Технологическая карта урока по обучению грамоте (письмо) на тему «На лугу. Мы рисуем»

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь.

Все мне дружно улыбнитесь.

- Где мы сегодня побываем, вы узнаете, отгадав ребус. (См. приложение 1)

Задает наводящие вопросы: Что изображено? Что нужно сделать?

Отгадывают ребус, доказывают способ решения.

Познавательные: анализ объекта, с целью решения ребуса

Проб-лемный

На доске картинки:

(См. приложение 2)

Лук и луг

- Что изображено на первой картине?

- На второй?

- Произнесите эти слова? Что вы заметили?

В русском языке есть слова, которые одинаково произносятся, но имеют разные значения.

- Что такое лук? (огородное растение)

- Что такое луг?

(Участок, покрытый травянистой растительностью)

- Сегодня мы побываем на лугу и узнаем много нового и интересного.

Как-то летом на лугу

Котик школу основал

«А кто будет там учиться,

Вы, ответите!»- сказал.

1.Чемпион по прыжкам

Скачет, скачет по лужкам (кузнечик)

2. На ромашку у ворот

Опустился самолёт –

Золотые глаза.

Кто же это? (стрекоза)

3. Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда жую.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (жук)

- Как одним словом можно назвать всех этих животных? (Насекомые)

- Что у них общее? (3 пары ног)

Задаёт вопросы

Читает стихотворение

Загадывает загадки и открывает картинки- отгадки на доске

(См. приложение 3)

- Задает вопросы

Ответы детей

Дети объясняют значения слов

Отгадывают загадки

Дети сравнивают картинки, доказывают

Личностные: формирование интереса

Коммуни-кативные: умение слушать собеседни-ка

Познавательные: уметь осуществ-лять сравнение

Работа с информацией

- А кто ещё учится в этой школе, мы узнаем, открыв прописи на стр. 36

- Обведи и раскрась насекомых.

- Ребята, пока ученики школы насекомых резвятся: кто летает, кто ползает, я расскажу вам кое-что о божьих коровках. Божьи коровки – совершенно безвредные для человека существа. К тому же они ещё приносят огромную пользу, уничтожая зловредную тлю, которая высасывает из растений живительные соки. Часто божьих коровок специально завозят в место, пораженное тлёй, выпускают на волю, и трудолюбивые насекомые принимаются за работу.

- Какой цветок растёт на лугу? (Ромашка)

Пальчиковая гимнастика

И.п. – руки согнуты в локтях и опираются на парту

На лужайке, на ромашке

(Расправляют ладони)

Жук летел в цветной рубашке

(Имитирует движения жука)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу –

Я с ромашками дружу

(Сжимают и разжимают ладони.)

- Котик попросил назвать предметы, ко-

торые изображены в прописи на последней строчки. Что это за предметы? (Напёрсток, нитки).

- Произнесите первый звук в этих словах.

- Звуки [ н] и [ н'] на письме обозначаются буквой н.

Письмо печатной буквы н

Физминутка

Мы пойдем гулять на луг

Сколько много там подруг

Бабочки нарядные крылышками машут.

А кузнечик скок-скок-скок

И забрался под кусток.

- А теперь поработайте в группах.

- На стр. 37 вы узнаете, кого изобразил Котик на уроке рисования.

- Что объединяет все эти рисунки? (состоят из овалов)

- На какую букву похож овал? (на О)

Письмо печатной буквы о

Учитель читает задание.

Идет небольшое сообщение о божьей коровке

Задает вопрос

Показывает движения

Произносит слова

Раздает конверты с заданием (См. приложение 4)

Задает вопросы

Дети открывают прописи, называют насекомых.

Дети обводят и раскрашивают насекомых.

Дети отвечают

Дети повторяют

Дети рассматривают картинки, называют что изображено.

Обводят и прописывают до конца строки.

Показывают движения

Работа в группах

Работа в прописи

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Коммуни-кативные: умение слушать собеседни-ка

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Коммуни-кативные:формирование умения работать в группе.

Познавательные: выполнить задание, доказать выбор

Рефлексивный

- Где мы сегодня были?

- Кого видели?

- Как надо вести себя на лугу?

- А каких насекомых ещё вы знаете? Нарисуй их.

- С какими буквами познакомились?

- На рисунке, где рисовал Котик остался пустой овал, изобразите в этом овале ваше настроение, которое было на уроке.

Личност-ные:способ-ность к самооценке.