Технологическая карта организованной учебной деятельности

Этапы

деятель­ности

Управленческие действия педагога

Деятельность

детей

Мотивационно – побудительный

Утренний круг: Все мы в группе как семья! Рады все:  и ты и я! Очень любим вместе быть «С добрым утром!»- говорить.

Қайырлы таң! Доброе утро, ребята!

Сабақ басталды - занятие начинается.

В гости пришел Мишка и просит нас о помощи. Мишка хочет отправится в путешествие, но не знает на чем ему ехать. Просит ему помочь.

Проявляется интерес, здороваются с Мишкой, эмоционально настраиваются, вовлекаются в учебно- игровую деятельность.

Организационно – поисковой

Предлагает рассмотреть картинки и ответить на вопросы: - Что изображено на картинках?

Обобщает, что средства передвижения называются одним словом – транспорт - көлік.

- Что изображено на картинке? - А на чем мы с вами можем отправится в путешествие по дороге? Машина – машина.

Демонстрирует детям две машины и просит назвать, какая из них грузовая. Указывает на другую машину. -А это какая? – Для чего она служит? - Назовите место передвижения этого транспорта. Обобщает, машины относятся к наземному виду транспорта.

Ребята, попробуйте отгадать загадку:

Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились, И помчались, в путь далек, Лишь оставили дымок.                                                          (поезд и вагоны)

Отправляемся на железнодорожный вокзал

Димамическая пауза:

Паровоз кричит: « Ду-ду-ду!  Я иду, иду, иду» А вагоны стучат, а вагоны говорят: « Так- так- так! Так- так- так!»

Вот мы и попала на железнодорожный вокзал. Ребята какую вы видите здесь дорогу? - А какой дид транспорта ездит по железной дороге? - Назовите место передвижения этого транспорта. Обобщает, машины относятся к наземному виду транспорта.

Ребята, отправимся в путешествие дальше? Посмотрите что же у ас на пути? - А какой вид транспорта может нам помочь? (Выставляет картины корабль и лодку) Корабль – кеме. Все, что перемещается по воде – водный транспорт.

Ребята, посмотрите , что у нас на пути. (Горы) Может нам их обойти? Может перейти через горы? А можно перелететь на самолете или вертолете. (Картинки самолет, вертолет) Самолет – ұшақ. Транспорт, который перемещается по воздуху – воздушный транспорт.

Дидактическая игра «Назови ласково» Самолет - …, вертолет - …, машина - … Велосипед - …, паровоз - …, лодка - … А теперь я вам предлагаю пересесть на самолет и немного полетать

Дене шынықтыру минуты Физминутка « Самолет»

Самолеты загудели, Самолеты полетели На полянку тихо сели, Да и снова полетели!

Тыныш отырамыз- садимся тихо

Ребята, а это что у нас на пути? (туннель под землей) - А какой здесь вид транспорта ходит? (Электричка) Транспорт, который перемещается под землей – подземный транспорт.

Город  «Волшебных звуков»

Ребята мы с вами попали в город Волшебных звуков

Дидактическая игра «Угадай на слух звук транспорта»

Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»

Дидактическая игра «4 лишний».

Посмотрите у вас на столах лежат иллюстрации транспорта. Давайте мы с вами сделаем картину, и она будет напоминать нам о нашем путешествие. Вам нужно разместить правильно транспорт, если он воздушный куда приклеим? Если водный? Наземный?

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы: машина, автобус, грузовик, самолет, корабль. Повторяют: транспорт - көлік.

Дорога.

На машине.

Показывает на грузовую машину.

Легковая. Для перевозки людей. Машины ездят по дороге. Повторяют: наземный транспорт.

(играет музыка, дети двигаются по кругу)

Железную дорогу.

Поезда.

Да. Море.

Ответы детей.

Повторяют: водный транспорт.

Горы.

Предлогают сои варианты.

Повторяют: воздушный транспорт.

Дети показывают с движениями.

Ответы детей.

Повторяют: подземный транспорт.

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различным транспортом - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому транспорту соответствует характерный шум.

Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).

Дети убирают лишнюю картинку и обосновывают почему.

Рефлексивно - корригируещий

Вам понравилось путешествие?

Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения. Ребята, а какие виды транспорта мы знаем? (ответы детей)

 Наземный – ездит где? (на земле по дорогам) Подземный – ездит где? (под землей) Воздушный – ездит где? (летает в небе) Водный – ездит где? (плавает по воде и под водой)

Сабақ аяқтылды - занятие закончилось.

Вспоминают, какие виды транспорта бывают, обобщают пройденный материал.