Урок математики 5 класс «Порядок выполнения действий»

Конспект + презентация урока математики для 5 класса

` Тема урока: « Порядок выполнения действий»

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Цели урока:

Образовательные:

* отработать навыки выполнения вычислений по действиям, используя знаки математических действийI ступени и II ступени; закрепить умения составлять программы вычисления выражений по действиям.

* формировать навыки самостоятельной работы при выполнении вычислений по действиям и навыки самооценки

Развивающие:

*развивать навыки мыслительных операций;

*повышать уровень математической культуры;

*расширение кругозора учащихся.

Воспитательные:

*формировать интерес к математике; умение высказывать свои мысли,

слушать других, отстаивать свою точку зрения;

*воспитание внимания, развитие сообразительности, находчивости, тренировка памяти

Оборудование:

мультимедиа проектор, презентацияPowerPoint, раздаточный материал, мел, доска, индивидуальные карты оценки учеников, тестовые задания, карточки для рефлексии.

Структура урока.

- Организационный момент. (2 мин.)

- Актуализация знаний. (8 мин.)

- Использование знаний в стандартной ситуации. (20 мин.)

1. Выполнение вычислений, используя порядок выполнения действий (10 мин.)

Физ. минутка

2. Составление выражения по алгоритму (5 минут)

2. Составление программы вычислений (5 мин.)

- Тестовая работа с последующей проверкой. (10мин.)

1. Выполнение работы (8 мин.)

2. Организация самопроверки (2 мин.)

- Подведение итогов. (2 мин.)

- Рефлексия (1 мин)

- Постановка домашнего задания. (2 мин.)

Ход урока.

I. Организационный момент.

Эпиграф (слайд №1) Нам урок пора начать,

Пришло время вычислять

И на трудные вопросы

Вы ответ сумейте дать!

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Запись темы урока (слайд №2) . Сообщение цели урока.

II. Актуализация знаний.

1. Устная разминка на развитие памяти (слайд № 3) (прослушайте внимательно задания и результаты устных вычислений запишите в тетрадь через запятую).

- Найдите сумму чисел 150 и 180.

- Найдите разность чисел 500 и 260.

- Число 190 уменьшите в 19 раз.

- Число 34 увеличьте в 3 раза

- 54 умножьте на 11

- 993 разделите на 3

- найдите произведение чисел 78 и 100.

- найдите частное чисел 160 и 80.

( 330, 240, 10, 102, 594, 331, 7800, 2)

Итог: осуществляется проверка заданий (слайд № 4 ) в «карман» оценочного листа записывается полученная оценка

2. Задания на повторение.

Упростите выражение (слайд №: 5 ) Решение заданий самостоятельно с места,

1. 14х + 6х 20х

2. 5к + к 6к

3. 10у – 2у 8у

4. 26а – 23а 3а

5. 8в – 3в – 2в 3в

6. 20с – 6с – 3с 11с

7. (х+6)*30 30х + 180

8. 11*(м – 2) 11м - 22

9. 143*24 + 24*157 24*(143+157)=24*200=4800

10. 43*27 + 35*27 – 58*27 27*(43+35-58)=27*20=540

Итог: осуществляется проверка заданий (слайд № 6), проверка решения места с объяснением «по цепочке», в «карман» оценочного листа записывается полученная оценка.

III. Использование знаний в стандартной ситуации

№ 1. Найдите значение выражений (слайд № 7,8,9):

1. (357 + 289) – 157 = 489

Решение:

1) 357 + 289 = 646

2) 646 – 157 = 489

2. 306 * 52 : 26 = 612

Решение:

1) 306 *52 = 15912

2) 15912 : 26 = 612

3. 638 * 406 – 54036 : (44 * 209 – 9117) = 258344

Решение:

1) 44*209 = 9196

2) 9196-9117 = 79

3) 54036 : 79 = 684

4) 638 *406 = 259028

5) 259028-684 = 258344

Итог : осуществляется проверка заданий (слайд №10), проверка решения места с объяснением «по цепочке», в «карман» оценочного листа записывается полученная оценка (слайд № 11).

ФИЗМИНУТКА МИНУТКА

( под музыку)

Учитель: Вы не устали? Совершим экскурсию на стройку?

