Рабочая программа по английскому языку для 9 класса на 2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей учебной программе по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК». 9 класс

Рабочая учебная программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089;

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку // Сборник нормативных документов Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., М.: Дрофа, 2004;

- Примерные программы основного общего образования поиностранному языку// Сборник нормативных документов Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., М.: Дрофа, 2004;

- Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253;

- О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126;

- Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290);

- О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ МО и Н Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839;

- О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404;

- Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014-2015 учебном году/ Письмо МО и Н Челябинской области от 30 июня 2014 г. №03-02/4959 («О преподавании учебного предмета «Английский язык» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014–2015 учебном году»);

-Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК "EnjoyEnglish" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010;

-Положение о рабочей программе по учебному предмету/ Приказ МАОУ СОШ №113 от 28 августа 2013г. №106;

-Учебный план МАОУ СОШ №113 на 2014-2015 учебный год.

В процессе обучения курсу «Enjoy English» в 9 классе реализуются следующие цели – развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

–речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейскогодопорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

–языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

–социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

–компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

–учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

В 9 классе продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Курс английского языка способствует реализации основной миссии школы - создание для учащихся школы оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

Данная рабочая программа для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку (http://window.edu.ru/resource/178/37178) с учетом авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. (https://www.englishteachers.ru/files?folder_id=21&backto=L2ZpbGVz).

Примерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования стандарта (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/). Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

В настоящее время изучению иностранных языков уделяется большое внимание в образовательных учреждениях, т.к. в современном обществе увеличивается потребность в знаниях в данной области, в связи с интенсивностью интеграционных процессов и глобализацией в современном мире.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Для реализации данной программы были использованы учебник Биболетовой М. З., Трубаневой Н.Н. «EnjoyEnglish» класс, рабочая тетрадь Биболетовой М. З., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English» 9 класс и аудиоматериал к учебнику Биболетовой М. З., Трубаневой Н.Н. «EnjoyEnglish» 9 класс. Данное УМК было выбрано по следующим причинам:

оно является продолжением образовательной линии, выбранной в начальной школе, таким образом, продолжая эту линию, мы обеспечиваем преемственность в обучении английскому языку;

УМК способствует развитию всех четырех видов речевой деятельности в полной мере;

содержание учебного материала соответствует потребностям учащихся, темы учебника интересны для учащихся, что повышает их мотивацию в изучении иностранного языка.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 210 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю.

Примерная программа рассчитана на 525 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Количество часов по ОБУП - 3 часа в неделю, 105 часов в год;

По школьному учебному плану - 3 часа в неделю, 105 часов в год;

Количество часов по авторской программе - 3 часа в неделю, 102 часа в год;

Количество часов по рабочей программе - 3 часа в неделю, 105 часов в год.

Примерная программа предусматривает следующий порядок прохождения курса «Английский язык» в 8-9 кл.

Тематическое планирование определяет следующий порядок и последовательность

реализации содержания тем курса «Английский язык» в 9 классе.

Использование резервных часов.

При изучении курса «Английский язык» в 9 классе используется следующийучебно-методический комплекс:

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис. – Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М.З.: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебникуEnjoyEnglish для 9 класса общеобразовательных школ/ М.З. Биболетова.ю Е.Е. Бабушис. - Обнинск: Титул. 2012.

3. Биболетова М.З., рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 классов общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2012.

5. Аудиоприложения к учебнику EnjoyEnglish для 9 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Дополнительная литература

Ю.С. Веселова. Сборник тренировочных и проверочных заданий. – Английский язык 9класс (в формате ЕГЭ). – “Интеллект – центр”, Москва, 2010

- Барановская Т.В. Тесты по грамматике английского языка. – Киев: ООО “ИП Логос – М”, 2009

В образовательной программе челябинской области с 2008 года предусматривается введение регионального компонента содержания предмета «иностранный язык». Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;

языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;

социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;

компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской области;

учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;

активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.

Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента согласована с темами, предусмотренными федеральным компонентом стандарта по иностранному языку. Школьники смогут научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом и т. д.).Темы, выбранные нами, составлены в соответствии с рекомендациями, указанными в методическом письме ЧИППКРО по преподаванию английского языка в 2014-2015 учебном году.

В результате изучения содержания регионального компонента ученик должен

знать/ понимать

информацию краеведческого характера на познавательно-поисковом уровне;

сходство и различия в традициях страны изучаемого языка и Челябинской области;

уметь

рассказывать о своем городе/ селе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

разработки и проведения экскурсии по своей местности для иностранных гостей;

использования собранного материала для оформления стенной газеты, коллажа, альбома, устного журнала, видеофильма;

сравнительного изучения традиций, обычаев, праздников страны изучаемого языка и Челябинской области;

участия в обсуждении, споре, дискуссии;

установления и применения межъязыковых и межпредметных связей.

Национально – региональный компонент

Содержание КИМов (контрольных и проверочных работ) во всех классах средней школы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся.

