Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Подготовка и мотивация
Учитель ставит цель и задачи урока

-Добрый день, дорогие гости,
Гости званые, желанные!
Мы рады Вас видеть в нашем доме!
Сегодня на уроке мы познакомимся с традициями и обрядами русского народа.
Узнаем, как композиторы использовали их в своем творчестве.
(Звучит праздничный колокольный звон)
-Как вы думаете, о каком празднике поддет речь на уроке?
-Почему?

(звучит праздничный колокольный звон)

-Как вы думаете , о каком празднике пойдет речь на уроке?

- Почему?

У- думаю, что это Рождество.
У2- Мы слушали церковный колокольный звон

2

3.

Основная часть

1/рассказ обучающихся об истории праздника

2/ выразительное чтение обучающегося стихотворения Б.Пастернака “Рождественская звезда"

На доске портрет поэта и табличка с его фамилией

-3/беседа о восприятии стихотворения

-4/обзор книжной выставки, подготовленной библиотекарем школы

5/ чтение обучающегося воспоминаний писателя Ивана Шмелева о праздновании Рождества в России

6/ прослушивание Рождественского тропаря

7/ беседа по прослушанному произведению

7/заполнение словарной паутинки

8/слово учителя

9/прослушивание музыкального произведения

10/обсуждение прослушанного произведении

11/драматизация

12/слово учителя























13/прослушивание и обсуждение музыкального произведения

14/ слово учителя (прикрепляет звездочку со словом на доску)


15/ Драматизация колядки

16/иготовление рожденственскго подарка

17/комментарии учителя к звучащему музыкальному произведению

18/диалог хозяйки дома с Петрушкой

19/ слово учителя

20/ исполнение подблюдной песни

21/ рассказ учащихся «Гадание в старину»

22/ святочное гадание

3/ Подведение итогов

1/ работа со словарной паутинкой

Учитель подводит и тоги. Закрепляет изученный материал

2/ заполнение кластера

Действительно, вы слышали торжественный звон.

Во всех церквах звонят колокола, возвещая о том, что сегодня праздник. Рождество Христово!

-Что мы славим в этот день?

-Давайте ненадолго обратимся к истории праздника.

- А сейчас послушайте отрывок из стихотворения Б.Пастернака “Рождественская звезда”, а затем мне хотелось бы, чтобы вы поделились своими ощущениями от услышанного.

-Как поэт изображает природу, окружающую новорожденного?

-В каких условиях родился Христос?

- Только подумайте, какой подарок сделал Христос, предя в мир людей.

Рождество праздновалось повсюду: в монастырях и храмах, в городах и деревнях, в крестьянских избах и царских дворцах.

А теперь обратите внимание на выставку, которую подготовила библиотекарь нашей школы.

Вы видите оригинал книги И. Шмелева “Лето Господне”. Послушайте, как он, прожив долгие годы во Франции, описал свои впечатления о празднике Рождества в России.

- Давайте вспомним еще раз последние слова Ивана Шмелева:

“Идешь и думаешь: сейчас услышу ласковый напев – молитву, простой, особенный какой- то….”

В церквах проводилась торжественная ночная служба, обязательно пелсятропарь – торжественный стих, посвященный рождению Христа: Христос родился! Земля радуется, радуются внешние силы, и прославляют его сошедшие на землю ангелы.

-Прослушав Тропарь, какие чувства вы испытали?

-Выберите самое яркое слово, которым можно охарактеризовать произведение.

Учитель записывает это слово на доске.

Скажите, пожалуйста, какие новые слова вы узнали?

Учитель вывешивает звёздочки с названными словами на доску вокруг слова Рождество так, что получается словарная паутинка.

От Рождества 7 января и до Крещения 19 января на Руси не прекращались праздничные гуляния.Эти дни называлисьСвятками, что означает святые дни. Зима на Руси издавна связывалась с Рождественским праздником.

Учитель вешает звёздочку со словами святкина доску.

