Методическая разработка урока математики в 1 классе на тему «Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. Состав чисел в пределах 10»

Морозова Валентина Ивановна

МАОУ «СОШ №12 с УИОП» г. Губкин

Учитель начальных классов

Урок математики в 1-м классе

Тема: «Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. Состав чисел в пределах 10"

Цели:

1. закрепить навык прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10;

закрепить умения решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка.;

уметь представлять числа в пределах 10 в виде двух слагаемых одно из которых равно 1, 2, 3;

уметь называть изученные геометрические фигуры;

2. Работать над развитием познавательных способностей учащихся; над формированием математических понятий; навыков самостоятельности.

3. Воспитывать культуру поведения на уроке; интерес к предмету через игру; доброту и милосердие.

Оборудование:

1. Иллюстрация снеговика, зайчика, ёлочек.

2. Геометрические фигуры.

3. Наборное полотно, карточки с цифрами.

4. Схема задачи.

5. Иллюстрация кормушки с птицами.

6.Карточки

7.Сигнальные карточки.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. Мы гостей сегодня ждали и с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем и считать и отвечать? Не судите очень строго, ведь учились мы немного.

2.Сообщение темы и цели урока.

Снегом замела дорожки.

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Учитель: Кто же это? /Зима/

Народ ласково называет ее Зимушкой. Сегодня на уроке, закрепляя изученный материал, мы будем путешествовать вместе с ней по лесу. Наше путешествие математическое.

Вы должны быть сообразительными и внимательными.

3.Устный счёт

-Перед началом пути разминка. (Индивидуальная работа по карточкам.)

А) Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать? Назовите номер участника, который находится между 1 и 3, 4 и 6, 7 и 9 ?

- Какой номер идёт сразу за 3, 8,9?

Б) Но прежде чем отправиться нам нужно посчитать, сколько взять с собой припасов. Ведь путь у нас долгий и нелегкий.

Игра «Отвечай, не зевай»

Итак, нам нужно взять с собой :

– 8 кружек для девочек и мальчиков. Это 4 для девочек и?

– 7 банок с консервами в томате и в масле. Это 6 в томате и?

6 бутылок сока апельсинового и яблочного. Это 5 апельсинового сока и сколько яблочного? –

5 пирожков с мясом и капустой. Это 2 с капустой и?

– Ну и, конечно, не забыть о сладостях. Возьмем с собой 9 кг пряников и печенья.

8 кг пряников и сколько печенья?

В) Повторение состава чисел 9, 10

-Итак, ребята, наш поход начался. В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-то трудности.

Здравствуй. Здравствуй!

Зимний лес!

Загадок полон и чудес.

В гости мы к тебе спешим,

Все задания решим.

Вот мы зашли в сосновый бор. Сосенки белоснежные. Давайте отдохнем и заодно и веточки у елочек посчитаем .(Рисунок ёлочек с цифрами -10 -это 9и 1, 8и 2, 7и 3; 9-это 7и2, 6и3, 5 и4.

Г)

-Все вперёд! Вдруг шум раздался!

На пеньке пример остался.

Прилетели вдруг синицы

И склевали единицы.

Прилетели сойки

И склевали двойки.

Налетели воробьи

И не стало цифры три.

Сообщить прошу вас, дети,

Где стояли цифры эти?

…+…+…=5

…+…-…=5

…+ 4 -…=5

(Обратить внимание на разные способы решения)

4.Физкультминутка

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх – хлопок над головой.

Руки вниз – хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем,

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладем

И вразвалочку идем.

Вдруг мы видим у куста

Птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Зайчик быстро скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы-ребятишки.

5.Повторение изученного

Выскочил на полянку зайчонок с задачками. Он просит помочь ему их решить.

А. Задачи в стихах. (На наборном полотне карточки с цифрами)

Задание: Внимательно прослушать, решить, назвать только результат.

1)Вот 8 зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой? (10)

2)Ёж спросил ежа- соседа:

-Ты откуда, непоседа?

-Запасаюсь я к зиме,

Видишь яблоки на мне.

Собираю их в лесу

5 принёс да три несу.

Призадумался сосед:

-Это много или нет?(8)

3)Ну-ка, сколько всех ребят

На горке катаются?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается. ( 4)

4)На коньках катались дети

Всех их вместе было десять.

7 мальчишек среди них.