Контрольно-измерительные материалы по английскому языку охватывают основное содержание предмета и позволяют получить достоверную информацию о соответствии их знаний и умений требованиям компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку и примерных программ по иностранному языку.

При изучении иностранного языка проводится текущий, периодический и промежуточный контроль четырех видов речевой деятельности – аудирования, говорения, письма и чтения. Это позволяет дать объективную и полноценную оценку знаний, умений и навыков учащихся, как в течение урока, так и в конце четверти или темы.

Текущий, периодический и итоговый контроль осуществляется в форме, максимально приближенной к ОГЭ иосуществляется в следующих формах: лексико – грамматические тесты, монологические и диалогические высказывания, чтение аутентичных текстов различных жанров, написание писем личного характера, эссе.

Учебно-методический комплекс

Образовательный область: иностранный язык Учебный предмет: английский языкКол-во часов: 105

Календарно-тематическое планирование

Предмет - Английский языкКласс- 9Кол-во часов - 105

Программа: Примерная программа основного общего образования по английскому языку. /www.ed.gov.ru

Учебники: Биболетова М.З. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис. – Обнинск: Титул, 2012

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК». 9 класс

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «EnjoyEnglish»: учебник английского языка для учащихся 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

Книга для учителя к учебнику Биболетова М.З.: EnjoyEnglish: учебник английского языка для учащихся 9 класса. - Обнинск: Титул. 2012.

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. EnjoyEnglish - рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 классов общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2012.

Барановская Т.В. Тесты по грамматике английского языка. – Киев: ООО “ИП Логос – М”, 2009

Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. – Английский язык 9 класс (в формате ЕГЭ). – “Интеллект – центр”, Москва, 2010

Инструментарий по отслеживанию результатов обучения

В системе педагогического мониторинга по предмету используются следующие виды и формы контроля:

III. Текущий контроль: лексико – грамматические тесты, монологические и диалогические высказывания, чтение аутентичных текстов различных жанров, написание писем личного характера, эссе, словарные диктанты.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Барановская Т.В. Тесты по грамматике английского языка. – Киев: ООО “ИП Логос – М”, 2009

В состав пособия входят тесты по основным разделам грамматики английского языка, которые рассчитаны на аудиторию от начального до продвинутого уровней подготовки. 
Тесты могут использовать преподаватели как для проверки уровня усвоения изученного, так и при проработке нового материала. 

Задания сгруппированы по темам грамматики, ученикам предоставляются задания множественного выбора, причем это не только выбор не 1 из 3х, но несколько правильных ответов из 10, например. Все тестовые задания требуют от учеников знания большого количества лексики, по крайней мере, умения работать с текстами, содержащими незнакомые слова. Задания довольно сложные, но формируют у учащихся умение работать быстро со сложными заданиями, экономить время, оформлять работу.

Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. – Английский язык 8 класс (в формате ЕГЭ). – “Интеллект – центр”, Москва, 2010

В сборнике представлены различные типы заданий для развития и совершенствования коммуникативных умений учащихся поанглийскому языку в четырех видах деятельности (аудирование, чтение, грамматика и письмо), а также упражнения для отработки лексических и грамматических навыков с тем, чтобы начать целенаправленную подготовку учащихся для сдачи Единого Государственного экзамена по английскому языку. Пособие предназначено для школ разного типа, может использоваться как на уроках в школе, так и для самостоятельной подготовки.
Структура пособия включает в себя 6 упражнений на аудирование, 12 текстов различных жанров, 26 диалогов с заданиями по грамматике, 14 упражнений на словообразование, несколько кроссвордов с заданиями на знание лексики; тексты для аудирования, ответы, список из 134 неправильных глаголов с переводом и критерии оценивания выполнения заданий раздела "письмо". Что примечательно, к пособию прилагается диск с текстами для аудирования. Тексты все прочитаны четко, в хорошем темпе, выдержаны нужные паузы для подготовки. Эти же тексты при желании можно найти и в самой книге, если на слух что-то не вполне ясно. Тематика текстов самая разная: разговор в зоомагазине, рассказ о здоровом питании и образе жизни, в библиотеке, в магазине одежды, в банке и пр. 
Каждое из упражнений на грамматику выполнено в виде теста, где учащимся предлагается выбрать один вариант из четырёх, этот раздел охватывает несколько тем, что-то вроде скрининга.
Сборник довольно удачен для самопроверки и контроля знаний, а также просто, чтобы освежить в памяти изученный материал.

Миньяр - Белоручева А.П. 300 тестов по английской грамматике. - М.: Экзамен, 2008.
Сборник от профессора по кафедре иностранных языков для старшеклассников содержит в себе большое количество тестов, которые подготовлены для школьников и будущих абитуриентов для подготовки к экзаменам или контрольным по английскому языку. Материалом для тестов послужили оригинальные тексты различных жанров. Пособие состоит из таблицы не личных форм английского глагола, двух предварительных тестов, вводного теста, двенадцати блоков заданий, отражающих употребление неличных форм глагола в активном и пассивном глаголах, заключительного теста и ключей. Предварительные тесты А и В необходимо выполнить с особой тщательностью, так как четкое понимание того, как образуется соответствующая форма и как она называется, является предварительным неприменимым условием правильного выполнения определенных заданий. 

