, И,Е,И,И,Е,И,И,Е,И,И,Е.

7 этап.

Исправь ошибку!

1.Отец каждый день ездиет в город на работу.

2.Он всегда ложит локти на стол.

3.Я много тренировался, думаю, побежу в соревнованиях.

4. Сережа хотит помочь нам в решении задачи повышенной трудности.

5.Кругом никакого движения, только старая мельница махает своими крыльями.

8 этап.

Подведение итогов .

Молодцы!

9 этап.

Домашнее задание

Проверочный тест по теме «Глагол»

1. Укажи глагол

А) осенью

Б) напишет

В) письменный

2. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:

А) Что делал? Что сделал?

Б) Что сделает? Что будет делать?

В) Что делать? Что сделать?

3. Определи глагол прошедшего времени

А) вылетит

Б) осветило

В) засвистят

4. Выбери глагол женского рода

А) прилетела

Б) наполнил

В) прошло

5. Какие глаголы изменяются по лицам?

А) прошедшего времени

Б) настоящего времени

В) будущего времени

6. Если глагол в неопр форме оканчивается на ЯТЬ, ЕТЬ, ОТЬ, то

А) 1 спряжения

Б) 2 спряжения

7. Укажите предложение с глаголом 2 лица единственного числа

А) В наш дом приходят гости.

Б) А вы делаете зарядку?

В) Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

8. В каком предложении глагол употреблен в будущем времени?

А) Вылетела на солнышко первая бабочка.

Б) По вечерам у костров звучат песни.

В) Мы будем строить новый дом.

9. Найти глаголы 1 спряжения, подчеркните двумя чертами

Дышать, думать, увидеть, полоть, строить

10. В окончаниях каких глаголов пишется И?

Пиш_т, се_т, гон_т, друж_т, реша_т

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86955-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-teme-glago