НОД «Путешествие в зоопарк»

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия (задачи)

I. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Фонограмма песни «Зоопарк»

Музыкальный руководитель:

Доброе утро.

Улыбнись скорее.

И сегодня весь день будет веселее.

Музыкальный руководитель: Сегодня пришло музыкальное письмо - приглашение.

Как вы думаете, от кого оно?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

Про кого эта песня?

Подумайте и скажите, где мы с вами можем встретить много животных?

Попевка с детьми «Доброе утро».

Ответы детей.

Слушание песни «Зоопарк».

Ответы детей.

Условия для установления доброжелательного контакта с детьми.

Условия для развития речевой активности.

Условия для развития музыкального восприятия.

Условия для развития речевой активности.

II. Основная часть

Аудиозапись музыкальной разминки «Автобус» Екатерины Железновой

Мультимедий

ная презентация по теме «Зоопарк»

Оборудование: камни, бруски из дерева и обручи

Мультимедий

ная презентация по теме «Зоопарк» (слайд «Загадки»)

Показ упражнений артикуляционной гимнастики

Показ упражнения на дыхание «Зебры»

Показ динамического упражнения

«У жирафа пятна, пятна»…

Музыкальный руководитель:

- Сегодня я вас приглашаю поехать в зоопарк на волшебном автобусе. Зоопарк не простой - с песенкой там зверь любой.

Двери автобуса открываются

Дети садятся в автобус. Все сели? Удобно? Тогда двери закрываются

Музыкальный руководитель: Дождик и снег идти перестаньте! Дороги, дороги, чистыми станьте! Волшебный автобус как ветер лети, И в зоопарк нас скорей привези!

(автобус останавливается у ворот зоопарка)

Это зоопарк, не лес

Здесь полным полно чудес!

Дальше мы пойдём пешком.

По тропинке, по дорожке,

Поднимаем выше ножки.

Прыгай, прыгай ты смелей

Через камешки скорей!

До зверей не далеко,

Нам бежать с тобой легко!

Подожди, остановись,

И вокруг ты оглянись.

Вот пришли к вам тук – тук – тук!

Вы встречайте нас, мы тут!

Музыкальный руководитель: посмотрите, ребята, какие животные у нас живут в зоопарке. Я буду загадывать вам про этих животных загадки, а вы называйте того, кого вы встретили.

Ходит важно словно граф,

С длинной шеей наш…(Жираф).

Давайте вспомним упражнение про жирафа:

У жирафа есть вопро-о-о-о-с

Для чего высокий ро-о-о-о-ст?

Видно с этой высо-о-о-о-ты.

Все кто прячется в кусты- ы-ы-ы.

Отгадайте следующую загадку:

Через зарослей заслон

Шёл по джунглям толстый… (Слон).

Про слона мы с вами знаем следующее упражнение:

Слоник по двору ходил,

Слоник хоботом водил,

Мы за слоником пойдём,

Песню в хоботе найдём.

Слушайте следующую загадку:

Страшен гривы этой гнев.

Царь зверей, конечно,..(Лев).

Артикуляционная гимнастика

Утром львенок Рыжик встал,

Чистить зубки побежал,

Вправо-влево, вправо-влево- зубки

Чистим зубки мы умело.

Пополощем ротик,

Как чистюля котик.

Рыжик наш расческу взял

И причесываться стал. зубами вперед - назад

Мы за ним не отстаем-

Всё покажем язычком.

Дальше по порядку

Делаем зарядку!

Рыжик спинку выгибает

Рыжик спинку прогибает.

А теперь язык наш - мяч,

Начинаем футбольный матч!

Гол забили мы! Ура!

Вот и завтракать пора:

Львенок нам напек блины

Со сметаною они

Как сметану любит львенок?

Оближи скорее ротик.

А теперь чаек попьем,

Чай мы в чашечку нальем.

Рыжик сыт! Рыжик рад!

Рыжик любит всех ребят!

Кто из коняшек

Ходит в тельняшках?.. (Зебра).

Упражнение на дыхание:

«Зебры отдыхают»

1- муз. фраза: на сильную долю делается вдох. на слабую -выдох носом.2-я муз. фраза: на сильную долю – вдох. на слабую – выдох ртом.3-я фраза: на сильную долю- вдох, на слабую- выдох носом.4-я фраза: на сильную долю- вдох носом, на слабую – выдох ртом.

Динамическое упражнение

«У жирафа пятна, пятна»…

Музыкальный руководитель:

Это что за хулиганка

Всё кривляется, хитрит

Это просто обезьянка

Обмануть ребят спешит.

Мартышки"

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все в ладоши хлопаем.

Все ногами топаем.

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Языки покажем.

Оттопырим ушки,

Хвостики-вертушки,

Пальчик поднесём ко рту,

Дружно прыгнем к потолку.

Шире рот откроем

И гримасы строим!

Музыкальный руководитель:

Как скажу я слово "три",

Все с гримасами замри!

Раз! Два! Три!

Музыкальный руководитель:

Нам пора уезжать.

Зверюшкам нужно отдыхать,

В музыкальном зоопарке

Все ложатся крепко спать.

Музыкальный руководитель:

Что ж, ребятки, становитесь, крепче за руки держитесь.

Автобус отправляется, в садик возвращается. Двери автобуса открываются. Все сели? Удобно? Тогда двери закрываются.

Приехали, выходим из автобуса. Вот мы и в детском саду.

Дети в парах разводят руки в стороны и произносят звук «с-с-с-с».

Дети в парах соединяют руки и произносят звук «ш-ш-ш-ш-ш».

Дети ходят с высоким подниманием колен, руки на поясе.

Перешагивают через препятствия.

Прыгают по «кочкам».

Лёгкий бег.

Смотрят «под козырёк».

Стучат друг другу по ладошке.

Кланяются от плеча.

Дети просматривают мультимедийную презентацию.

Выполняют движения и звукоподражание по тексту.

Ответы детей.

Дети подносят пальцы к носику и извлекают звук после каждой строчки текста.

Ответы детей.

Дети потягиваются,

показывают зубки и кончиком языка их чистят.

Имитация полоскания рта.

Закусить язык зубами, протаскивать язык зубами.

Открыть рот, выгнуть спинку языка. Открыть рот поднять язык на верхние зубы.

Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирать в щёки. Открыть рот, язык вытащить вперед со звуком пя-пя. Улыбнуться, открыть рот, облизать языком рот.

Улыбнуться, открыть рот, сделать языком « чашечку». Ритмично хлопают в ладоши.

Ответы детей.

Дети стоят в кругу, руки на поясе и выполняют упражнение на дыхание.

Движения выполняются детьми в соответствии с текстом.

Дети поют колыбельную «Умка».

Дети выполняют движения по тексту.

Дети в парах разводят руки в стороны и произносят звук «с-с-с-с».

Дети садятся в автобус.

Дети парами соединяют руки и произносят звук «ш-ш-ш-ш-ш».

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития самостоятельности при выполнении движений под музыку.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития познавательной активности.

Условия для развития, стимулирования речевой активности.

Условия для развития навыка пения, расширения голосового диапазона.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для совершенствования музыкально-сенсорного слуха.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для подготовки речевого аппарата к пению.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития темпа и ритма дыхания.

Условия для развития умения выразительно передавать характерные особенности игрового образа.

Условия для развития музыкальной отзывчивости.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Завершение деятельности

Музыкальный руководитель:

Где мы с вами сейчас были?

Что больше всего вам понравилось и запомнилось?

Что вы расскажите о нашем путешествии своим родителям и друзьям?

Ответы детей

Условия для поддержки и стимулирования речевой активности.