МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА тематического классного часа «Пылайте сердцами, творите любовью!»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТ ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ПЕРСПЕКТИВА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТАКА

тематического классного часа

«Пылайте сердцами, творите любовью!»

г.о.г Шахунья

2014 год.

Содержание.

Введение ………………………………………………………………………..3

1. План-конспект тематического классного часа: «Пылайте сердцами, творите любовью!»………………………………………………………………4

2. Образцы раздаточного материала …………………………………….…...13

Заключение …………………………………………………………………......15

Литература ……………………………………………………………………...16

Введение.

Современный ребенок в силу различных обстоятельств стоит перед сложным ценностным выбором: благородство целей, путь к которым труден или лёгкость сомнительных идей. В настоящее время стало очевидным, что решение нравственных проблем во многом зависит от формирования у детей потребности в духовном совершенствовании, чувство уважения к историческому и культурному прошлому России. Значительным условием развития и воспитания личности обучающихся является привитие им потребности в любви к себе и окружающим, а также уважительное отношение друг к другу.

Одна из задач педагога дополнительного образования– предусмотреть в системе воспитательных мероприятий занятия с нравственно-эстетической проблематикой.

В данной разработке представлен классный час, где предоставляется попытка продемонстрировать возможности формирования названных качеств и групповой сплочённости детей в ходе совместной творческой деятельности с элементами психологического тренинга.

План-конспект тематического классного часа:

«Пылайте сердцами, творите любовью!»

Цель и задачи: создание в группе атмосферы психологического комфорта и поддержки, способствующих пробуждение чувства любви к себе и окружающему миру.

Зрительный ряд:

1) Плакат с лозунгами:

а) “Любовь”.
б) “Пылайте сердцами, творите любовью”.

2) Солнце – лучи.

3) Свеча.

8) Бумажные человечки.

9) Шкатулка с зеркалом.

В начале классного часа зажигается свеча.

Музыкальный ряд:

На протяжении всего классного часа различные тематические слайды с музыкальным сопровождением.

Слайды природы, релаксирующие шумы природы.

Л. Толстой писал: “ Любовь есть сила жизни. Любовь это правило для исполнения всех правил”. С этим трудно не согласится. Действительно, это творящая сила жизни и мироздания формирует положительное отношение человека к себе самому, к окружающему миру, к Высшему, рождает гармонию, является средством достижения физического и духовного здоровья.

Тему классного часа вы узнаете, если вслушаетесь в стихотворные строки, музыку, всмотритесь в слайды.

(Звучит соответствующая инструментальная музыка, слайды на тему любви.)

В стихотворении М. Скребцовой заменим два слова “ЛЮБОВЬ” местоимением “ОНА”:

Глаза в глаза увидевшие чудо,
Душа, души вернувшая покой,
Свой вещий свет (любовь) разбудит всюду,
Она во всём и всех зовёт с собой.

Она одна божественно целебна,
Она одна все души утолит.
Своим прикосновением волшебным
Она мгновенно землю озарит.

И серый мир с ней станет совершенным,
Осмысленным, таинственно иным,
Она своим дыханием волшебным
Наполнит души, суть откроет им.

Она ворвётся в звуки старых песен,
Она слова сияньем растворит.
Мир лишь тогда божественно чудесен.
Когда (любовь) глазами говорит.

- Как вы думаете, что же обладает таким волшебным могуществом, говорит глазами, и при этом мир становится божественно чудесен?

- Возможно, это любовь.

- Давайте проверим, как соответствует наши мысли теме классного часа.

(До этой минуты на плакате закрывают слово “ЛЮБОВЬ”)

- Вы правы. Что вы чувствуете, когда слышите это слово? Какие мысли возникают?

- Становится тепло в груди.

- Вспоминаю маму.

- Сердце бьётся сильнее.

- Это хорошее чувство.

Сегодня мы будем размышлять о любви. Начнём со шкатулки. На столе у каждого лежат шкатулка, в ней находится самое дорогое, что есть на свете для каждого из вас. Загляните в неё, и вы увидите, что является самым ценным в жизни.

(В шкатулке лежит зеркало. Каждый обучающийся заглядывает в неё.)

