План конспект занятия кружка «Музыкальный театр»

План – конспект занятия кружка «Музыкальный театр» МКОУ ДОД «Светлоярский ДДТ»

Группа: младшая второй год обучения (подгруппа)

Тема: Высоко – низко.

Цель: формирование представлений о высоте звука в музыке и в литературе.

Задачи:

Учить различать звуки нижнего, среднего и высокого регистра по высоте.

Разрабатывать голосовой диапазон.

Закрепить знание терминов по теме: «Громко - тихо».

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте, ребята. Тема нашего занятия: «Высоко – низко». Цель занятия: получить представление о высоте звука в музыке и в литературе. На прошлом занятии мы с вами узнали о громких и тихих звуках. И познакомились с музыкальными терминами. Как они называются, и что они обозначают? (Дети называют F – форте – громко, P – пиано –тихо, mf – меццофорте – не очень громко, PP – пианиссимо – очень тихо.)

Педагог раздаёт раздаточный материал с обозначением терминов, и предлагает отгадать, с какой силой звучания будет звучать мелодия. Педагог играет мелодию(по своему усмотрению) с разной силой звучания, дети поднимают карточки с терминами. Хорошо, ребята, какие молодцы.

Педагог: А сегодняшнее занятие мы посвятим высоким и низким звукам. Разную высоту звуков можно услышать в музыке. Одна и та же мелодия может звучать в разных регистрах.

Регистр – это ряд звуков, расположенных друг за другом, имеющих определённую окраску звучания. (Проговорить с детьми термин и его значение.) Различают три основных регистра:

низкий– с более грубыми, низкими звуками;

средний– с более приятным звучанием, которое можно повторять голосом;

высокий– с высокими, звонкими звуками.

Педагог: Я предлагает поиграть в игру«Отгадай регистр» с целью закрепить представление о контрастном звучании мелодии в разных регистрах.

При звучании мелодии в высоком регистре вы поднимайте руки высоко вверх; при звучании мелодии в среднем регистре руки положить на колени; при звучании мелодии в низком регистре руки свободно опустить вниз.

Игра «Отгадай регистр». Педагог играет три мелодии в разных регистрах, дети показывают регистры.

Педагог: Голосом человек тоже может показать разную высоту, это будет высота звучания его голоса. Давайте попробуем услышать звучание голоса в низком и в высоком регистрах.

Педагог предлагает поиграть в голосовую игру«Кот и мыши». Пропеть несложную мелодию или проговорить в низком регистре (изображаем кота) и в высоком (изображаем котят). Затем разделить на две команды, одна команда – коты, а другая – котята.

Тише, тише, кот на крыше, (низко)

А котята ещё выше.(высоко)

Кот пошел за молоком,(низко)

А котята кувырком.(высоко)

Кот пришёл без молока,(низко)

А котята ха-ха-ха.(высоко)

Педагог: А теперь вы послушаете, как звучат музыкальные инструменты и можно ли их звучание разделить на разные регистры. Сейчас прозвучат струнные инструменты: скрипка и виолончель. (На доске вывешиваются картинки инструментов.) Определите, в каком регистре звучат эти инструменты.

Прослушивание. Обсуждение.

Педагог: Следующие два инструмента – труба и туба. Какие это инструменты? (Духовые.) (На доске вывешиваются картинки инструментов.) Определите, в каком регистре звучат эти инструменты.

Прослушивание. Обсуждение.

Педагог: А как вы думаете, в каком регистре мы с вами разговариваем? (В среднем.) Сейчас вы послушаете песню «Песенка о дружбе» и определите, в каком регистре она будет звучать.

Звучит «Песня о дружбе». (Аудио запись)

Педагог: А как вы думаете, в каком регистре звучит эта песня? (В среднем.)

Педагог предлагает разучить текст песни первого куплета и припева, раздаёт детям текст песни.

Разучивание мелодии со словами. (Фонограмма.)

Подведение итогов

Педагог:Сегодня мы с вами познакомились с ряд звуков, расположенных друг за другом, имеющих определённую окраску звучания.

- Как называется ряд этих звуков? (Регистр.)

- Какие бывают регистры? (Низкий, средний и высокий.)

- Дайте сравнение звучание регистров музыкальных инструментов: скрипка – виолончель, труба – туба. (Высокий – низкий.)

- Где мы ещё можем услышать высокие и низкие звуки? (В музыке, в окружающем мире.)

Педагог: В музыке слово «высота» означает звучание в разных регистрах; в литературе – высоту интонации голоса.

Ожидаемый результат: дети должны уметь различать звуки нижнего, среднего и высокого регистра по высоте; показывать в игре голосом высокое звучание мелодии (котята) и низкое (кот); вспомнить пройденный материал по теме: «Громко - тихо».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87621-plan--konspekt-zanjatija-kruzhka-muzykalnyj-