Конспект коррекционного занятия во 2 классе на тему «Овощи»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ - СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛЬНАЯ /КОРРЕКЦИОННАЯ/ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ АКЧУРИНА А. З. с. КАМЫШЛА ____________________________________________________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ

группового коррекционного занятия во 2 классе

Тема: «ОВОЩИ».

/ конкурс профмастерства СКОУ 2014/.

Составила учитель – дефектолог

Гарифуллина Талия Талгатовна

2014 - 2015 уч. г

План - конспект занятия учителя-дефектолога во 2-ом классе

по теме: «ОВОЩИ».

Цель: уточнение и расширение знаний детей об овощах.

Задачи:

Образовательные:

1. Систематизация знаний детей об огородных растениях, расширение представлений об овощных блюдах.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие мышления: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей, учить отгадывать загадки.

2. Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти.

3. Развитие речи детей: умение отвечать на вопрос полным предложением.

Воспитательные:

1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, воспитание навыков самостоятельности и взаимопомощи.

2.Развитие коммуникативных навыков - желание совместно выполнять задания и получать результат.

3. Воспитание заботливого и бережного отношения к природе, к земле и труду.

Планируемые результаты:

Распознавание и различение овощей по цвету и форме;

Получение знаний о необходимости здорового питания;

Закрепление навыков коммуникативных функций, умения работать в коллективе.

Оборудование: Корзина с овощами, муляжи овощей, картинки с изображением овощей, раскраски, цветные карандаши, компьютер, проектор.

Ход занятия:

Орг. момент:

- Ребята, у нас сегодня на занятии много гостей. Подарите гостям свои улыбочки!

1. Мимические упражнения: “Ласковое солнышко”.

Дефектолог: -  Представьте, что сейчас наши руки и лица греет ласковое солнышко.

/Дети имитируют расслабление./

- Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочек.

/Дети напрягаются./

- Опять засветило солнышко, нам тепло, приятно.

/Дети показывают расслабление и удовольствие. Повторяется несколько раз./

Чистоговорка:

Ор-ор-ор – сорвали красный …(помидор).

        Ец-ец-ец – съели вкусный… (огурец).

        Жан-жан-жан – лежит на грядке …(баклажан).

        Ко-ко-ко – вот поспело… (яблоко).

        Пусто- пусто-пусто – вот тебе…  (капуста).

II.   Изучение нового.

- Какие плоды мы назвали в чистоговорке?

- Какой плод лишний? Почему?

- Дружно выросли на грядке огородные загадки

Поскорее разгадай наш весёлый урожай.

/ Учитель загадывает загадки, а дети отгадывают, подходят к столу ищут картинку и прикрепляют к доске./

В огороде вырастаю,                        

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидор).

Летом - в огороде, свежие, зелёные.

А зимою –в бочке, крепкие, солёные. ( Огурцы).

Над землёй трава, под землёй – алая голова.( Свекла).

Он здоровью помогает, от болезней избавляет.

Его кладут в салат и суп. Угадали? Это…. (лук).

Лоскуток на лоскутке, зелёные заплатки.

Целый день на животе, нежится на грядке. (Капуста).

Этот клубнеплод под землей живёт.

Осенью его копают и мешки им наполняют.

Я хочу, чтоб дети знали, что его хранят в подвале.( Картофель).

Золотая голова велика и тяжела,

Золотая голова на грядку прилегла

Голова велика, только шея тонка. ( Тыква)

В щи и борщ её кладут, а в салаты её трут.

Трут её на тёрке и складывают горкой.

Она оранжева на вид, как будто огонёк горит. ( Морковь).

В зелёной избушке живут подружки.

Словно бусинки, круглы. Изумрудны и малы. ( Горох).

Дефектолог: Ребята, кто скажет, о чём мы сегодня будем говорить?

Дети: Сегодня мы будем говорить об овощах.

Дефектолог: Где растут овощи?

Дети: Овощи растут на грядках.

Дефектолог: 

-Ребята! К нам в гости пришёл Незнайка и принёс конверт с заданиями. Он сам не может справиться с ними, давайте поможем ему.

Дети: Поможем!

Д/ игра «Четвёртый лишний».

Дефектолог: - Ребята,  определите какая картинка лишняя.

Морковь, свекла, огурец, яблоко.

Кабачок, редька, капуста, груша.

Редис, помидор, малина, картофель.

Дети: Лишнее яблоко (груша, малина), потому что оно - фрукт (ягода), а остальные – овощи. Фрукты растут на деревьях в саду, а овощи на грядках.

Дефектолог: - Для чего выращивают овощи?

- Что можно приготовить из этих растений? ( Борщ, щи, гороховый, свекольный и картофельный супы; салаты, морковные, капустные и картофельные котлеты; овощную икру и прочее.)

- Можно ещё приготовить соки, например, морковный или тыквенный.

А теперь решите логическую задачу:

- Марина и Таня пили разные соки – морковный и тыквенный. Марина не пила морковный сок. Какой сок пила Таня?

- Ребята, Незнайка очень любит винегрет, но не знает, как его приготовить. А вы умеете его готовить? А какие овощи для винегрета надо приготовить? Вот у меня есть “Волшебный мешочек” с овощами. Вы сможете, не заглядывая в мешочек, определить, что там лежит?

/Дети на ощупь определяют, какой овощ им попался в руки./

3.Зарядка для рук.

-Как живёшь?

- Вот так! (Большие пальцы вверх, остальные собраны в кулак).

-А плывёшь?

- Вот так! (Руки изображают движение пловца).

- Как бежишь?

- Вот так! (Руки согнуты в локтях, движения вдоль туловища).

- Вдаль глядишь?

- Вот так! (Поочерёдно прикладываются ладони ко лбу).

- Машешь вслед?

- Вот так! (Энергичные движения кистями рук).

- Ночью спишь?

- Вот так! (Ладони под голову).

-А шалишь?

- Вот так! (Указательные пальцы, грозят).

Дефектолог: - А сейчас поможем Незнайке раскрасить овощи.

( Рисунки учащихся вывешиваются на доске).

Дефектолог: - Для чего всем детям и взрослым полезно есть эти растения? (Чтобы вырасти, быть сильными и здоровыми).

- Ребята, а сейчас мы узнаем о витаминах, которые есть в овощах.

- Витамин А – это витамин роста. Ещё он помогает нашим глазам сохранить зрение, а зубам быть крепкими и здоровыми. Найти этот витамин можно в капусте, морковке, зелёном луке, помидорах.

- Витамин В – даёт нам силу, хороший аппетит. Вы не захотите огорчаться и плакать по пустякам. Найти его можно в свекле, редиске, зелени салата, картофеле.

- Витамин С – если вы хотите реже простужаться, быть добрыми, быстрее выздоравливать при болезни, то вам поможет этот витамин.

«С»- прячется  в луке, чесноке, капусте и во всех ягодах и фруктах.

Закрепление знаний.

Дефектолог: - Я считаю, что все овощи нужны и важны.

- Послушайте стихотворение Ю. Тувим «Овощи».

И сами решите, какой овощ важнее.

(Компьютер – Презентация «Овощи» Ю. Тувим.)

Итог занятия.Оценивание.

- Что мы делали на занятии?

- О чём говорили? О каких овощах?

- Что нового вы узнали?

Дефектолог:- Ребята, у Незнайки задания закончились и он очень доволен тем, как мы выполнили все его задания. Молодцы! Он вам предлагает попробовать вкусные витаминные салаты из овощей и пироги с овощами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87001-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-vo-2-klasse