Простой приём помогает выявить отношение ребенка к самому себе. От этого зависят многие жизненные ситуации, с которыми он столкнётся, и даже больше его судьба! До сей поры никто не говорил ему, что главная ценность он сам.

Поэтому, человек начинает искать ценности везде, и только не в себе.

- Кто удивлён тем, что увидел? Почему?

(Обучающие отвечают)

- Я не ожидал увидеть там зеркало.

- Там могло быть что-нибудь другое, ценное.

- Цепочки, кольца всякие.

- Что-нибудь необычное.

- Только не зеркало.

- Драгоценности.

- Призы какие-нибудь.

- Сердечко, как не День Святого Валентина.

- Не ужели я дороже всех на свете?

Ни когда не забывайте, что, вы - это самое дорогое, что есть на светя для каждого из вас! Нет ничего дороже в вашей жизни, чем вы сами!

М. Лазарев.

Свет мой зеркальца скажи,
Правды путь мне укажи.
Кто на свете всех дороже,
Кто милее и пригоже.
Вижу в зеркальце ответ:
Пред тобою меркнет свет!
Каждый встречный и прохожий -
Для себя он всех дороже!!
Любим мы и пап и мам,
Но дороже всех я сам,
Я сам!

- Мы говорим о любви. Кого легче любить себя или другого?

(Дети отвечают)

-Пока мы не научим любить себя такими, какие мы есть, нам не суждено любить других людей. Любовь к Высшему, к миру начинается с любви к себе. Поможем открыть в себе любовь, поднять это чувство на поверхность, наполнить им сердце, ум, сознание, всё существо.

-Любовь начинается в сердце человека, светит в его глазах.

(Раздаются бумажные детские фигурки. Предлагают детям мысленно повторять мои слова и рисовать то, о чём мы будем говорить. Включаем музыкальный фон, слайды).

- Нарисуйте человеку свои глаза и повторяйте за мной.

Мне нравятся мои глаза.

У меня прекрасное зрение.

Я вижу всё ясно и отчётливо.

С любовью я смотрю на свою прошлую, настоящую и будущую жизнь.

Я вижу хорошее в каждом человеке.

Я вижу это всегда и везде.

Я люблю и ценю мои прекрасные глаза.

- Нарисуйте своё сердце. Повторяйте:

Мне нравится моё сердце

Моё сердце разносит радость по всему телу.

От меня во все стороны исходит любовь, вся моя жизнь -радость.

Я люблю сердце.

Я люблю и ценю моё сердце.

Нарисуйте своё лицо и повторяйте за мной.

Мне нравится моё лицо.

Мне нравится моё тело.

Моё тело – прекрасный дом для жизни.

Оно служит мне так хорошо

У меня искренние, светлые мысли,

которые приносят мне хорошее самочувствие.

Я люблю и ценю моё тело.

(Закончив работы, прикрепляем их на доске).

- Что видят человечки в нас? Отвечайте на этот вопрос, помня, что они смотрят на мир нашими глазами и видят во всех нас всегда хорошее.

- Доброту.

- Любовь.

- Себя.

- Спокойствие

- Радость

- Смелость

-Что объединяет фигурки?

-Это мы.

- Наши отражения

- Это дети

- Все они люди

- Каждый из человек

- Что общего есть у всех людей?

- Сердце

- Лицо

- Глаза

- Руки, ноги, тело.

Сейчас я вам предлагаю прочитать высказывания философов и писателей о любви. Выбрать то, которое больше понравилось, и объяснить свой выбор. Лист с высказываниями предложить один на двоих (работа в паре помогает лучше чувствовать соседа).

Тот, кто любит по-настоящему какого-то одного человека, любит весь мир. Э. Фремм.

Любовь есть склонность находить удовольствие во благе другого человека. Г. Лейбниц.

Любовь это невидимая страна, и мы, все плывём туда, каждый на своём корабле, и каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт свой корабль своим собственным путём. М. Пришвин.

Сад цветёт, и каждый наслаждается в нём ароматом. Так и человек бывает, как цветущей сад: любит всех, и каждый в любовь его входит.М. Пришвин.

Любовь – ключ входа. Любовь – мощь преодоления. Любовь – целебный родник не иссекающий. Не может полюбить сердце, в котором живут злоба и жестокость.Живая этика.