Учитель показывает портрет П.И. Чайковского и карточку с его фамилией , рассказывает о том, что композитор жил недалеко от нас и сочинял музыку,восхищаясь той же природой, что и мы.

Примечательно ,что фортепьянном цикле П.И. Чайковского «Времена года», состоящим из 12 пьес, отражаются самые главные события года. Пьеса «Декабрь» имеет подзаголовок «Святки» с эпиграфом из поэмы Жуковского «Светлана», которая звучит так: «Раз в крещенский вечерок девушки гадали :

За ворота башмачок, сняв с ноги бросали»

А теперь я предлагаю вам послушать,как композитор передает свою, чуть взволнованною атмосферу праздника:

Учитель задает вопрос:

-Какие чувства вызывают у вас прослушанное произведение?

Учитель записывает на доску чувства ,названное большинством учащихся –светлое

-На какой жанр похоже данное произведение?

-Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы раскрыть характер музыкального произведения?

- В чьем исполнений вы слышали эту пьесу «Святку»?

Гости, их называли колядовщики , пели хвалебные песни хозяевам дома и желали удачи, богатства , добра. Такие песни называли колядками.
Это новое для вас слово. Давайте звездочку с его написанием повесим на доску.
Учитель вешает звездочку с этим словом.
Современные композиторы тоже обращались в своем творчестве к теме Рождества . Мы сейчас познакомились с народным обрядом колядования в исподнении ребят .
А вот как звучит” Рождественская колядка”, написанная Г. Свиридовым на народные слова .

- В чьем исполнении прозвучало это произведение?
- Было ли музыкальное сопровождение?
-Какие народные инструменты вы услышали?
-Как вы думаете, они помогли композитору передать дух народной музыки?
-Давайте сравним построение мелодии в исполнении ребят и написанную Г. Свиридовым на народные слова.

Мы познакомились с новым словом «колядка». Давайте прикрепим звездочку с этим словом на доску.

Когда в дом приходили колядовщики, их всегда встречала хозяйка


-Я гостей не ждала. Столы не накрывала .

-А чего ж не продать, коль в цене сойдемся.

-Нет ,не возьму. Чем мне их грызть?
- Вот его я возьму . Плата эта хороша.

Ну что ж. Изба ваша подарки наши. Располагайтесь, гости

Только ответьте мне честно, зачем вам моя изба?

Учитель даёт информацию о музыкальном произведении «Русский хоровод», которое слушают ребята.

Вы делаете сувениры, и звучит музыкальное произведение «Русский хоровод» на тему русские народные песни «Во поле береза стояла» в обработке Е. Кузнецова. Она родилась в Тверской губернии и стала самой популярной и любимой. Е. Кузнецов- наш земляк. Он родился и жил в селе Емельяново Старицкого района. Долгое время работал аккомпаниатором в самом знаменитом ансамбле Советского Союза- «Березка».

- А к нам в избу гость идет

- А зачем ты, Петрушка, на святки в деревню пришел?

Праздничные дни перезимья, когда совершался солнцеворот и солнце поворачивало на лето, а зима на мороз, в старину у молодежи были самые любимые

Ведь это время, когда все осенние работы для парней уже были позади, а для девушек зимняя работа по прядению и тканию была только впереди.

Самым любимым развлечением молодежи были гадания.

Гадать собирались в одной избе.

Приносили с собой кольца, которые складывали на столе и накрывали блюдом или ковшом. А затем гадали и пели подблюдные песни, предсказывающие будущее на весь следующий год. Смысл песни определял судьбу девушки или парня. По окончании песни доставали чье-нибудь кольцо. Если в гостях был Петрушка, эти кольца доставал он. Чаще всего песни предвещали девушкам скорое замужество или девичество, а парням богатство и удачу, но нередко и беды: одиночество или разлуку
(учитель поет)

За столом сижу,

Я на блюдо гляжу,

Диво ли ладу

Я рукою вожу,

Золотое кольцо ищу.

Диво ли ладу

Я еще посижу.