А девчонок? Сколько их? (3)

(Получился ряд чисел: 10, 8, 4, 3)

- Какое число в нём “лишнее”? Почему? (10 - оно двузначное, 3 -оно нечётное)

Исследуем это число.( Это число однозначное, нечётное, оно больше 2, но меньше4 . В сказках часто используют это число: три богатыря, три девицы, три желания и т.д. Каждое время года состоит из трёх месяцев.

Помогли зайчику.

Б.Работа с геометрическим материалом.

Дальше по лесу идём.

А что это такое на снегу? (На доске геометрические фигуры)

Задание: Разделить их на 2 группы. Как это можно сделать? (По цвету, по форме)

Вопрос:

Сколько здесь фигур? Какие?

Сколько четырехугольников? Каким он стоит по счёту?

Сколько треугольников? на каком месте он расположен?

Сколько кругов? Все ли они одинаковые по размеру? Каким по счету стоит самый маленький круг?

Задание: Ещё раз внимательно посмотрите на фигуры.

Из конверта достаньте такие же и положите их в том порядке, в котором они находятся на доске.

(На столах конверты с геометрическими фигурами)

Проверка: Проверьте себя.

Задание: из этих фигур соберите тот предмет, о котором пойдёт речь в загадке.

Загадка:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки.

Руки - сучки.

Холодный, большой,

Кто я такой? (Снеговик)

- Получился математический снеговик, а на урок к нам придёт снеговик сказочный. (дети собирают снеговика из фигур на партах.

В.Составление задач по рисунку.

На кормушку к снеговику прилетели его друзья. Вы их узнали?

Задание: Составить задачу по рисунку, чтобы в её условии были слова, "стало на ... больше".

Задание: Повторить условие, вопрос. Каким действием будем решать задачу? Почему?

Что значит выражение "на 2 больше"?

6.Работа по учебнику

Прочтём задачу про мальчика Пашу, который тоже был в лесу. А вот в какое время года , вы сами определите.

Стр 104 №3, №4

№3 Каким действием решается задача? Почему?

№4 Дополни условие задачи. Как решить задачу? Почему?

7. Физкультминутка

Как на горке (поднимаются на носочки)

снег, снег (руки вверх, машут кистями)

И под горкой (присели)

снег, снег (руки вниз, машут кистями)

Как на ёлке (поднимаются на носочки)

снег, снег (руки вверх, машут кистями)

И под ёлкой (присели)

снег, снег (руки вниз, машут кистями)

А под снегом (руки сложили вместе,

спит медведь положили под голову)

Тише, тише, не шуметь (говорят шепотом, грозят пальчиком)

8.Работа в тетради на печатной основе.

Пришла пора размять пальчики, чтобы на морозе не замёрзли. Работаем в тетради.

Стр 30

1.Составь задачу по схеме. Запиши решение.

2.Прочитать и решить задачу самостоятельно. Проверка.(Сигнальные карточки)

3.Самостоятельно 1 вариант -увеличь числа на 3, 2 вариант- уменьши на 3

Проверка.(Сигнальные карточки)

Дополнительное задание

- Снеговик снова предлагает вам поиграть в снежки, только в математические. На снежках - задача.

Задание: Внимательно её прослушать, найти среди выражений её решение и записать в тетрадь. Варианты решения на доске.

Если вы с заданием справились правильно, значит, снеговик промахнулся, ну, а если неверно, ... (значит, снежок угодил прямо в вас).

Вопрос: Вы готовы?

Задача №1: На горке 8 ребят. Один скатился вниз. Сколько ребят осталось на горке?

На доске запись: 8-1, 8 + 1

Вопрос: Какое из выражений является решением этой задачи?

- Почему эту задачу нужно решать вычитанием?

- Так сколько осталось ребят на горке?

Задание № 2: На катке каталось 5 мальчиков и 2 девочки.

Вопрос: Почему это не задача?

Поставьте вопрос.

Найдите среди выражений решение, запишите.

Что означает 5? 2? (5+2=7)

Почему решаем сложением?

Так сколько ребят каталось на катке?

9.Итог урока

Наше путешествие подошло к концу.

Молодцы! Все хорошо работали.

10. Рефлексия

Кто чувствовал себя на уроке уверено, комфортно? (зеленый сигнал)

Кто чувствовал себя немножко неуверенно, было проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил? (синий)

У кого была тревога на уроке, затруднения при выполнении заданий? (красный)

Учитель:

Спасибо за старание.

Ведь главное – желание,

А навыки и знание

С годами к вам придут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88066-metodicheskaja-razrabotka-uroka-matematiki-v-