Роль учителя в развитии интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста

Роль учителя в развитии интеллектуальных способностей

детей младшего школьного возраста

Девятьярова Нина Валентиновна,

БОУ «Тарская средняя общеобразовательная школа №2»

Перед каждым учителем стоит задача в том, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. Такой путь можно назвать «самосовершенствование ребенка в условиях образовательного процесса». Одарённые дети. Кто они? Непохожие на других, творческие, успешные в учёбе, а, может быть обычные дети. Как выявить одарённых детей, какого ребёнка считать одарённым такие вопросы возникают у каждого учителя начальных классов. Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими и очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений) в том или ином виде деятельности. Система работы учителя с одаренными учащимися можно проводить по следующим направлениям:

учебная деятельность

внеурочная деятельность

Методы работы:

Личностно-ориентированный подход

Деятельностный подход

Проблемный диалог

Постановка учащимися целей урока

Информационно-коммуникационные технологии,

Исследовательская деятельность

Проектная технология

Кружковая работа по предмету

Проведение внеклассных мероприятий в рамках предметных недель

Мероприятия по предмету в классе с приглашением родителей

Участие в олимпиадах разного уровня

Участие в конкурсах «Пони», «Эму» и др.

Участие в международных конкурсах – играх «Русский медвежонок», «Кенгуру»

Учитель, работая над развитием интеллектуальных способностей ребёнка ставит перед собой цели:

· Выявление одаренных детей, начиная с первого класса

· Создание условий для оптимального развития одаренных

Ставит задачи:

1) Развитие целостной картины мира.

2) Развитие творческого критического и абстрактно-логического мышления, способности к решению проблем.

3) Развитие способностей к самостоятельному обучению и исследовательской работе.

4) Развитие способностей к самопознанию и самопониманию.

Сам учитель должен быть:

• Талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;

• Профессионально грамотным;

• Интеллигентным, нравственным и эрудированным;

• Владеть современными педагогическими технологиями;

• Быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным;

• Умелым организатором учебно-воспитательного процесса, психологом.

Должен уметь:

• Обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования.

• Работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный поход и консультировать учащихся.

• Стимулировать познавательные способности учащихся.

• Принимать взвешенные психолого-педагогические решения.

• Анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса.

• Отбирать и готовить материал для коллективных творческих дел.

Работа с одарёнными детьми создаст комплекс условий для интенсивного развития и самореализации личности школьников, позволит снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, семейного досуга, что даст основание прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку талантливым детям. Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиться их способностям и талантам. А талантлив по-своему каждый ребенок. Поиск и воспитание особо одаренных, талантливых детей – архиважный вопрос. Талантливые люди – главное богатство общества. Желательно, чтобы усилия учителя, направленные на повышение творческого уровня учебного процесса, были поддержаны учреждениями дополнительного образования и родителями. Все будущее страны связывают с интеллектуальным и физическим развитием подрастающего поколения. Будем помнить, что мы, взрослые, должны быть для ребенка и плодородной почвой, и живительной влагой, и теплым солнышком, согревающим цветок детской души. Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому ребенку от рождения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87518-rol-uchitelja-v-razvitii-intellektualnyh-spos