Социально-педагогический проект «Дружба»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Социально-педагогический проект

«ДРУЖБА»

Автор проекта: Бардина Н.А.

Руководитель: Лебедева Г.А.

Участники проекта:

ученики начальных классов

Соликамск,2013

Актуальность проекта:

Начало школьной жизни – это начало нового этапа в жизни детей. В одном коллективе объединяются абсолютно разные дети. Они различаются внешним видом, характерами, интересами, воспитанием, манерой поведения и т.д. В течение первого года обучения учащиеся адаптируются к новой среде, к новым требованиям, к новым устоям и к новым людям. Данный этап не у всех детей проходит спокойно и успешно. Не все ученики могут пойти на сотрудничество, им трудно работать в парах или группах, т.к. некоторые дети не умеют договариваться. Они не слышат разумных доводов и считают правыми только себя. Другие не могут отстоять свою точку зрения без слёз, обид, скандалов и драк. А некоторые учащиеся не отстаивают своих интересов вовсе, чтобы не конфликтовать с одноклассниками, тем самым они ущемляют себя. В ходе совместной деятельности у детей могут возникать сложности, если нужно уступить, договориться или принять поражение. В этом возрасте не все дети терпимы друг к другу. Уже в этом возрасте у некоторых детей наблюдаются расовые предрассудки. Они могут обидеть ребёнка, если его внешность или произношение отличны от других.

Столкнувшись с подобными проблемами, у меня возникла необходимость создать такой проект, который помог бы мне разрешить сложившуюся ситуацию.

Цель: Сплочение детского коллектива через активные формы совместной деятельности. Создание благоприятного социально-психологического климата в классе.

Задачи:

Побуждать детей к оказанию поддержки друг другу.
Формировать умение правильно оценивать поступки как свои, так и других людей.
Привлекать детей к совестной деятельности.
Воспитывать в детях терпимость к другим.
 

Данный проект направлен на формирование универсальных учебных действий. Работа над проектом планируется по нескольким направлениям:

ДРУЖБА

Д- доверие

Р- радость

У- уважение

Ж- желание

Б- бережное отношение

А- активность

План реализации проекта

Во время реализации проекта может происходить интеграция направлений, что приведёт к большему успеху.

Игры на сплочение.

Хороводные игры прекрасно подходят для сплочения. Во время игры происходит обмен энергетикой. Для достижения поставленной цели считаю более уместными ниже перечисленные игры, т.к. в них снижен до минимума соревновательный компонент.

1.Каравай. Такая игра сопровождается поздравлением именинника.

2.Клубочек. Взявшись за руки, дети закручиваются в клубочек, потом распутываются, напевая слова: уж я шла, шла, шла, клубок ниточек нашла. Клубок далее, далее, далее. Нитка тоньше, тоньше, тоньше.

3.Заинька. Дети стоят в круге, взявшись за руки и подняв их вверх. Они движутся по кругу и напевают слова: заинька серенький, ой заинька беленький. Ох, некуда зайке выскочить. Ох, некуда серому выпрыгнуть. По ходу этого пения, зайчик, который находится внутри, пытается выбежать из круга, а дети каждый раз опускают руки. Если зайчик выскочил, его место занимает другой, а если нет – он танцует под напевы детей.

Ну - ка, зайка, шоком боком, перед нашим хороводом. Ну - ка, зайка повернись, кого любишь – поклонись. Пение сопровождается ритмичными хлопками. Зайчик поклоном выбирает следующего участника.

4.Солдатики – пузатики. Дети стоят в круге. Один в центре. Маршируют, сопровождая слова движениями. Солдатики – пузатики, повернулися, улыбнулися. Зубки не показывать, слов не говорить, а солдатикам пузатикам смирно стоять, ать, два. После этих слов ведущий пытается рассмешить детей, а те стараются не рассмеяться. Кто рассмеялся, или нарушил условия – занимает место ведущего.

