Коррекционно-развивающее занятие для детей пропедевтико диагностического (0) класса

ТЕМА: «Положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу».

ЦЕЛИ:- формировать умения ориентироваться в направлениях пространства относительно определённого предмета;

- закреплять понятия: «право-лево», основные цвета, геометрические фигуры;

- развивать восприятие пространственного ориентирования на плоскости листа;

- коррегировать зрительную память, мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

- воспитывать умения подчинять свои действия инструкции учителя.

МАТЕРИАЛ: счётные палочки; дидактическая игра «Дикие и домашние животные»; пособие «Геометрический материал»; раздаточный материал (геометрические фигуры).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Подготовительная часть

Орг. момент. Приветствие гостей, эмоциональный настрой детей, концентрация внимания.

Введение в тему занятия.

УЧИТЕЛЬ:Ребята прежде, чем сесть на свои места, вы выполните первое задание. Послушайте меня внимательно: Вова встанет рядом с яблоком, Гриша около цветка, Юра впереди пирамидки, а Катя перед столом.

А теперь, Вова скажет нам, что находится сзади тебя?

ВОВА:сзади меня - стена, зеркало.

УЧИТЕЛЬ:Хорошо садись. Гриша, что находится внизу, где ты стоишь?

ГРИША:внизу – пол.

УЧИТЕЛЬ:Очень хорошо, садись. Юра, а что находится впереди тебя?

ЮРА:впереди – стена, бабочки.

УЧИТЕЛЬ:Очень хорошо, садись, молодец. Катя, а что находится вверху?

КАТЯ:вверху потолок, цветы и бабочки.

УЧИТЕЛЬ:Вот вы и справились с первым заданием, за которое получаете все по фишке. В течение этого занятия вы будете получать фишки за правильные ответы, и в конце мы подсчитаем у каждого фишки и определим победителя.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, прежде чем начнём работать разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

- «Пальчики здороваются»пальцами правой руки поочерёдно «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

- «Зайчик» локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок.

- «Очки» образовать два кружка из больших и указательных пальцев рук, соединив их.

- «Стульчик» левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке большим пальцем к себе.

(Индивидуальная помощь детям, которые не справляются: Маклаков Вова, Ионов Гриша)

Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук (счётные палочки).

УЧИТЕЛЬ:А теперь поиграем со счётными палочками. Ребята, возьмите лист и образец, который лежит у вас на столе, и откройте коробочки со счётными палочками, но все не выкладывайте. Выложите на этом листесвоё изображениепо образцу с помощью палочек. Кто верно выполнит задание получит фишку (индивидуальная помощь детям, которые не справляются: Маклаков Вова, Ионов Гриша, Ванюшкин Юра).

- Вова, что получилось у тебя?

- Что получилось у Кати? Гриши? Юры?

(Дети отвечают, какие изображения у них получились, как называются)

УЧИТЕЛЬ:Молодцы дети, все справились с заданием и все получают фишки.

Сложите палочки в коробочки и приведите в порядок своё рабочее место.

Основная часть.

Тренировочные упражнения на определение направления в пространстве и положения относительно определённого предмета.

УЧИТЕЛЬ:Ребята, сядьте красиво, сейчас мы с вами вспомним, где правая рука, а где левая.

- Поднимите все правую руку.

- Какую руку поднял Юра?

ЮРА:- я поднял правую руку.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, молодец! - Какую руку поднял Гриша?

ГРИША: - я поднял правую руку.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, молодец! - Какую руку поднял Вова?

ВОВА: - я поднял правую руку.

УЧИТЕЛЬ: - Правильно, молодец! - Какую руку подняла Катя?

КАТЯ:- я подняла правую руку.

УЧИТЕЛЬ: - Правильно, молодец! А теперь поднимите все левую руку

(ответы детей, индивидуальная помощь тем детям, которые затрудняются в действиях).

- Далее учитель спрашивает, какую руку дети подняли, а дети отвечают на поставленный вопрос учителя.

Молодцы ребята, все справились с заданием и все получают фишки.

УЧИТЕЛЬ:Ребята, положите левую руку под стол, а правую на стол. Вова, какая у тебя рука лежит на столе?

ВОВА:моя правая рука лежит на столе.

УЧИТЕЛЬ: Гриша, а какая у тебя рука лежит под столом?

ГРИША:у меня под столом лежит левая рука.

УЧИТЕЛЬ: Очень хорошо, вы справились с заданием и получаете фишки.

