Разработка урока математики в 6 классе «Умножение дробей»

Элефтерьяди Ирина Владимировна

МБОУ «СОШ №4» г.Абакан Республика Хакасия

Учитель математики

Урок математики

по теме «Умножение обыкновенных дробей» в 6 классе.

Цели урока:

Образовательные:

закрепить навыки умножения дробей;

закрепить навыки нахождения дроби и процентов от числа;

систематизировать знания учащихся по данной теме.

Воспитательные:

воспитать внимание, аккуратность;

Содействовать профилактике утомляемости, формированию умений поддерживать работоспособность.

Коммуникативные:

воспитание умения работать в паре, корректно делать замечания, помогать партнеру.

Развивающие:

развитие умения слушать, самостоятельность, развитие и обогащение речи;

развитие логического мышления учащихся;

развитие эмоциональной сферы;

формирование умения организовать себя, осуществлять самоконтроль, работать в заданном темпе.

План урока:

Организационный момент.

Проверка домашней работы

Анализ итогов обучающей самостоятельной работы.

Устные упражнения.

Коррекционная работа над ошибками «Скорая помощь».

Физкультурная минутка.

Проверочная работа (тест).

Самооценка. Рефлексия. Итоги.

Ход урока:

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня на уроке мы должны показать и оценить свои знания по теме «Умножение дробей», а также сделать работу над ошибками, которые допустили на прошлом уроке во время выполнения самостоятельной работы.

2. Проверка домашней работы.

2.1.На слайде представлено решение примеров из домашней работы (№472). Откройте тетради и выполните самопроверку по образцу с пометками на полях тетради:

Пу-ошибка в применении правила умножения дробей;

С-ошибка в сокращении;

В- вычислительная ошибка;

Д- перевод смешанного числа в дробь или выделение целой части неправильной дроби.

2.2. На следующем слайде выполнение задания на нахождение дроби и процентов от числа. Проверьте свое решение по образцу и сделайте пометки на полях:

П%- ошибка применения правила нахождения процентов от числа;

Пд – ошибка применения правила;

Пу- ошибка применения правила умножения;

С-ошибка в сокращении;

В- вычислительная ошибка.

40% от 80 м40%=40/100=2/52/5 40=32 (м)

3/7 от 140 км3/7 140= 60 (км)

5/6 от 30 руб5/6 30=25 (руб)

25% от 28 человек25%=25/100=1/4¼ 28=7 (чел)

Есть ли вопросы по домашнему заданию? Тетради с домашним заданием мы соберем в конце урока.

Анализ самостоятельной работы.

На прошлом уроке вы показали свои умения в ходе обучающей самостоятельной работы. По результатам проверки выяснилось, что из 26 учеников класса 12/13 всех учеников знают правила, но 25% из них допустили вычислительные ошибки и ошибки при нахождении дроби или процентов от числа. Давайте посчитаем, сколько ребят выполнили самостоятельную работу правильно.

Знают правила 26 12/13=24 ученика,

допустили ошибки 24 25/100=6 человек,

значит, правильно выполнили работу только 24-6=18 учеников.

Ребята, какую задачу на урок можно поставить из сказанного выше? Правильно, провести коррекцию знаний и провести повторный контроль навыков умножения дробей и нахождения дроби и процентов от числа. В тетрадях запишите дату и тему урока.

Устные упражнения.

4.1.Перечислите правила, которые надо знать, чтобы правильно умножать дроби (правило умножения дроби на натуральное число, умножения дробей, умножение смешанных чисел, сокращения дроби, перевод смешанного числа в неправильную дробь, выделение целой части из неправильной дроби). На доске написаны дроби:

¾5/84/79/98/1414/169/8

назовите правильные дроби

выделите целую часть из неправильных дробей

назовите равные дроби

найдите произведение 1 и 3 дроби; 3 и 6 дроби

4.2. Задача: Ученики 6б класса составили план урока математики. На проверку домашней работы отвели 1/5 урока, на устный счет 1/9 урока, решение примеров и задач на умножение дробей – 2/5 урока, проверочный тест составил 20% урока, занимательная задача – 10%. Возможно ли выполнение такого плана урока?

Решение: 1)1/5 45 =9 (мин)-проверка домашней работы;

2)1/9 45=5(мин)-устный счет;

3)2/5 45=18 (мин)-решение примеров и задач;

4)20%=20/100=1/51/5 45=9 (мин)- тест;

5)10%=10/100=1/101/10 45=4,5(мин)-занимательная задача;

6) 9+5+18+9+4,5=45,5 (мин)-нужно для выполнения плана.

Ответ: план не выполним.

5. Коррекционная работа над ошибками «Скорая помощь»

Ребятам раздаются проверенные самостоятельные работы. Ученики сами записывают в графу «Отметка» знаки «+» «-» («+» если выполнено правильно), выставляют полученную оценку.

Учителем назначены консультанты из числа учеников, выполнивших работу без ошибок. Они занимают места на первом варианте первого ряда, на второй вариант садятся ребята, которым необходима помощь. Консультанты должны проверить знания правил и умения у ребят, обратившихся к ним за помощью, в случае необходимости оказать практическую помощь. Консультант после выполненной работы ставит отметку в таблице «+» в нужной строке.

Остальные ребята в это время выполняют тренировочные задания (написаны на доске) составляют слово из букв соответствующих ответам из предложенной таблицы:

4/5 2/3

3/5 от 20

45%от 8

¾ 5

4/7 от 28

1/5 0,6

6,5

Должно получиться слово ГИПОТЕНУЗА. Ребятам, вы знаете, что обозначает это слово?

6. Физкультурная минутка

Поработали, отдохнем. Встаньте прямо, руки поднимите вверх, закройте глаза, с силой зажмурьте глаза (считаем до 5); откройте глаза, руки на пояс, прогнитесь в пояснице назад; встаньте прямо и поднимитесь на носочки, опуститесь на стопы и сядьте.

7. Проверочный тест.

Задание: выполните задания и выберите ответ из числа предложенных.

Найдите 3/10 от 25

А) 7 б) 75/250в) 3/250

2) найдите (2/5)

А) 4/10б) 4/25 в)10

3) В одной корзине было 4 кг яблок, а в другой в 2 раза больше. Сколько кг яблок во второй корзине?

А) 4,8кгб) 9 кгв) 8 кг

4) Сколько метров составляют 8% от 3 км?

А) 240б)24/25 в)24

5) Вычислите: 71

А) 7 б) 7 в) 9

Ответы: 1а, 2б, 3б,4а, 5в

8. Самооценка. Релаксация. Итоги урока.

Ребята, оцените свою работу сами. Какую бы вы оценку поставили себе? Улучшили ли вы свои результаты? Что понравилось на уроке? Что мешало работе? Какие пожелания на следующий урок?

Запишите домашнее задание: № 478 (в,г) и № 527, сообщение о гипотенузе. Сдайте тетради с домашней работой. Урок окончен. Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88574-razrabotka-uroka-matematiki-v-6-klasse-umnozh