– Какое высказывание произвело на вас большое впечатление? Почему?

Немного найдётся в жизни понятий более сложных для постижения, чем любовь. В греческом языке есть четыре различных слова, каждое из которых соответствует понятием любви:

1) любовь к единственному человеку.

2) любовь к родителям.

3) любовь к Родине.

4) Высшая любовь.

В русском языке слово “ ЛЮБОВЬ” имеет широкий круг значений от “ Я ЛЮБЛЮ

МОРОЖЕНОЕ ” до “ Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ ВСЕМ СЕРДЦЕМ”. Начнём с первого пункта-

«Любовь к единственному человеку»

-Наверняка многие из вас испытывали любовь к единственному человеку. Вы знаете какие-нибудь примеры из литературы или из истории любви к единственному человеку?

-Ответы

-Я хочу прочитать небольшой рассказ о светлой и печальной любви, для которой день Бородинской битвы стал последним днём счастья (появляются слайды персонажей в сопровождении лирической музыки)

“ Она была из старинного рода Нарышкиных, и породнились в браке тоже со знаменитой в Москве фамилией Тучковыми. Недаром её супругу Александру Алексеевичу важно было на военной службе именоваться Тучковым – четвёртым, дабы быть отличным от старших братьев генералов, а в 30 – генерал-майор.

Портрет генерала Тучкова – четвёртого, воспроизведённый в юбилейном 1912 г. на почтовой открытке, даёт нам теперь счастливую возможность представить себе этого человека, любимца Москвы, которого впрочем, трудно было увидеть без супруги его Маргариты. Она старалась всегда быть вместе, и даже на учении, а то и в заграничный поход отправлялась вслед за мужем.

……..На поле Бородино он командовал Ревельским пехотным полком. Увидев, что полк его дрогнул под градом ядер, картечи и взрывов земли, схватил знамя, бросился вперёд и был убит.

Верная своему обычаю Маргарита Михайловна вместе с годовалым сыном в тот день находилась в нескольких верстах от поля сражения. И когда битва отгремела, она, не смотря на все уговоры, в сопровождении лишь духовника пошла туда, где несколько десятков тысяч человек лежали мёртвыми.

По преданию глубокой ночью при свете фонаря нашла она палец с кольцом мужа. Об этом картина Н.С.Матвеева “Вдова генерала Тучкова”, неоднократно воспроизводилась на почтовых открытках.

На месте гибели мужа его вдова, продав семейные драгоценности, поставила первый на Бородинском поле памятник. В одном из старинных путеводителей указывалось, что долгое время на этом месте была прибита к чудом уцелевшей берёзе доска с надписью:

“На сей батарее убит, Александр Алексеевичу Тучков, 1812 г., 26 августа”.

Маргарита Михайловна поселилась в маленьком домике, неподалеку от Багратионовых фамилий. Позже, в конце 20-х годов, на деньги вдов и родственников погибших на Бородинском поле старанием Тучковой был возведён Спасо-Бородинский монастырь. Маргарита Михайловна пережила мужа на 40 лет.

“Твоё рождение, – писала Тучкова сыну в день именин, – было последним пределом нашего счастья …… Я научилась покорности судьбе, но рана моя не заживала никогда……она свежа”.

Судьбе угодно было нанести ей новую, незаживающую рану. Сын умер в 14 лет.

Похоронили его в часовне на Бородинском поле.

Окрестные жители долго хранили память о “ бородинской затворнице”. Рассказывали о её доброте. Её здесь называли матерью – не по монашескому сану, а по душевной потребности. В воспоминаниях, о ней записанных со слов стариков, встречается ещё одно определение: “болезненная душа” – старое, богатое смыслом русское слово.

Тема «любовь к родителям» исключена из беседы, поскольку в группе обучается несколько сирот.

Теперь я предлагаю поговорить о любви к Родине.

(Включается видеозапись Храмы – Каменной летописи Руси)

Россия! Русь! Куда я не взгляну….
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шёпот ив у омутной воды,
Люблю на век, до, вечного покоя.
Россия! Русь! Храни себя, храни!
Когда по родному краю иду

И песнями сердце полно,
Берёзок листва и песни слова
Сливаются в чувство одно.
Такие просторы полей и лесов.
И небо такой высоты,
И рек синева, и лугов широта,
И всё это, Родина, ты!
Солнышко глянет иль вьюга завьюжится,
Слушай просторы и вольно дыши,
Есть у России солдатское мужество,
Вечный огонь материнской души.

