Методические разработки. Н. А. Некрасов «Сашины салазки»

Н. А. Некрасов «Сашины салазки»

(отрывок из стихотворения «В зимние сумерки нянины сказки»)

Предмет: литературное чтение.

Цель урока:  формировать у учащихся умение самостоятельно получать информацию, пользуясь изучаемым материалом литературного произведения.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие у детей умение взаимодействовать со сверстниками; развитие чувство прекрасного, творческого воображения, музыкального слуха; воспитание у младших школьников чувств сострадания, понимания, радости;

Предметные: формирование у младших школьников представление о значении чтения для личного развития;

Метапредметные: формирование у младших школьников умения высказывать своё мнение о прочитанном материале; развитие умения определять тему, главную мысль стихотворения (анализировать)

Оборудование: картина с изображением зимы, карточки с загадками, карточки со словами, видеоряд http://inofon.rusobr.ru/p174aa1.html в исполнении Станислава Коренблита.

Ход урока

На доске:

Загадка не отгадывается сама,

Надо попробовать силу ума.

Учитель: Разгадаем загадки и узнаем тему урока.

Ученикам раздаются карточки с загадками. Они читают их и называют отгадку, указывая признаки, которые помогли им узнать предмет. Последняя загадка прочитывается учителем.

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины. (Зима)

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (Снег)

Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой. (Снег)

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути. (Снег)

Тройка – птица пролетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокура, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрылось серебром. (Зима)

Мы на них садимся смело,

Управляем неумело,

Они с горки нас несут,

В снег сугроба окунут.

Снова в горку мы их тянем

И в сугроб опять направим,

Снег, мороз, зима, как в сказке,

С горки нас несут..

(Салазки)

Ответы учащихся: санки, салазки.

Учитель: С какими воспоминаниями, событиями жизни ассоциируется у вас слово салазки?

- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Николая Алексеевича Некрасова « Сашины салазки» (запись на доске)

-Как вы думаете, кто главный герой произведения? Где происходит действие?

-Послушайте стихотворение Н.А. Некрасова «Сашины салазки» в музыкальной записи. Музыка и исполнение С. Коренолита: http://inofon.rusobr.ru/p174aa1.html

-Какое настроение создаёт музыка и исполнение С. Коренолита стихотворения Н.А. Некрасова «Сашины салазки» ( Дети слушают. Отвечают на вопрос.)

-Теперь попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Прочитать выразительно, оценить главных героев, сделать вывод о прочитанном.)

-Как вы думаете, каким способом мы будем добиваться поставленных целей?

Учитель: Прочитайте стихотворение про себя. Не забывайте делать по тексту пометки, если вам встречаются не понятные слова.

Словарная работа:

- Как понимаете выражение "летела стрелой", "зимние сумерки"? Подберите синонимы.

-Какую картину вы представили? Кто на переднем плане? Опишите внешний вид, настроение девочки Саши.

-Выберите слова-названия чувств, которые помогут передать настроение Саши. На карточках слова: радость, испуг, восхищение, волнение, грусть, счастье.

-Как автор относится к своей героине? Как он её называет? (голубка) Как понимаете это выражение?

-В этом произведении ещё один герой. Назовите его. А какие чувства испытывает няня?

-Почему она волнуется? Найдите в тексте подтверждение.

-А вы, как бы поступили в этой ситуации? Что ответили бы маме, бабушке.

-Ребята, я думаю и нам нужно быть внимательными и чуткими к бабушкам, мамам, дедушкам. Они нас любят, волнуются, хотят видеть нас здоровыми.

- Понаблюдайте, как меняется настроение няни. Няня"ворчала", а затем "Не до ворчанья и няне седой: «Любит она ее смех молодой".(Невозможно оставаться равнодушным к детской легкости, беззаботности, радости, счастья детства. Няня тоже вспомнила своё детство.)

-Ребята, а какой цвет на нашей картине главный и почему?

-Правильно, белый. Он везде: и на земле, и в небе, и на деревьях. Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, свежесть, праздник.

-С какой интонацией надо прочитать стихотворение? Почему? Подготовка к выразительному чтению «Сашины салазки».

-Ребята, выразите своё отношение к автору произведения, своё отношение к прочитанному.

Этап рефлексии.

-Ребята, давайте составим синквейн.

Пример синквейна:

Саша.

Весёлая, беззаботная.

Смеётся, летит, радуется.

Я очень люблю время года зиму.

Заключительное слово учителя:

– Богатое, удивительное наследство – свои стихи оставил нам Н.А.Некрасов. Добро, красота, любовь прославляемое Н. Некрасовым в своем творчестве, надеюсь, надолго останется в ваших сердцах.

Домашнее задание: нарисовать рисунок к прочитанному произведению, или выучить стихотворение , или спеть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87107-metodicheskie-razrabotkin-a-nekrasov-sashiny-