Развивающий урок в 7 классе «Давление»

.

Феденева Наталия Владимировна

МБОУ «Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева»

город Братск Иркутская область

Развивающий урок в 7 классе по теме: «Давление »

Ⅰ. Вводное слово

Этапы развивающего урока

Начальный (его цели)

Создать потребность в познании, показать значимость данных знаний и умений;

Создать мотив к познанию, вызвать желание изучать этот материал

Основной (его цель – изучение материала силами самих учащихся, т.е. через их деятельность)

Итоговый (его цель – сведение воедино всей новой информации, добытой учениками).

Заключительный (его задачи)

Применить полученные новые знания

Провести рефлексию (обдумывание выполненной работы: ее этапов, удач и сложностей - «Взгляд назад»)

Творческое домашнее задание.»

Ⅱ. Проектирование учебного процесса

Этап 1. Начальный

Орг. момент

Тема урока. Мы продолжаем изучать «Давление», ведь эта величина присутствует в каждом мгновении нашей жизни . Это давление и твердых тел и газов . А какова же тема сегодняшнего урока ? Ее вы сможете определить сами, решив кроссворд. А заодно повторим основные моменты «Давления», потому что вопросы кроссворда – вопросы по данной теме.

Потребность в знаниях. Мы еще не забыли о том, какую опасность порою может таить давление газов. Следующая видеоинформация доказывает, что и с давлением жидкости тоже шутки плохи

Создание мотива. Вопрос - проблема: «Почему водолазы, ныряя на глубину, используют такое сложное снаряжение?»

По вопросам-ответам, которые вперемешку возникают у ребят после поставленной проблемы, выстраиваем цели урока, а по целям – план урока

Этап 2. Основной

В первой колонке – информация о том, что именно по содержанию должны узнать ученики. Во второй – каждый выписанный элемент знаний «переводим» в вопрос. Третья– решаем, что должны сделать учащиеся для ответа на каждый поставленный вопрос.Четвертая – обдумываем, какие компетенции (умения) ученик будет развивать при выполнении каждого намеченного действия.

При выполнении экспериментальных заданий рекомендую использовать учащимся «бланк практических исследований». Его образец:

Этап 3. Итоговый

Предлагается создать простейшую схему, в которой отразить то, что изучено.

Учитель: «Что мы узнали на сегодняшнем уроке?». Ответ дает либо один ученик, либо несколько, добавляя (в ходе обсуждения) сказанное предыдущим). По содержанию полный ответ – это перечень положений, записанных в первом столбце.

Этап 4. Заключительный

Применение полученных новых знаний для решения задач. Вид промежуточного контроля учащиеся выбирают самостоятельно. Это: задания на соответствие, решение задач на гидростатическое давление, тестовые задания.

Организация рефлексии.Рефлексия – это процесс осмысления того, какие знания, умения, навыки и опыт приобрел ученик на этом уроке (какие компетенции приобрел). Одним вопросом «Чему научился?» не обойтись. Поступаю так. Дети отвечают на мои вопросы при помощи сигнальных карточек (красная – да, черная – нет, зеленая – иногда). А вопросы всему классу могут быть такими: - Был внимательным? – Был активным? – Проблемы, поставленные учителем, легко решал? - Отвечал наугад? - Опыты получались? И т.д. Из каждого такого вопроса может получиться мини-дискуссия, только способствующая развитию ключевых образовательных компетенций.

Творческое домашнее задание Практическое задание. Прояви смекалку и любознательность: где сельский житель встречает зависимость давления жидкости от ее глубины? (отчет-презентация …)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89381-razvivajuschij-urok-v-7-klasse-davlenie