Математика в группе предшкольной подготовки через игровую деятельность

Математика в группе предшкольной подготовки через игровую деятельность

В наше время, эпоху компьютеризации, встречающаяся порой точка зрения, выражаемая словами «не каждый будет математиком» безнадежно устарела. Сегодня, а тем более завтра математика в той или иной мере нужна будет огромному числу людей различных профессий, и отнюдь не только математика. Математика может и должна играть особую роль в гуманизации образования, т.е в его ориентации на воспитание и развитие личности.Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное (эстетическое), физическое воспитание и развитие интеллекта. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Однако в установившейся методике обучения реализуется лишь незначительная часть этих возможностей. Именно поэтому развивающий эффект такой методики недостаточно высок. Необходимо также учитывать, что формирование и развитие логических структур мышления должно осуществляться своевременно. Упущения здесь трудно восполняемы. Психологией установлено, что основные логические структуры мышления формируются примерно в возрасте 5-11 лет. Запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Формированию развитию основных структур мышления детей может способствовать адекватная постановка вопросов обучения, включающая как содержание, так и методы обучения, т.е. правильное определениеЧему и Как учить. Родители, как правило, заинтересованы в том, чтобы их дети хорошо учились и как можно быстрее усвоили большой объем знаний. В связи с этим возникает вопрос: возможно ли ускорение познания? Мы отвечаем на этот вопрос утвердительно. Но достичь этого нельзя вбиванием извне в головы детей больших порций учебного материала, держащихся на одной памяти. Поэтому единственный и правильный путь, ведущий к ускорению познания, состоит в применении методов обучения, способствующих ускорению интеллектуального развития (разумеется, без ущерба физическому развитию, а в гармоническом единстве с ним). К таким методам и относится обучение дошкольников, основанное на использовании специальных обучающих игр. Перед тем как посадить детей за парты изучать математику, нужно «поиграть» с ними в математику. Пусть дети не видят, что их обучают. Пусть думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, более того – решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Этим детям интересно, потому что они любят играть. Роль взрослого в процессе – поддержать интерес детей. И радость от игровой деятельности перейдет в радость учения. А учение должно быть радостным. Рассмотрим театрализованную игру по закреплению образования первого десятка.

Развлечение «Теремок» (по мотивам произведения С.Я.Маршака)

На ширме расписной теремок, вырезанный из картона.

Ведущий: стоит в поле теремок, он не низок не высок, вот по полю бежит единица – очень тонкая, как спица.

Цифра- 1 подбегает к теремку и стучится: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Нет никого! Зайду в теремок и стану жить.

Заходит в теремок.

К теремку подбегает цифра-2, стучит в дверь.- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Цифра-1: я - единица, очень тонкая, как спица. А ты кто?

Цифра-2: А я – цифра-2 полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост за мной. Пусти меня жить к себе.

Цифра-1: я пущу. Если отгадаешь загадку, слушай: «Что за кукушка в квартире живет? Утречком спать она мне не дает! Не для забавы не для красы эта кукушка с названьем…(часы).

Цифра-2 отгадывает загадку и цифра-1 впускает ее жить.

Цифра-3 Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Я - единица, очень тонкая, как спица, а я цифра-2 - полюбуйся какова!

Цифра-3 – Я тройка, третий из значков, состою из трех крючков! Пустите меня жить. Пустим, но реши задачу: «У двух братьев по одной сестре, сколько детей в семье?

Цифра-3 – обращается к детям, те помогают решить задачу и после этого цифра-3 заходит в теремок.

Цифра -4 Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Голоса из теремка: Цифры отвечают. Все вместе – А ты кто?

Цифра-4 а я четыре острый локоть оттопырил. Пустите меня жить.

Все: ответь сначала на наши вопросы: «сколько ушей у двух мышей? Сколько ног у двух котов? Сколько хвостов у двух ослов? У пяти журавлей сколько – ушей? У двух коров сколько - рогов?

Дети помогают цифре-4. Стучится цифра-5 Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Голоса из теремка и перечисляют все себя.

А я цифра-5. Очень люблю плясать. Руку вправо протянула, ножку круто изогнула, пустите меня к себе жить.

- пустим, но угадай, «Что стоит в конце страницы, украшает всю тетрадь? Чем вы можете гордиться – ну конечно это-5.

И так все цифры первого десятка собираются в теремок и для каждой из них находится задание. Это и решение задач, и нахождение геометрических фигур, и составление из геометрических фигур – предметы (ракеты, машины), и выбери лишний предмет или фигуру. Пока не соберут весь десяток.

В Этом занятии дети не замечают, что они закрепляют знания цифр и их состав, ориентируются в пространстве, решают логические задачи: Все проходит на одном дыхании.

Здесь проявляется чувство коллективизма, сплоченности, дружбы. У детей развивается логическое мышление, память, речь, диалог между собой и артистизм, который помогает ребенку снять напряжение.

Известный психолог Л.С.Выготский говорил: «научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают, складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его мысли». (Выготский Л.С. Собр.,соч.,-М..1982.-Т.2.-С.198).

В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего детства. И нужно делать так, чтобы ребенок не испытывал затруднения при усвоении математических знаний в школе и не потерял интерес к этой науке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87575-matematika-v-gruppe-predshkolnoj-podgotovki-c