Я еще повожу

Диво ли ладу

Я еще повожу,

Узнаю свою судьбу

Диво ли ладу

Выпойся, песенка,

На счастливого

Диво ли ладу

На счастливого,

На богатого,

На веселого,

На талантливого

Диво ли ладу.

А сейчас пусть наши мальчики погадают. Загадайте желание. Я натяну над полом веревку с колокольчиком, завяжу вам глаза. Если вы проползете под веревкой и колокольчик не зазвенит, то заветное желание исполнится

Да нет, Петрушка, время наше заканчивается, пора и гостям по домам

Учитель снимает с доски звёздочки из словарной паутинки и предлагает детям объяснить значение слов, а затем украсить ими елку

А в заключении скажите мне, пожалуйста, какие чувства вы испытываете в ожидании праздника Рождества Христова? У нас уже есть несколько прилагательных, которые вы называли, слушая музыкальные произведения и обсуждая праздник.

Давайте дополним список

Учитель пишет ключевое слово

РОЖДЕСТВО, а от него лучиками записывает чувства, которые выражвют учащиеся в конце урока

Дома нарисуйте, пожалуйста, иллюстрации к празднику Рождество. Каким вы его видите?

Какие оттенки красок вы будете использовать и почему?

Давайте закончим наш урок песней «Рождество»

У 3 – рождение Христа (Учащиеся рассказывают о рождении Христа)

У 4 – Рождение Христа, согласно евангельскому повествованию, было неоднократно предсказано.

В городе Вифлееме правил царь по имени Ирод. Ему предсказали, что скоро на земле родится младенец, который станет царем всех царей. Желая обезопасить себя, царь Ирод приказал убить всех младенцев.

У 5 – Плотник Иосиф и его жена Мария спаслись от преследования, но ни в одном доме Вифлеема для них не нашлось места, и им пришлось остановиться на ночлег недалеко от города в пещере, которая называется “вертеп”.

Первой колыбелью для Иисуса стали ясли ( кормушка для скота).

У 6 – В ночь, когда родился Иисус Христос, над пещерой зажглась необыкновенно яркая звезда, которую называли Вифлеемской звездой. Вслед за звездой полетел к пастухам ангел, который возвестил о рождении младенца пастухам. Они пришли в пещеру поздравить родителей, а за ними с драгоценными дарами в честь рождения Христа явились волхвы, они принесли дары: золото, миро, благовонные травы, масла.

У – (читает стих)

Класс слушает

У 1 – Он рисует холодную и неуютную зимнюю степь.

У 7 – Он родился в пещере, а его согревало дыхание домашних животных.

У – берет книгу с выставки и читает воспоминания писателя. ( см. Приложение №1)

Класс слушает

Класс слушает «Рождественский тропарь»

Класс называет светлое, торжественное, возвышенное, святое ,умиротворение ,чувство благодати

Класс:возвышенное

Учащиеся называют новые слова:вертеп, оглобля,погост,тропарь,ясли.

Учащиеся прослушивают произведение и отвечают на вопросы учителя

У – светлое , чувство легкой грусти ,покоя, умиротворения

У- на вальс

У- Использовал прием легато, чтобы показать напевность.

У-В звучании услышали ударный треугольник , по этому чувствовалось таинственность и загадочность .

У- В середине произведения движения меделодии было восходящим

У- мелодия как бы взлетала.

У- изменялось музыкальна динамика: от пиано приходила к форте.

У- менялся темп

У- симфонический оркестр.

Раздается стук в дверь, и входит группа ряженых гостей и поет «Колядку»

Коляда пришла !

Рождество принесла!

Воробышек летит,

В гости ко мне летит,

А вы, люди, знаете,

Столы накрываете,

Рождество справляется!

Коляда, коляда,

Подай пирога,

Или хлеба ломтину,

Или денег полтину,

Или курочку с хохлом,

Петушка с гребешком,

Или сена клок,

Или вилы в бок,

А мы песни распеваем.

С Рождеством вас поздравляем!