5.Путаница. Дети стоят в круге, взявшись за руки. Один человек в стороне – бабушка. Дети бегут по кругу со словами: ложки, ложки, поварешки побежали по дорожке и сказали стоп! Начинают запутываться, не расцепляя рук. Зовут бабушку: бабушка, распутай нас. Задача бабушки – распутать детей.

6.Пузырь. Дети стоят в круге, взявшись за руки. Бегут по кругу со словами: раздувайся, пузырь, раздувайся, большой. Он летел, летел, летел и на веточку присел. С этими словами все приседают. Возможны падения, поэтому такая игра хороша для зимней прогулки. Очень весело.

7.Капля, ручеёк, речка, море. Под музыку дети двигаются, взявшись за руки. Капля – по одному, ручеёк – по 3, речка – по 7, море – весь класс.

8.Нос к носу. Ведущий произносит фразы: рука к руке, коленка к коленке, хвостик к хвостику…Дети выполняют команды, каждый раз меняя пару.

9.Третий лишний.

10.Займи место. Дети стоят в круге. 1 человек за кругом идёт и задевает 1 из участников. Они бегут в противоположные стороны, стараясь занять пустое место. При встрече они могут пожать друг другу руку и поздороваться.

11.Стульчики. Знаменитая, любимая игра. Один из вариантов – роль стульчиков выполняют мальчики, которые стоят на одном колене, игроки – девочки. Игра под музыку. Музыка остановилась, надо занять стульчик. Кому не досталось стула – выбывает, забирая с собой 1 стул.

12.Найди цвет. Ведущий называет цвет, дети находят его на участниках и держатся за нужный цвет. Очень весёлая игра.

13.Кто сказал мяу? 1 участник отворачивается от всех, а 1 из игроков мяукает. Нужно угадать по голосу, кто сказал мяу.

14.Садовник. Дети придумывают себе название цветка. Сидят на стульчиках. Ведущий говорит каждый раз одни и те же слова, называя в конце, какой – нибудь цветок. Если ребёнок не успел сказать ой, пока ведущий считает до трёх, ребёнок отдаёт свою туфельку. Когда туфельки собраны, они перепутываются. Не глядя, ребята называют номера и получают разные туфли. В этих туфлях им предстоит выполнить предложенное задание, которое придумывают участники игры.

Слова ведущего: я садовником родился, не на шутку рассердился. Все цветы мне надоели, кроме розы раз, два, три!

15.Фанты.

16.Змея. В эту игру можно играть как на ковре, так и на зимней прогулке. Дети в круге. Один в круге. Он шагает по кругу со словами: я змея, змея, я ползу, ползу, ползу. Ты будешь моим хвостом? Ребёнок, возле которого прозвучал этот вопрос, отвечает согласием и проползает од ногами ведущего, встаёт за его спиной, держит его за пояс. Теперь они продолжают то же самое вдвоём и т.д. пока все участники не выстроятся. Затем по команде: раз, два, три, лови! Голова змеи пытается поймать хвост.

17.Мышеловка.

Просмотр фильмов, мультфильмов, обсуждение.

Для связи с жизнью можно просматривать фильмы по прочитанным на уроках произведениям:

Сентябрь «Приключения Буратино»

Октябрь «Хоббит»

Ноябрь «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»

А также знаменитые фильмы:

Декабрь «Тамбу - Ламбу»

Январь «Приключения Петрова и Васечкина обыкновенные и невероятные»

Февраль «Приключения Электроника»

Март «Где это видано, где это слыхано»

Апрель «Фантазёры»

Май Мультфильмы: Смешарики, Лунтик, Маша и медведь, старые добрые мультфильмы.

Совершение добрых, полезных дел.

Организация поздравлений – сюрпризов, концерт и изготовление подарков для ветеранов, спектакли для младших классов, благотворительные акции.

Сводная таблица реализации проекта по направлениям в течение года

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89541-socialno-pedagogicheskij-proekt-druzhba