Тогда поднялись и начали

Внимательно осматриваемся (повороты головы: вправо-влево, вверх-вниз) Проходим через узкий проход – раздвигаем стены ( руки в стороны с напряжением) Пытаемся приподнять доски на верх (руки вверх с напряжением) На нашем пути преграда ( прогнулись корпусом несколько раз)

Вернулись на места

(похвалить тех, кто делал лучше других)

№2. Запишите выражение по программе его вычисления:

1. Сложите числа 35 и 27.

2. Результат команды 1 умножьте на 8.

3. Разделите 92 на 12.

4. Из результата команды 2 вычтите результат команды 3.

Решение :

(35 + 27) * 8 - (92:12)

1) 35 + 27 = 62.

2) 62 * 8 = 480 + 16 = 496.

3) 96 : 12 = 8.

4) 496 – 8 = 486.

№3. Дано выражение: (58 * 64 + 126) : (401 – 199) (слайд 12)

- Перепишите это выражение в тетрадь.

- Расставьте порядок выполнения действий.

- Составьте программу для вычисления этого выражения.

Решение:

58 * 64

126

+

401 - 199

:

?

Решение:

1) 58*64 = 3712

2) 3712 + 126 = 3 838

3) 401 – 199 = 202

4) 3838 : 202 = 19

Итог: осуществляется проверка заданий (слайд №13), проверка решения места с объяснением «по цепочке», в «карман» оценочного листа записывается полученная оценка (слайд № 14).

IV. Тестовая работа с последующей проверкой (карточки с заданиями). (слайд №15)

Выполните действия и отметьте правильный результат

ВАРИАНТ I ВАРИАНТ II

1. 105*38+23 = 1. 205*26+27 =

А) 3990; Б) 4003; В)4013; Г) 40030 А) 41357; Б) 6337; В)5357; Г) 5600

2. 17 * (377+233) = 2. 19 * (266+344) =

А)610; Б) 1037; В)1370; Г) 10370 А) 1159; Б) 1169; В) 10090; Г) 11590

3. (132:11+12*8) : 12 = 3. (715:13+11*9) : 11 =

А) 96; Б) 11; В) 9; Г)24. А) 41; Б)104; В)1144; Г) 14.

Итог: осуществляется проверка заданий (слайд №16), проверка решения места с объяснением «по цепочке», в «карман» оценочного листа записывается полученная оценка (слайд № 17).

V. Подведение итогов.(слайд № 18)

- Какие математические знаки относятся к знакам I ступени.

- Какие математические знаки относятся к знакам II ступени.

- Какие знаки при нахождении имеют большую силу.

-

( N + M + K + P + R) : 5 =

( ___ + ____ + ____ + _____ + ____ ) : 5 = ______- Оценка за урок

VI. Рефлексия .

• Что нового узнали на уроке, чему научились, что вспомнили, повторили?

• Что вам понравилось на уроке?

• Как вы усвоили материал по данной теме “5”, “4”, “3”?

VII. Запись домашнего задания.

П.15 - повторить

Стр. 97, № 646, стр.98, № 650 .

Спасибо за урок!

Рисунок 1

Тестовое задание

Вариант 1

Выполните действия и отметьте правильный результат

1. 105 *38 +23

А) 3990; Б) 4003; В) 4013; Г) 40030

2. 17 * (377+233) =

А)610; Б) 1037; В)1370; Г) 10370

3. (132:11+12*8) : 12 =

А) 96; Б) 11; В) 9; Г)24

_______________________________________________

Тестовое задание

Вариант 2

Выполните действия и отметьте правильный результат

1. 205*26+27 =

А) 41357; Б) 6337; В)5357; Г) 5600

2. 19 * (266+344) =

А) 1159; Б) 1169; В) 10090; Г) 11590

3. (715:13+11*9) : 11 =

А) 41; Б)104; В)1144; Г) 14

Оценочный лист

Фамилия ______________________ класс_________

( N + M + K + P + R) : 5 =

( ___ + ____ + ____ + _____ + ____ ) : 5 = ______- Оценка за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89698-urok-matematiki-5-klass-porjadok-vypolnenija-