Проектная деятельность учащихся в изучении курса географии

«Проектная деятельность учащихся в изучении курса географии»

Автор: Лубашевская Елена Геннадьевна, учитель географии

Применение метода проектов позволяет:

приблизить учебную деятельность к решению практических задач

самостоятельно осваивать школьниками учебный материал по географии

получать конкретный результат в виде конкретного продукта

индивидуализировать учебный процесс

формировать коммуникабельность и толерантность у учащихся

Этапы разработки проектного цикла:

Постановка цели

Разработка структуры

Определяются темы, которые будут отображены в работе

Разработка сценария объекта (это подбор информации, фотографии, иллюстрации и др.)

Создание единого продукта

Презентация, устранение ошибок

Апробация в условиях школьного учебного процесса

Корректировка

Первый этап Ценностно-ориентрированный

На первом этапе осуществляется организационная деятельность по коллективному обсуждению проекта и организация его выполнения. Рассказываю о том, что проект должен содержать текстовый материал карты, таблицы, фотографии, которые помогут учащимся увидеть красоту своей местности, глубже изучить тему.

Второй этап Конструктивный

Предлагаю ученикам разделиться на группы (по 3-4 человека) и даю задания каждой группе знакомлю с тем, как надо осуществлять поиск: посещение библиотеки, где надо просмотреть книги, газеты, администрации сельского поселения, предприятий и учреждений, Интернета.

В результате работы собирается материал: тексты, карты, таблицы, фотографии. Этот этап самый продолжительный по времени его выполнения.

Третий этап Оценочно-рефлексивный

Далее систематизируем материал, подбираем фотографии и распределяем всё. Готовим сценарий, выбираем фон, разметку слайдов, устанавливаем связь между слайдами (работаем с навигацией).

В процессе учащиеся просматривают работу, обсуждают, вносят свои предложения, замечания. Я корректирую действия, даю советы, помогаю высказать свои мысли, подбадриваю.

Четвёртый этап- это

Презентация проекта, во время которой учащиеся рассказывают о своей работе, где, как они получали информацию, какие были трудности, т.е. они представляют итог своей работы и учатся выступать перед товарищами.

Работа над проектом требует продолжительного времени: от нескольких недель (если это мини проект) до нескольких месяцев. Поэтому на всех этапах работы необходим промежуточный контроль за работой учащихся.

Поскольку работа над проектом -сложная организационно, количество в 9 классе на весь период изучения материала-2, в 10 -1. Предлагаю вашему вниманию один из них (идёт презентация проектов).

Мой опыт работы показывает, что применение метода проектов целесообразно применять в 9-11 классах, он позволяет мне создавать атмосферу сотрудничества в классе, вовлекать учащихся в учение, совместный труд, приобщать школьников к самостоятельной познавательной деятельности.

Литература

Яковлева Н.Я. «Проектная деятельность учащихся» Волгоград 2008г.

Журналы «География в школе» 2008-2009 годы

Журнал «Педагогический вестник Кубани» Краснодар 2008,2009г.

Материалы курсов повышения квалификации учителей географии

Мородкина Г.А. «История земли Белореченской» Майкоп 2004г.

Большой иллюстрированный справочник Москва, Махаон» 2005г.

Ростоцкая А.М. Энциклопедия «Страны, народы, цивилизации» - Москва «Аванта+»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8938-proektnaja-dejatelnost-uchaschihsja-v-izuchen