У: пел детский хор



У: нет,хор пел без сопровождения. А сapella
У: трещотки

У: да



У: похожие.
У: В обеих колядках мелодия строится на нескольких звуках.


У: Интонации постоянно повторяются.




Колядовщики: (все)
Здравствуй , хозяйка!
(колядовщики ведут торг с хозяйкой)
- Мы пришли поздравить с праздником .
-Хозяйка , не продашь нам избу на вечер?

- Бери в подарок орешки да леденцы.
- Возьми тогда платок узорчатый .

- Наступают святочные вечера. И мы будем мастерить для друзей и родственников маленькие подарки.

(дети изготавливают рождественских ангелочков и поют песню )

Еще ныне у нас звездный вечерок,

Великосвятский вечерок.

У жены песни поем, хозяйке честь отдаем.

Слава!

Кому песенка достанется,

Тому сбудется, не минуется.

Слава!

Тому быть богатым,

Жить хорошо. Слава!

(Далее ребята делают сувениры под музыку «Русский хоровод» на тему русские народные песни « В поле береза стояла» в обработке Е. Кузнецова)

Петрушка:

А вот и я –развеселый потешник!

Подходите, подходите!

Глаза протрите, чудеса узрите.

Петрушка:

Лишь сегодня, не вчера

К нам наехали святые вечера

На лошадках вороных,

На саночках расписных.

Колокольчики зазвенели

Ветры буйные загудели

То не колокольчики звенят –

Ветры буйные гудят

То красны девицы сидят

И колечками гремят

А что, девчата и парни,

Не пора ли вам гадать-то начинать?

Дети гадают

Петрушка на каждой строчке достает кольцо и отдает гадающим

У: А вот ка еще в старину гадали. Девушки выходили на улицу, и набрав в подолы своих шубок снег, рассеивали его по сторонам и пели:

У:Сею,вею снежок,

Ожидаю, дружок,

Приходи, дружок,

Сюда на снежок.

Сею, вею крпасу

На девичью косу

Снежок, рассыпайся,

Коса расплетайся

Косу расплету,

Надвое заплету

Вокруг головы обовью

У: Затем приговаривали:

Суженый богатый, ступи сапогом,

Суженый бедный – лаптем

У: На другой день приходили и смотрели следы на снегу и по ним узнавали, какой будет жених. Затем выходили на крыльцо и приговаривали:

У: снежок, снежок, где женишок?

В какой стороне собака залает,

Там суженый и ожидает.

У: и прислушивались, в какой стороне раздавался лай собаки, в ту сторону и суждено было замуж выйти.

У: А вот еще гадание.

Через крышу сарая или бани бросали на землю башмачок, а потом смотрели, как он, упав на землю, станет. Если носком от дома – выйти замуж, если носок к дому – не выйти замуж.

У: А еще считали поленья в поленнице. Коли чётное число – замуж идти. А выдергивали полено, глядели: гладкое полено – бедный жених, неровное – богатый.

(Дети играют)

Петрушка: Еще в одну святочную игру сыграем да песню споем. Играем «Золото хороню». В современном варианте она называется «Колечко», колечко, выходи на крылечко

Дети играют и поют:

Уж я золото хороню,

Уж я серебро хороню,

Я у батюшки во дому

Я у матушки в терему.

Гадай, гадай, девица, в какой руке былица.

Через речку едучи, русу косу плетучи.

Шелком уплетаючи, златом увиваючи.

Гадай, гадай, девица, в какой руке былица.

Молодцу достанешься – век с ним не расстанешься.

Петрушка: Ну что ж, вы, гости дорогие, еще посидите, не уходите, новые гадания заводите.

Учащиеся украшают елку и объясняют понятия, написанные на звездочках

Учащиеся отвечают на вопрос, передавая свои чувства о празднике «Рождество Христово»

У: светлые, потому что праздник светлый

У: яркие, потому что праздник радостный

Учащиеся исполняют песню «Рождество» в современной обработке