Упражнения разделены по основным разделам, что позволяет легко найти необходимый материал. Данный сборник станет хорошим дополнением к любой программе обучения, в качестве обеспечения практической отработки полученных на занятиях знаний.

ИКТ – ресурс

Образовательная область: английский язык

Характеристика цифровых образовательных ресурсов

Современные информационные технологии (использование цифровых обучающих программ, фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют улучшению качества обучения, повышают эффективность усвоения учебного материала школьниками. Техническое оснащение образовательного учреждения (учебные кабинеты оборудованы АРМом: проектором, компьютером, сканером) помогает организовать дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция справочных и дидактических материалов, презентации тем урока не только экономят время, но и дают возможность учителю планировать групповые и индивидуальные задания для учащихся с различной учебной мотивацией.

Оснащение кабинета техническими средствами обучения (экспозиционным экраном и мультимедийным комплексом, подключение к интернету) позволяет построить учебную деятельность учащихся на основе интерактивных методов и форм обучения в рамках традиционного урока и во внеурочной деятельности. Представленный набор ЦОР – это коллекция электронных объектов, которую можно использовать с разными целями, в разных сочетаниях, в различных формах организации учебной деятельности.

ЦОР к курсу английского языка 9 класса представлен в виде мультимедийных обучающих программ, электронных учебников и презентаций по основным разделам образовательной области «Английский язык».

Компьютерные программы и презентации обеспечивают введение учебного материала, моделирование ситуаций общения, организацию игровых заданий, контроль и оценку знаний, позволяя использовать все виды наглядности. К выполнению предлагаются упражнения для занятий в локальной сети (звуковые и текстовые задания), при работе с которыми обучаемые используют компьютер в качестве инструмента учебной деятельности.

При выполнении заданий аудиторной работы школьники осуществляют поиск необходимой языковой информации в сети Интернет, что способствует активизации самостоятельной деятельности обучаемых. Глобальная сеть Интернет позволяет создать условия для получения любой необходимой участникам образовательного процесса информации. В своей профессиональной деятельности Интернет ресурсы мы используем:

1.для включения материалов сети в содержание урока, то есть интегрирование в программу обучения;

2.для самостоятельного поиска информации школьниками в рамках работы над проектом;

3.для самостоятельного изучения иностранного языка, ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках;

4.для обмена учебной информацией.

Электронные образовательные ресурсы позволяют реализовывать принципы дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, и тем самым способствовать развитию личности в процессе собственной деятельности, ориентированы на развитие исследовательских умений обучающимся, эффективно влияют на повышение уровня успешности овладения иностранным языком. Проекты, выполненные с использованием Электронных образовательных ресурсов, помогают разнообразить занятия, проводимые по учебным пособиям, а также реализуют комплексный подход в обучении и значительно повышают мотивацию к изучению иностранного языка. Реализация проектов с помощью программ Microsoft PowerPoint, Publisher позволяет разнообразить работу, сделать занятия более динамичными.

Самостоятельная работа обучающихся с использованием электронных образовательных ресурсов, с одной стороны, способствует эффективной работе по усвоению знаний и овладению способами деятельности, входящими в содержание обучения по дисциплине «Иностранный язык», с другой стороны, удовлетворяет потребность в самосовершенствовании по предмету за пределами обязательного программного материала, а также после окончания учебного заведения.

ПереченьИнтернет-ресурсов для учителя

Портал для учителей английского языкаhttps://www.englishteachers.ru/

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"  / http://window.edu.ru/

 Материалы для изучения английского языка http://englishwell.org/

Английский для начинающихhttp://www.english-easy.info/#axzz3DJCYumSe

Электронная газета для учителей английского языка http://eng.1september.ru/

Портал для изучения английского языка детьми младшего школьного возраста http://englishforkids.ru/

Портал, посвященный изучению английского языкаhttp://www.langinfo.ru/

Портал с песнями, книгами, раскрашками, распевками для детей младшего школьного возраста http://supersimplelearning.com/

Портал с материалами для учителя http://englishtips.org/

Методическая копилка учителя http://www.zavuch.ru/

Учительский портал http://www.uchportal.ru/load/93

Портал с бесплатными видео уроками на английском языке http://www.engvid.com/learn-english-listen-understand/

Портал с современными разработками практикующих учителей http://www.prodlenka.org/

Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/

Портал английского канала ВВС, содержащий аутентичные тексты, видео, аудиоканалы http://www.bbc.com/

Сетевые образовательные сообщества www.openclass.ru

Портал с аутентичными текстовыми, аудио, музыкальными и видеоматериаламиhttp://www.voanews.com/specialenglish

ПереченьИнтернет-ресурсов для учащегося

Открытый банк заданий ГИА http://opengia.ru/

Сайт МОиН http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=4177

Информационная группа по подготовке к государственной аттестации https://vk.com/gia_ege

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88509-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-dlj