Технологическая карта индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению в 4 классе, 2 отделения Тема: Текст «Гость» (2 занятие по тексту)

Тема:

Текст «Гость» (3 занятие)»

Обучающиеся: Галес Д. (КИ), Ходокайнен Д.(СА)

Дата проведения: 25.11.2014

Задачи:

I.Обучение произношению.

1.Закрепление звуков С,З на материале текста «Гость»

3.Развитие выразительности речи.

II.Развитие слухового восприятия

1.Развитие слухового восприятия на материале текста.

2.Развитие слухового восприятия фраз, произносимых шёпотной речью.

3. Различение и узнавание знакомых детских голосов с компьютерной записи.

4.Закрепление ранее полученных знаний.

5.Уточнение и углубление знаний по теме занятия.

6.Закрепление и расширение словарного запаса на материале текста.

7.Развитие памяти, внимания, мышления на материале текста.

Планируемые результаты

Предметные

закрепить звуки на материале текста

развивать умение дополнять предложения, отвечать на вопросы, находить ошибку на картинке, пересказывать отрывок из текста

воспринимать на слух текст (целостно и по предложениям), определять его содержание и основную мысль

закреплять значения новых слов

воспринимать на слух речевые звучания

различать и узнавать знакомые детские голоса

различать фразы, произносимые шёпотной речью

Метапредметные

определять цель деятельности на занятии с помощью учителя

понимать задания учителя

оценивать самостоятельно и с помощью учителя собственное произношение, проводить корректировку своего произношения

оценивать свою деятельность на занятии

вырабатывать умение работы с презентацией

Личностные

следить за своей речью

проявлять интерес к слушанию рассказов

выражать свои эмоции при восприятии рассказа

Межпредметные связи: Развитие речи. Тема: «Подготовка к изложению по рассказу «Гость».

Ресурсы занятия: презентация с записью звуков детских голосов.

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

(безошибочные варианты выполнения заданий)

I.Организация начала занятия

Даёт установку на организацию занятия и правильное произношение.

-Поздоровайтесь с гостями.

-На занятии будете слушать и выполнять задания

- Произносите хорошо звук С, говорите чётко, внятно.

- Прочитайте слоги и слова.

- Прочитайте словосочетания.

Читают с компьютера слоги и слова: по цепочке.

Вса – в саду

Усто – из кустов

Сме - смело

Усту – уступала

Эсто – место

Поселился в саду

Выглядывала из кустов

Смело семенил

Уступала место

II. Развитие слухового восприятия

1.Восприятие текста.

Даёт установку на восприятие рассказа

-Вспомните рассказ, который слушали на прошлом занятии.

Восприятие рассказа

В нашем саду поселился ёж. Каждый вечер он появлялся около летней кухни. Приходил ёжик в сумерки.

Сначала из кустов выглядывала его мордочка. Потом ёж смело семенил к блюдцу. На блюдечко мы клали еду или наливали молоко для кошки. К этому блюдцу и повадился ёж.

Кошка уступала место ежу. Он гость!

Выясняет понимание воспринятого текста с помощью вопросов.

-Ответьте на вопросы.

-О ком рассказ? Даша.

- Дима, повтори, что сказала Даша.

Слушают рассказ.

Отвечают на вопросы.

-Рассказ о еже, кошке, авторе и его семье.

- Даша, подойди ко мне.

Произносит поручения шёпотной речью.

- Даша, спроси у Димы, о чём рассказ?

Выясняет понимание услышанного.

- Даша, повтори, что сказал Дима.

- Даша, ты согласна?

Произносит поручение шёпотной речью.

- Сядь на место.

Даёт инструкцию.

- Послушайте другой вариант ответа и угадайте, чей это голос?

Включает компьютерную запись:

-Рассказ о том, как ёж поселился в саду.

Задаёт вопросы.

-Что сказал Дима?

- можно так сказать?

Произносит поручения шёпотной речью.(расстояние 3 метра)

-Дима, спроси у Даши, как она назвала рассказ.

- Дима, как ты назвал рассказ?

Даёт инструкцию.

- Послушайте другое название и угадайте, чей это голос.

Включает компьютерную запись:

-Рассказ называется «Гость»

Задаёт вопрос.

-Что сказал Игорь?

