Урок русского языка на тему: «Этот удивительное имя существительное»

Урок русского языка на тему: «Этот удивительное имя существительное»

Цели: закрепление знаний об имени существительном, формировать умение распознать имена существительные среди других частей речи; развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, речь учащихся; воспитывать аккуратность при письме.

I. Организационный момент.

Нужно человеку в жизни

Знание языка.

Жизнь без грамоты

Совсем нелегка.

Этими словами мы начнем урок и проверим вашу грамотность.

II. Сообщение темы и целей урока.

Тему урока я предлагаю вам отгадать самим.

Являюсь я важнейшей частью речи

Давно живу я в мире этом

Даю названия предметам.

(имя существительное)

Что вы знаете об имени существительном?

Дети:Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет.

Существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

Существительные изменяются по числам, бывают единственного и множественного числа.

Существительные бывают одушевленными и неодушевленными.

Учитель: Имя существительное – важнейшая часть речи. Без него невозможно говорить ни о свете, ни о тепле, ни о жизни. Каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Малыш произносит первое слово – это тоже имя существительное. Какое? (мама). Имя существительное – наиболее самостоятельная часть речи. От него образуются имена прилагательные. Сегодня будем говорить об именах существительных.

III. Словарная работа.

Запишите отгадки и скажите, какое слово лишнее.

Я скажу вам без затей:

Скучно жить без новостей.

Я их всех собрать спешу.

На хвосте их разношу. (сорока).

Ходит Зорька по лугам,

И его приносит нам.

Жить без Зорьки в терему,

А она – в хлеву: «Му – му!» (молоко)

Я в линейку, я и в клетку,

На уроках я молчу.

Жду хорошую отметку,

Быть отличницей хочу. (тетрадь)

Сама красна, а коса зелена. (морковь).

Светит, сверкает, всех согревает. (солнце).

В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется (медведь).

Запишите главный город нашей Родины (Москва).

Как называется урок, который у нас сейчас идет (русский язык)

Арбуз это – (ягода).

Потанина это – (фамилия).

Физкультминутка.

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться.

Очень бесшумно на воду садятся.

Пальчики играют в догонялки.

«Смотри по кругу» физкультминутка для глаз.

IV. Упражнения в распознавании имен существительных.

Наиболее ярко существительные употребляются в пословицах и поговорках. Составьте их.

Под вода не камень лежачий течет.

А тьма не ученье ученье свет.

Разберите предложение по членам. Какой частью речи выражено подлежащие?

Я взяла два имени существительных перемена и урок. Запишите по два (четыре) существительных, относящихся к этим словам.

Перемена (завтрак, диван, бег, шум и т.д.)

Урок (парта, звонок, класс, книга, учитель и т.д.)

Ребусы – слова изображенные при помощи рисунка.

ША

Т А(Наташа)(Вова) Л(Валя)

Я

Прочитать слова в круге. Составить их и записать.

(сад, сок, оса, док, коса, ад, око, код)

- Какой частью речи они являются?

Игра «Собери слово». Повторим разбор слов по составу.

Лесникоценкастоликлисаподъездконьки

V. Диктант.

Можем мы диктант писать на «4» и на «5».

Русский язык.

Мы любим уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту родного языка. Теплотой веет от близких с детства слов: ручей, роща, солнце, озеро, поляна.

Назовите существительные мужского рода, женского рода, среднего рода из последнего предложения.

VI. Самостоятельная работа.

Чтобы правильно слова писать,

Все правила надо знать.

Нужна проверка каждому слову,

Глаголу или существительному

Такому слову или другому

Проверка нужна действительно.

Карточки с заданием. Выписать имена существительные и вставить пропущенные буквы.

В…дяная, в…да; ж…знь, ж…ть, ж…вой;

Учить, учитель, учительский,

В…селый, в…селье, в…селить; з…ма,

З…мовать, з…мний; л…с, л…сник, л…сной.

Выпишите сначала существительные в единственном числе, а затем во множественном.

Листья, трава, береза, урожай, воробей, овощи, карандаш, рисовать, ученики.

- Какое слово лишнее и почему?

VII. Играв «Слова – змейки».

Я называю существительное, а вы продолжаете цепочку существительных, называя слова на последнюю букву.

Стол – лось – стакан – нить и т.д.

VIII. Итог урока. Оценки за работу на уроке.

О какой части речи мы говорили?

Что обозначает имя существительное?

На какие вопросы отвечает?

Как изменяются имена существительные?

Выписать из словаря по 3 существительных мужского, женского и среднего родов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88885-urok-russkogo-jazyka-na-temu-jetot-udivitelno