Дидактическая игра «Геометрический диктант»

УЧИТЕЛЬ: Ребята, возьмите лист, который лежит у вас на столе, и положите его рядом с собой, откройте коробочки с геометрическим материалом, но ничего пока не выкладывайте. Поднимите правую руку и положите её на середину листа, молодцы. Поднимите левую руку и пальчиком покажите середину листа. У вас поднята леваярука, покажите пальчиком левый верхний угол на листе и положите в этот угол круг Гриша, вкакой угол ты положил круг?

ГРИША: - в левый верхний угол.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, за ответ ты получаешь фишку. Юра, покажи пальчиком левый нижний угол и положи в него квадрат. Юра, в какой угол ты положил квадрат?

ЮРА: - в левый нижний угол.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, за ответ ты получаешь фишку. Катя, подними правую руку, покажи пальчиком правый верхний угол и положи в него треугольник. В какой угол ты положила треугольник?

КАТЯ:- в правый верхний угол.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, за ответ ты получаешь фишку. Вова, подними правую руку, покажи пальчиком правый нижний угол и положи в него прямоугольник. Вова, в какой угол ты положил прямоугольник?

ВОВА: - в правый нижний угол.

УЧИТЕЛЬ: Правильно, за ответ Вова получает фишку.

Физминутка.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, давайте немного отдохнём и разомнёмся.

- Постройтесь в одну шеренгу. Кто из вас стоит первый? Кто стоит последний?

(Ответы детей)

- Вова, кто стоит от тебя справа?(Ответ Вовы)

- Вова, а кто стоит слева от тебя?(Ответ Вовы)

А кто стоит между Гришей и Юрой?

(Ответы детей)

Физминутка «Хомка».

Хомка, хомка-хомячёк

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встаёт

Шейку моет, щёчки трёт

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка сильным хочет стать

(Учитель вместе с детьми хором проговаривает и выполняет движения)

- Молодцы, садитесь тихонько на свои места.

Дидактическая игра «Геометрический узор»

УЧИТЕЛЬ: Дети, сейчас мы поиграем в игру и проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду показывать вам лист с геометрическими фигурами, а вы должны будете запомнить где они находятся и по памяти выложить их у себя. Приготовились, смотрим и запоминаем (предлагается 2 варианта поочерёдно).

(Индивидуальная помощь детям, которые не справляются с заданием: Маклаков Вова, Ионов Гриша. Оценивание правильно выполненных заданий фишками).

Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»

УЧИТЕЛЬ: - Ребята, переверните лист на котором вы выкладывали геометрические фигуры. Вова, что там изображено?

ВОВА: - на листе домик и дерево.

УЧИТЕЛЬ: - Возьмите конверт, выложите всё, что там находится вверху над листом. Ребята, что вы видите?

ДЕТИ:- Животных.

УЧИТЕЛЬ: - Правильно. А какие это животные?

ДЕТИ:- Дикие и домашние.

УЧИТЕЛЬ: - Где живут дикие животные? Ответит Катя, отвечаем полным предложением.

КАТЯ:- Дикие животные живут в лесу.

УЧИТЕЛЬ: - Молодец, правильно. За правильный ответ ты получаешь фишку. А где живут домашние животные? Ответит Вова, отвечаем полным предложением.

ВОВА: - Домашние животные живут рядом с домом, с человеком (индивидуальная помощь учителем в ответе учащегося).

УЧИТЕЛЬ: - Итак, слушаем внимательно загадки, кто знает ответ, поднимает руку. Картинку-отгадку кладём рядом с соответствующей картинкой: домик для домашних животных или дерево для диких животных(ответы детей, оценивание правильных ответов фишками).

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

(ЁЖ)

Отворилась тихо дверь

И вошёл ушастый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

(КОТ)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(БЕЛКА)

Голодная - мычит,

Сытая - жуёт,

Всем детям молоко даёт.

(КОРОВА)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(МЕДВЕДЬ)

Гладишь – ласкается.

Дразнишь – кусается.

На цепи сидит, дом сторожит.

(СОБАКА)

УЧИТЕЛЬ: - Ребята, возьмите картинки слева. Кто изображён на этих картинках? Какие это животные?(ответы детей, оценивание правильных ответов фишками).

- Ребята, возьмите картинки справа. Кто изображён на этих картинках? Какие это животные?(ответы детей, оценивание правильных ответов фишками).

Заключительная часть.

УЧИТЕЛЬ: - Вот и закончилось наше занятие. Давайте подсчитаем ваши фишки (подсчёт фишек, определение победителя и вручение сюрпризов, сюрпризы звёздочки-наклейки).

- Попрощайтесь с нашими гостями (дети прощаются и уходят).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88619-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-dlja-det