- Я тоже назвала рассказ «Гость»

Даша спрашивает.(за экраном)

-Дима, о чём рассказ?

Даша воспринимает ответ Димы слухозрительно:

- Рассказ о том, как ёж приходил в сад кушать.

Даша повторяет ответ и отвечает на вопрос.

- Да, я согласна.

Даша садится на место.

Слушают и отвечают на вопросы.

-Это голос Димы Широких.

-Дима сказал …

- Да, можно.

Дима задаёт вопрос Даше.

Ответ Даши:

-Я назвала рассказ «Ёж в саду»

Ответ Димы:

-Я назвал рассказ «Ёж в нашем саду»

Слушают и отвечают на вопросы.

- Это голос Игоря.

-Игорь сказал….

2. Работа с презентацией.

Включает 1 слайд диафильма с названием.

Задаёт вопросы и задания:

- как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

- Послушайте : будем смотреть озвученный диафильм.

-Кто в рассказе гость?

Появляется картинка с изображением ежа.

Включает 2-ой слайд.

Даёт инструкцию.

- Посмотрите слайд, послушайте запись к этому слайду и угадайте, чей это голос.

Включает компьютерную запись:

- В нашем саду поселился ёж.

Выясняет понимание услышанного.

-Что сказал Владик?

Делает вывод.

-Этот слайд сделал и озвучил Владик. Посмотрите внимательно, Владик всё правильно сделал?

- Вам понравилась работа Владика?

Включает 3 слайд.

- Посмотрите слайд, послушайте запись к этому слайду, угадайте голос. (Каждый вечер он появлялся около летней кухни. Приходил ёжик в сумерки.)

- Что сказал Дима?

- Этот слайд составил и озвучил Дима Широких.

Даёт инструкцию найти ошибку на слайде и исправить.

- Посмотрите внимательно. На слайде есть ошибка, найдите.

- Почему солнце не нужно?

- Повторите предложение: В сумерки солнца не бывает.

- Что нужно сделать с изображением солнца?

Солнце удаляется.

Включается 4 слайд.

- Следующий слайд будете составлять и озвучивать вы. Сядьте к компьютеру.

Даёт установку на выполнение работы.

-Отвечайте на вопросы и выполняйте задания.

1)- Даша, посмотри, что уже есть на слайде.

- Что в блюдечке?

- Для кого молоко?

- Справа от блюдца поставь кошку.

2)- Сначала из кустов выглядывала его мордочка.

- Расположи кусты и ежа в верхнем правом углу.

3)- Дима, что было потом?

- Дима, с помощью анимации, сделай так, чтобы ёж подошёл к блюдцу.

- Хорошо, выполни проверку.

4)- Даша, как вела себя кошка?

- Покажи с помощью анимации, как кошка уступала место ежу.

- Хорошо, выполни проверку.

- Дима, почему кошка уступала место ежу?

5)- Что ещё нужно сделать?

- Озвучьте сами.

6)- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Демонстрирует слайд.

- Дима, тебе понравилось, как озвучила слайд Даша? Почему?

-Даша, тебе понравилось, как озвучил слайд Дима? Почему?

- Сядьте на место.

Отвечают на вопросы: и выполняют задания.

- Будем смотреть диафильм.

- гость в рассказе ёж.

Слушают и отвечают на вопрос.

-Это голос Владика.

- Владик сказал…

- Да, всё правильно.

- Да, понравилась.

-Это голос Димы Широких.

- Дима сказал….

-Солнце не нужно.

- Потому что ёж приходил в сумерки.

- Солнце нужно вырезать.

Выполняют задания и отвечают на вопросы.

- Блюдечко.

-Молоко.

-Молоко для кошки.

- Потом ёж смело семенил к блюдцу.

- Кошка уступала место ежу, потому что он гость.

- Нужно озвучить слайд.

- Да, Даша говорила хорошо, правильно.

- Да, Дима говорил внятно, но по слогам.

III. Подведение итогов.

Оценивает работу обучающихся и даёт инструкцию на следующее занятие.

- Что мы делали на занятии?

- Вы хорошо сегодня работали, всё выполнили правильно.

-На следующем занятии мы будем смотреть весь диафильм и выполнять задания к нему.

- Мы делали и озвучивали слайд к диафильму.