(На слайде появляются изображение русских храмов в сопровождении музыки).

Русскому человеку (российскому человеку) свойственна любовь к родному краю, где он родился и вырос, к своей прекрасной Родине.

Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, своё Отечество. На протяжении многих веков, русский народ пережил множество войн. Сегодня я предлагаю поговорить о чеченской войне.

У этой войны ещё нет истории. Она не написана. Мы знаем о ней ровно столько, сколько нам не опасно знать. Но у этой войны есть свидетели. Тысячи свидетелей.

Война – явление жестокое, страшное. Но пока существует на земле злоба, ненависть, существовать и войнам, которые наносят боевые раны молодым, уносят из жизни детей и близких. В русском народе живёт убеждение, что истинный человек и сын отечества есть одно и то же.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, стремление защитить от врагов, своими делами служить её истинным интересам, чувство великое, необходимое.

Несколько минут я хочу посвятить памяти нашим землякам, погибшим в чеченской войне. (на слайде появляются фотографии ребят, погибших в чеченской войне)

(Минута молчания)

 Для того чтобы раскрыть такое понятие как «высшая любовь» я предлагаю перейти к создание коллективного панно.

(На столах полоски жёлтой бумаги. Прошу детей написать на них то, что они хотели бы отдать людям).

(На плакате открывают лозунг – “ Пылайте сердцем, творите любовью!”)

- Что получится, если прикрепить полоски к доске?

- Солнце!

- Кто закончит работу, закрепите лучи так, что бы они освещали не только наших человечков, но и весь мир.

“Любовь”, “Доброта”, “Радость”, “Счастье”, “Жизнь”, “Дружба”, “Верность”, “Уважение”, “Силы”, “Храбрость”, “Тепло души”, “То, чего не было”, “Каждому много лет”.

В начале классного часа я зажгла свечу, которая является символом огня, единства с природой, гармонии духа и тела, веры в человека.

- Любовь сравнивается с огнём, который горит в сердце. Представьте себе, что любовь в вашем сердце подобна свече… Огонь свечи становится ярче… И вот это уже солнце. Мы все залиты солнцами нашей любви. Солнце светит всем. И мы, как солнышки, дарим свою любовь всем….

Вы – это любовь….

Помните, до тех пор, пока в сердце горит огонь любви, человек живёт, творит, постигает мир!

Тот, кто любит по настоящему какого-то одного человека, любит весь мир. Э Фремм.

Любовь есть склонность находить удовольствие во благе другого человека.Г. Лейбниц.

Любовь это невидимая страна, и мы, все плывем туда, каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет свой корабль своим собственным путем.М.Пришвин.

Л юбовь- ключ входа. Любовь- мощь преодоления. Любовь - целебный родник не иссекающий. Не может полюбить сердце, в котором живут злоба и жестокость. Живая этика.

Тот, кто любит по настоящему какого-то одного человека, любит весь мир. Э Фремм.

Любовь есть склонность находить удовольствие во благе другого человека.Г. Лейбниц.

Любовь это невидимая страна, и мы, все плывем туда, каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет свой корабль своим собственным путем.М.Пришвин.

Любовь- ключ входа. Любовь- мощь преодоления. Любовь - целебный родник не иссекающий. Не может полюбить сердце, в котором живут злоба и жестокость. Живая этика.

Заключение

Материалы данной методической разработки применялись в группах ЦВР «ПЕРСПЕКТИВА». В ходе проведения занятия наблюдалась заинтересованность учащихся к данной теме, что говорит об актуальности выбранной проблематики.

На наш взгляд, проведённый классный час способствовал формированию у обучающихся потребности в духовном совершенствовании, чувства уважения к историческому и культурному прошлому России.

Литература

Астахов Ю.А. 100 великих русских художников, «Белый город» Москва, 2008

Журналы «Классный руководитель».

www.uroki.net/docklruk.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88981-metodicheskaja-razrabotka-tematicheskogo-klas