Эмоциональный мир людей

Методическая разработка:

«ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ МИР ЛЮДЕЙ»

Автор - составитель:

Щепетнова Елена Николаевна

Занятие с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния по выражению лица, развивать воображение, эмпатию, выразительность речи, развитие мимики и движений.

Задачи:

Закрепить умение узнавать, показывать эмоции, словесно обозначать и адекватно реагировать на них.

Совершенствовать коммуникативные навыки детей

Воспитывать доброжелательность, сочувствие.

Форма проведения: занятия проводятся с группой детей старшего дошкольного возраста, количество детей в группе – 12 – 15 человек. Длительность занятия – 25 – 30 минут.

Предварительная работа: знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, страх, злость, обида), размещение пиктограмм на доске, проведение упражнения, способствующего осознанию собственного тела, снятию мышечного напряжения, по 4 небольших листа бумаги на каждого ребенка, по одному конверту на каждого ребенка.

Ход занятия.

Дети входят в группу.

Психолог:

Приветствие гостей.

-Здравствуйте дети! Я очень рада встрече с вами!

Упражнение «Друг к дружке»

Психолог:

-Любое общение, любой контакт начинается с приветствия.

Сегодня мы будем приветствовать друг друга в парах. Выберете себе пару взглядом, подойдите и пожмите партнёру руку. Можно приветствовать друг друга в парах самыми разными частями тела: ладонями- внутренней и тыльной стороной, локтями, плечами, спинами, бёдрами, коленями, носками, пятками, ушами, носами, затылками и т.п.

Психолог стимулирует творчество учащихся в придумывании необычных приветствий.

Психолог:

-Сегодня у нас с вами необычное занятие, мы совершим путешествие по стране эмоций.

-И первая эмоция, о которой мы с вами сегодня поговорим, описана в стихотворении Эммы Мошковской. Название этого стихотворения я пока вам не скажу. Вы, пожалуйста, послушайте внимательно, и потом мы с вами обсудим:

Эмма Мошковская

ОБИДА

Я ушел в свою обиду

и сказал, что я не выйду.

Вот не выйду никогда!

Буду жить в ней все года.

И в обиде

я не видел

ни цветочка, ни куста...

И в обиде

я обидел

и щеночка, и кота...

Я в обиде

съел пирог,

и в обиде

я прилёг,

и проспал в ней два часа,

открываю я глаза...

А она куда-то делась,

Но искать

не захотелось.

Психолог:

-О чем было это стихотворение? О какой эмоции было рассказано? Что случилось с главным героем? Что он чувствовал?

Ответы детей

Психолог:

-А вы когда-либо испытывали подобные чувства?

Ответы детей

Психолог:

-А какие вы еще знаете эмоции?

Ответы детей

Психолог:

-Сейчас я предлагаю вам познакомиться с тем, как меняется наше выражение лица, в зависимости от того, как меняются наши эмоции. (Психолог раздает каждому ребенку маленькое зеркало)

-Я буду читать небольшие стихи, рассказывающие об эмоциях, а вы, глядя в зеркало, старайтесь изобразить ту эмоцию, о которой я читаю. Договорились? Все готовы? Тогда приступим.

Страхи нас пугают,

Корчат злые рожи,

Станем на секундочку

Мы на них похожи. злость

Покажите-ка мне все,

Как можно испугаться? испуг

«Как будто» бы заплачем,

И станем обижаться. обида

Теперь за руки возьмёмся,

Страхам дружно улыбнёмся! радость

Психолог:

-Что происходило с вашим выражением лица? Как менялись глаза, а рот? Менялось ли положение бровей?

Ответы детей

Упражнение «Солнечный зайчик (релаксация).

Психолог:. А теперь закроем глаза. Пусть каждый представит себе, что в глаза ему заглянул солнечный зайчик. Закройте их ладошками. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, рту, щечках, подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову, шею, руки, ноги... Он забрался на животик, погладьте его там. Солнечный зайчик любит вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. От общения с солнечным зайчиком вам стало спокойно, так что каждый может внимательно прислушаться к себе, почувствовать свое настроение, свои желания. Теперь вы можете открыть глаза.

Тихо все. На ветке замер каждый лист.

Из кустов несется соловьиный свист.

Потемнело небо там, в дали лесной.

Солнце закатилось, и настал покой. (И. Лопухина)

(упражнение выполняется под релаксационную музыку)

Психолог:

-Мы с вами познакомились с тем, как меняется наше выражение лица, когда мы радуемся, боимся, злимся, обижаемся. Мы это с вами выяснили, глядя в зеркало. А сейчас я предлагаю поиграть вам в игру, она поможет увидеть выражение лица со стороны. Эта игра поможет разобраться нам в эмоциональных состояниях других.

Игра «Смайлики»

Цели:научить детей изображать различные проявления эмоций, раскрепостить замкнутого ребенка, повысить его самооценку.

Ход игры: Из группы детей выбирается главный игрок. Психолог сообщает ему на ухо новость, которая должна вызвать на лице ребенка определенную эмоцию: улыбку, разочарование, удивление, растерянность и т. д. Остальные дети должны угадать показанную эмоцию и оценить новость, услышанную главным игроком.

Игра способствует не только раскрепощению детей, но и формированию оценочной функции. А узнанная эмоция придает уверенность в актерском мастерстве.

Психолог:

-Сегодня мы с вами посмотрели на свое отражение, постарались определить выражение эмоций другого человека, а сейчас я предлагаю вам нарисовать эмоции (психолог раздает каждому ребенку по 4 небольших листа бумаги).

-На каждом листке нужно нарисовать по одной эмоции, можно схематично. Нарисовать нужно РАДОСТЬ, ЗЛОСТЬ, СТРАХ И СПОКОЙСТВИЕ. Если все понятно, то можете приступать.

Дети рисуют.

Психолог:

-Кто закончил, молча положите карандаш рядом на столе, чтобы я видела, что вы закончили. Ждем, когда закончат все остальные.

-Все закончили? Очень хорошо! Вам сейчас раздам каждому конверт, в который вы уберете свои рисунки и сможете их забрать домой.(Психолог раздает каждому ребенку конверт).

-Сегодня мы с вами познакомились с различными эмоциями. Какие они?

Ответы детей

Психолог:

-А как меняется лицо, когда мы грустим? А когда радуемся? Злимся?

Ответы детей

Психолог:

-А какая самая хорошая эмоция, как вы думаете?

Ответы детей

Психолог:

-Правильно. Эмоция радости.

Игра « Что может поднять тебе настроение». Скажите, что может поднять ваше настроение? Может быть, веселая шутка, хорошая передача по телевизору, цветы, цирк, книга, рисование, воздушный шарик или …, быть может, таблетки, уколы ?

Ответы детей

Игра «Паутинка»

Представьте, что вы стали волшебниками и можете пожелать всем людям что-то такое, отчего они смогут стать радостными. Давайте подумаем, что можно пожелать всем людям, которые живут на Земле...

Например:

пусть избавятся от болезней;

пусть долго живут;

пусть у всех будет дом;

пусть все дружно живут;

пусть все будут счастливы...

И тогда все люди станут радостными!!!

Всем спасибо!

Обратная связь:

Психолог:

-Дети а что сегодня Вам на занятии понравилось больше всего?

Ответы детей

Ритуал прощания

Психолог:

-Всем спасибо! Все были умницами, мне было очень приятно с вами общаться! До свидания!

Литература:

1. Князева Л.О., Стеркина Р.Б. Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я, ты, мы».

2. Фопель К. «Как научить детей сотрудничать».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89453-jemocionalnyj-mir-ljudej